Что может персональный помощник урок цифры

Учебные материалы каждого урока разработаны ведущими российскими ИТ-компаниями при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации и помогают ученикам не только узнать новое о мире информационных технологий, но и сориентироваться в перспективных профессиях будущего.

Организовав «Урок цифры» во время обычного урока информатики или на дополнительном занятии, вы сможете существенно повысить интерес детей к изучению основ программирования, но и задать верные ориентиры развития в условиях перехода к цифровой экономике.

Что за «Урок цифры» и зачем он нужен?

Первый раз такой Урок был проведен год назад. Инициатором урока стали Минпросвещения России, МЦРСиМК РФ и организация «Цифровая экономика». Партнерами выступили государственные организации, специализирующиеся в сфере информтехнологий. В новом учебном году было принято решение о продолжении начатого мероприятия для дальнейшего развития у учащихся знаний по цифровой экономике. Кроме того такая инициатива будет способствовать профориентации школьников в информационной сфере.

Сегодня, 3 февраля, в России стартовал очередной этап важных и интересных занятий для школьников — «Урок цифры». На этот раз ученикам разных классов удастся познакомиться с важной составляющей «цифрового мира» — «персональными помощниками». Для школьников разработаны специальные уроки, которые интересны и познавательны. После того, как ребята усваивают материал, им предлагают пройти специальные задания — в зависимости от результатов за них можно заработать определённое количество баллов.

Решения для задания «Огород»

На каждом уровне нужно составить программу, которая выполнит
одно или несколько действий в соответствии с условием. В случае
нескольких команд порядок может быть любой. Также в программе могут
присутствовать лишние команды. Правильные ответы:

1. Посветить.
2. Полить.
3. Посветить и полить.
4. Охладить на 6 ℃ (до 20 ℃).
5. Нагреть на 4 ℃ (до 20 ℃) и полить.
6. Собрать.

За запуск программы, которая привела к желаемому результату,
ученик получает 5 баллов, иначе — теряет 1 балл. Суммарно можно
набрать максимум 30 баллов.

Составлять и «продвигать» познавательные уроки помогают такие ведущие компании, как «Яндекс», «1С», «Лаборатория Касперского», «Mail.Ru Group» и благотворительный фонд от «Сбербанка». «Урок цифры» разработан сразу в трёх вариантах: для самых младших школьников, для среднего школьного возраста и старшего. Само собой, что и задания для ребят разных возрастов тоже будут разные.

Решения задания «Дом»

На каждом уровне нужно кликнуть на объекты, которые требуются
для выполнения запроса. В пунктах с несколькими объектами порядок их
выбора может быть любой. Правильные ответы:

1. Колонка (на столе в центре).
2. Робот-пылесос (справа вверху от стола).
3. Чайник (слева) и обогреватель (вверх от стола).
4. Телевизор (справа) и лампа (на потолке).
5. Телевизор (справа) и обогреватель (вверх от стола).

За клик на каждый соответствующий запросу объект ученик
получает 5 баллов, за каждый неправильный клик теряет 1 балл. Суммарно
можно набрать максимум 40 баллов.

На этот раз школьникам предстоит познакомиться с персональными помощниками. Что это такое? Персональные помощники — программы, которые созданы на основе искусственного интеллекта. Они могут выполнять самые различные действия — в зависимости от «задания», которое даёт им пользователь. В том числе, персональные помощники «отвечают» на некоторые вопросы, которые касаются работы компьютера или другого устройства.

Решения для задания «Чат-бот»

Отметим, что масштабный проект «Урок цифры» проводится в российских школах уже второй год подряд. С его помощью школьники могут не только знакомиться с самыми современными технологиями, но и постепенно знакомиться со всеми профессиями, которые связаны с «цифровой» отраслью. В дальнейшем подобный проект принесёт свои плоды и в плане профессионального ориентирования.

https://youtube.com/watch?v=380YZrIMnGs

«Урок цифры» — это возможность получить знания от ведущих технологических компаний: Фирмы «1С», Яндекса, «Лаборатории Касперского» и Mail.Ru Group, а также Академии искусственного интеллекта благотворительного фонда Сбербанка. Новый урок «Сети и облачные технологии» стартовал 2 декабря и продлится две недели. На уроке «Сети и облачные технологии» рассказано о том, что означает понятия сеть, облачные технологии, принцип их работы. Также будет доведена информация о том, как появился Интернет, путь его развития и как сохранять данные в облачном хранилище.

Урок Цифры 2019 (8, 9, 10, 11 класс) ответы на Задание 1

Запрограммируй путь для подключения оставшихся квартир. Постарайся ни во что не врезаться! Робот нам нужен целым. Поворачивать нужно с помощью команды rotate. Для поворота налево используй аргумент left. Для поворота направо — right.

robot.move 2
robot.rotate left
robot.move 6
robot.rotate left
robot.move 1
robot.rotate right
robot.move 2
robot.rotate right
robot.rotate right
robot.move 2
robot.rotate left
robot.move 1
robot.rotate right
robot.move 7
robot.rotate left
robot.move 3
robot.rotate left
robot.move 1

Урок Цифры 2019 (8, 9, 10, 11 класс) ответы на Задание 2

Ух ты! Робот умеет летать! Теперь проложим кабель к соседнему дому. Проведи его через столб и подключи к щитку. Для подключения используй команду plug. Нужно подъехать к серверу на выделенную клетку и подключить к нему кабель с помощью команды plug. Пролетай над столами, чтобы закрепить кабель.

robot.move 1
robot.rotate right
robot.move 2
robot.rotate left
robot.move 8
robot.plug

Урок Цифры 2019 (8, 9, 10, 11 класс) ответы на Задание 3

Летим дальше. Нужно подключить ещё два дома к Интернету через кабель. Подъезжай к выделенной клетке и используй команду plug, чтобы робот мог подсоединить кабель.

robot.move 7
robot.plug
robot.rotate left
robot.move 6
robot.rotate left
robot.move 7
robot.rotate right
robot.plug

Урок Цифры 2019 (8, 9, 10, 11 класс) ответы на Задание 4

Проведи кабель через столбы к щитку. Препятствие с пути можно просто убрать в сторону. Для этого используй команды take (взять) и put (положить). Не забудь в конце подключить кабель. Чтобы взять гнездо или положить его, надо остановиться перед ним. Чтобы взять используй команды take (взять) и put (положить).

robot.move 4
robot.rotate left
robot.move 6
robot.rotate right
robot.move 3
robot.take
robot.rotate left
robot.put
robot.rotate right
robot.move 1
robot.plug

Урок Цифры 2019 (8, 9, 10, 11 класс) ответы на Задание 5

Остались последние дома! Нужно подключить и их. К каждому дому нужно подъехать на выделенную клетку. Так нужно повторить 4 раза. Используй функцию loop (цикл), чтобы автоматически повторять набор команд. Цикл начинается на выделенной клетке

loop 4
robot.plug
robot.rotate right
robot.move 6
end

Урок Цифры 2019 (8, 9, 10, 11 класс) ответы на Задание 7

Класс, серверы мы проверили, но некоторые можно и улучшить. Распакуй детали и переложи их на полку. Вместимость – 3 детали. Если полка заполнилась, нажми на красную кнопку, чтобы появилась пустая. Бери детали и складывай их на полку, подъезжая к выделенной клетке. Помни — на каждой полке может быть по три детали. Когда полка заполнится, её нужно сменить нажав на красную кнопку с помощью команды press. Разложи детали по местам. Да, и ещё кое-что: внутри одного цикла можно написать ещё один, так код будет оптимальным и коротким.

loop 3
loop 3
robot.take
robot.rotate left
robot.move 3
robot.put
robot.rotate right
robot.rotate right
robot.move 3
robot.rotate left
end
robot.rotate left
robot.move 3
robot.rotate right
robot.move 3
robot.rotate left
robot.press
robot.rotate left
robot.move 3
robot.rotate left
robot.move 3
robot.rotate left
end

Урок Цифры 2019 (8, 9, 10, 11 класс) ответы на Задание 8

Теперь нужно провести обслуживание перегруженных серверов. Запусти диагностику, а потом проверь, если горит красным – нужна перенастройка. Если не горит, можно проехать дальше. Для начала роботу нужно подъехать на выделенную клетку и использовать команду tracert, которая запустит диагностику серверов. Далее нужно поочерёдно подъезжать к каждому серверу. Если (if) лампа на нём горит красным — то требуется перенастройка сервера. Если (if) зелёный — то можно проехать дальше. Не забывай использовать циклы, а ещё команду if, чтобы правильно и оптимально запрограммировать робота. Конструкция if (если) поможет работать с неопределенностью.

robot.move 3
robot.tracert
robot.rotate left
robot.move 2
robot.rotate right
loop 5
robot.move 1
if robot.scanScreen == red
robot.rotate left
robot.update
robot.rotate right
end
end
robot.move 1
robot.rotate left
robot.move 3
robot.rotate left
loop 5
robot.move 1
if robot.scanScreen == red
robot.rotate right
robot.update
robot.rotate left
end
end
robot.move 1
robot.rotate right

Урок Цифры 2019 (8, 9, 10, 11 класс) ответы на Задание 9

Супер! Сервера продиагностированы, осталось добраться до ИБП. Но нужно будет пройти сложную проверку, чтобы попасть туда. Роботу нужно сделать действие, соответствующее картинке.

Подсказки:

На каждой клетке придется пройти тест на человечность — то есть повторить действия на экране. Все они показываются в случайном порядке, так что комбинация постоянно меняется.
Запрограммируй действия робота так, чтобы он прошёл проверку на человечность.
Тебе помогут такие команды: sparkle — искры, laser — лазерное эмодзи и stand — стойка на передних колёсах
Используй конструкцию if, чтобы запрограммировать реакции.

robot.move 1
loop 5
if robot.scanScreen == sparkle
robot.sparkle
end
if robot.scanScreen == laser
robot.laser
end
if robot.scanScreen == stand
robot.stand
end
robot.move 1
end
robot.move 1
robot.rotate right
robot.move 3

Урок Цифры 2019 (8, 9, 10, 11 класс) ответы на Задание 10

Теперь нужно парами подключить серверы между собой: основные — они светятся, и резервные — они не светятся. Образовавшаяся пара объединится кабелем, а резервный сервер должен начать светиться.

Подсказки:

1. Последовательно подъезжайте к серверам используя команду plug, чтобы образовались пары.

2. После этого перезапустите систему нажав на красную кнопку.

robot.rotate right
robot.move 2
loop 4
robot.rotate left
robot.plug
robot.rotate right
robot.move 2
end
robot.rotate left
robot.move 5
robot.rotate left
robot.move 2
loop 4
robot.rotate left
robot.plug
robot.rotate right
robot.move 2
end
robot.rotate right
robot.move 3
robot.press

Готово, вы прошли обучение! Сертификат теперь ваш, можете гордиться своими трудами.

Что за «Урок цифры» и зачем он нужен?

В этом месяце уходящего года ученики ознакомятся с понятиями:

Сеть,
облачные технологии;
облако;
облачное хранилище.

А также они узнают, как воспользоваться указанными технологиями для хранения ранее отобранной информации. Учащимся доведут сведения о развитии Интернета, тестировании домашней сети или сайта. Таким образом, ребят ознакомят с профессией, которая помогает надежной работе Интернета.

Про урокцифры: РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО АСТРОНОМИИ 11 КЛАСС УЧЕБНИК 2021 ГОДА И РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО АСТРОНОМИИ 11 КЛАСС ШИМБАЛЕВА

Кроме этого у учеников школ будет возможность самостоятельно проложить сеть или продиагностировать сервер с помощью робота, который программируется.

Сколько таких уроков запланировано в течение года?

«Уроков цифры» будет проведено пять штук по различным темам, которые направлены на реализацию государственного проекта «Кадры для цифровой экономики».

С ребятами будет проведена работа по профориентации с целью привлечения в сферу IT-технологий новых кадров.

С 5 по 18 ноября этого года темой «Урока» были «Большие данные».

С 3 по 16 февраля следующего года — «Персональные помощники»,

С 10 по 23 марта — «Безопасность будущего»,

Со 2 по 16 апреля — «Искусственный интеллект и машинное обучение».

Учащиеся каких классов могут пройти «Урок цифры»?

На «Урок цифры» приглашаются учащиеся любых возрастов. При этом ученикам младших классов необходимо будет пройти «Уровень для начинающих испытателей», с 5 по 7 класс — «Уровень для опытных специалистов», старшеклассникам — «Уровень для закаленных профессионалов».

Чтобы принять участие в «Уроке», необходимо зайти на сайт урокцифры.рф и заполнить анкету. В дальнейшем будет проведено тестирование в форме игры.

Урок цифры 2020 – ответы на 5-7 и 8-11 класс

В Январе Урокцифры.рф решил сделать небольшой перерыв для того, чтобы подготовить уникальный и интересный материал для школьников. Новый Урок цифры стартовал 3 февраля и продлится аж до 16 февраля включительно – на все про все две недели. На этот раз тема урока посвящена Персональным помощникам. На этом уроке ученики, а также учителя или родители (по желанию) смогут ознакомиться с самим понятием персональных помощников, что они умеют и где необходимы. Партнером урока выступает главная IT-компания России Яндекс. А помогать знакомиться с персональными помощниками будет голосовой ассистент Алиса. Как обычно, все обучение будет происходить в игровой форме в онлайн-тренажере. На этот раз задания не слишком сложные (в декабре 2019-го пришлось попотеть), однако если у вас возникли вопросы или вы хотите проверить себя, наши ответы на все задания для 5-7 класса к вашим услугам. Также эти ответы полностью подходят и для 8-11 классов (только задания для этих классов располагаются в ином порядке)!

Урок Цифры 2020 (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) ответы на Задание 1

Перед началом выполнения задания обязательно смотрите видеоролик, так как он помогает понять, что от нас ждут и дает подсказки. За каждый правильный ответ вы получаете баллы – в этом задании их максимум 40. А теперь, собственно, сами ответы на первый уровень:

“Расскажи сказку” – жмем мышкой на голосового помощника Алису (Яндекс.Станция), который располагается на столе;
“Наведи порядок в комнате” – просто кликаем на умного роботы-пылесоса;
“Мне холодно” – кликаем на обогреватель, а затем кликаем на электрический чайник;
“Устрой домашний кинотеатр” – все просто, кликаем на телевизор, а потом выключаем свет, клацнув на потолочный светильник;
Уезжаю к бабушке в деревню, выключаем все, чтобы не тратить электроэнергию – отключаем калорифер (обогреватель), телевизор – готово!

Урок Цифры 2020 (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) ответы на Задание 2

Перед вами смартфон, на экране которого происходит диалог с Алисой, голосовым помощником от Яндекса. Ваша задача научить Алису новым навыкам, которые потом могут стать полезными не только вам, но и миллионам других пользователей. Как учить ассистента и чему – тут решайте сами, но мы все же выложим наше виденье этого процесса.

Теперь нам предлагают пройти бонусный уровень. Сейчас сделаем задание по высшему классу. Как обычно, все наши действия запечатлены на картинке ниже.

Урок Цифры 2020 (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) – дополнительные ачивки

Ачивка с клубникой

Теперь мы у бабушки и нужно помочь ей вырастить клубнику. Для лучшего результата она купила специального робота, управлять которым можно прямо из смартфона! Для того, чтобы справиться с заданием, внимательно читайте, чего хочет бабушка и выполняйте ее пожелания на смартфоне ровно в той последовательности, в какой она их озвучивает.

Жмем на иконку клубники, кликаем на Посветить на, затем на кнопку плей внизу;
Снова иконка клубники, затем Полить и кнопка плей;
Иконка клубники, выбираем Посветить на, снова иконка клубники, затем Полить – жмем кнопку плей;
Теперь температура упала до 16 градусов, а еще нужно полить. Заходим в иконку клубники => Нагреть (на 4 градуса) => Применить => Полить и кнопка плей;

Ачивка с персональным помощником

Теперь нам предстоит собрать из блоков конструктор пути запроса. Нужно собрать конструктор так, чтобы голосовой ассистент выдал подходящий ответ на заданный вопрос. Необходимо добиться уровня удовлетворенности в 99%. Наше виденье ситуации следующее.

Когда выбираете музыку, смотрите на то, что любит Скобец. Ему нравится Рок, поэтому выбираем Жанр => Рок и жмем Ок.

После нам предложат ответить на несколько вопросов для получения максимального балла. Ответы следующие (все на картинках).

Следующая >

Старые материалы по этой тематике:

Урок цифры 2020 – ответы на 1-4 класс

В Январе Урокцифры.рф решил сделать небольшой перерыв для того, чтобы подготовить уникальный и интересный материал для школьников. Новый Урок цифры стартовал 3 февраля и продлится аж до 16 февраля включительно (т.е. две недели), а тема урока посвящена Персональным помощникам. На этом уроке ученики, а также учителя (по желанию) смогут ознакомиться с самим понятием персональных помощников, что они умеют и где необходимы. Партнером урока выступает главная IT-компания России Яндекс. А помогать знакомиться с персональными помощниками будет голосовой ассистент Алиса. Как обычно, все обучение будет происходить в игровой форме в онлайн-тренажере. На этот раз задания не слишком сложные (в декабре 2019-го пришлось попотеть), однако если у вас возникли вопросы или вы хотите проверить себя, наши ответы на все задания для 1-4 класса к вашим услугам.

Урок Цифры 2020 (1, 2, 3, 4 класс) ответы на Задание 1

“Расскажи сказку” – жмем мышкой на голосового помощника Алису (Яндекс.Станция), который располагается на столе;
“Наведи порядок в комнате” – просто кликаем на умного роботы-пылесоса;
“Мне холодно” – кликаем на обогреватель, а затем кликаем на электрический чайник;
“Устрой домашний кинотеатр” – все просто, кликаем на телевизор, а потом выключаем свет, клацнув на потолочный светильник;
Уезжаю к бабушке в деревню, выключаем все, чтобы не тратить электроэнергию – отключаем калорифер (обогреватель), телевизор – готово!

Урок Цифры 2020 (1, 2, 3, 4 класс) ответы на Задание 2

Жмем на иконку клубники, кликаем на Посветить на, затем на кнопку плей внизу;
Снова иконка клубники, затем Полить и кнопка плей;
Иконка клубники, выбираем Посветить на, снова иконка клубники, затем Полить – жмем кнопку плей;
Теперь температура упала до 16 градусов, а еще нужно полить. Заходим в иконку клубники => Нагреть (на 4 градуса) => Применить => Полить и кнопка плей;

На этом задания для младших классов заканчиваются, но так как все это было просто выполнить, блесните умом и похвастайтесь перед одноклассниками, пройдя задания для 5-7 классов.

< Предыдущая		Следующая >

Старые материалы по этой тематике:

Час Кода 2019 – прохождение 9, 10, 11 класс

25 февраля в России стартовал очередной Урок Цифры 2019, на котором все желающие могут попробовать свои силы в изучении искусственного интеллекта и машинного обучения. Урок Цифры 2019 разделен на три части в зависимости от класса учащихся: 1-4 класс, 5-8 класс и 9-11 класс. Ответы на предыдущие две подгруппы младших классов мы уже дали (выделены жирным оранжевым цветом), а в сегодняшней статье мы разберем прохождение 9-11 класса. Стоит сказать, что задания для 9-11 класса не такие уж и простые и Урок Цифры 2019 предлагает ученикам не просто обучить искусственный интеллект различать животных, а и углубиться в вопрос принципа работы машинного обучения и нейросетей. Ученикам предлагается настройка гиперпараметров нейросети, улучшение ее работы за счет увеличения веса того или иного нейрона, увеличения/уменьшения слоев нейросетей, выбора типа нейронов, скорости обучения. Стоит сказать, что идеальной схемы нет – все достигается экспериментальным путем. Можно выбрать разные алгоритмы работы, разные нейроны и их количество, главное, чтобы был достигнут правильный результат!

Урок Цифры 2019 9-11 класс – ответы, прохождение

В начале урока необходимо указать город, в котором вы проживаете, потом класс обучения (9, 10 или 11), выбрать количество учеников, после чего появляется видео с лекцией (смотрите ее в конце статьи). Смотреть лекцию нужно обязательно, так как в ней рассказываются базовые принципы работы нейросетей и нейронов.

Можно пропустить лекцию и сразу приступить к решению задач, но тогда вы все будете делать в полном непонимании происходящего. В самих же задачах имеются все необходимые подсказки, если вы вдруг забыли, кто за что отвечает. Итак, приступаем к решению уровней.

Час кода 2019 9-11 класс – ответы и прохождение 1-го уровня

На первом уровне задача по отделению оранжевых точек от зеленых не очень сложная. Вариантов решений, повторимся, существует множество и наше решение – одно их нескольких десятков. Самое главное, это добиться необходимой точности определения точек в зависимости от цвета с погрешностью не более 5%. Одни виды нейронов и их количество могут решить задачу быстро, другие медленно, одни разделяют цветные кружки очень точно, другие же наоборот – с большой погрешность. Большую роль играет и скорость обучения – чем она выше, тем меньше точности, чем она ниже, те точность лучше. В легких задачах можно выставлять высокую скорость обучения, а в сложных только маленькую, иначе нейросеть не сможет качественно определить цвета и задача не будет решена.

Про урокцифры: Уроки тетушки совы цифра пять

Вот наш пример решения: выбирает тип нейрона Tanh, добавляем 5 нейровнов – готово. Кроме того, ввиду легкости задачи мы поставили достаточно быструю скорость обучения – 1. Наша нейросеть справилась с задачей невероятно быстро и весьма точно.

Урок Цифры 2019 9-11 класс – ответы и прохождение 2-го уровня

Перед началом прохождения отметим, что выставить все по максимуму не получится – чем больше, тем лучше в нейросетями не работает, нет прямой зависимости. Поэтому нужно опытным путем проверять, какие нейроны и в каком количестве лучше всего справляются с задачей.

Второй уровень оказался также не слишком сложным и процесс фильтрации кружочков по цветам осуществился весьма быстро. Чтобы решить задачу, мы решили оставить тот же вид нейронов Tanh, а для большей точности выстроили 2 слоя нейронной сети по 4 нейрона в каждой. Чтобы нейроны обучались качественно, скорость обучения мы выставили на 0,3. В итоге нейросеть качественно выделила зеленые точки с минимальной погрешностью мы задача оказалась решенной.

Час Кода 2019 9-11 класс – ответы и прохождение 3-го уровня

Третий уровень стал самым сложным. На примере мы решили показать, как разные типы нейронов, их количество, количество слоев нейросети и скорость обучения влияют на результат.

В первом случае мы выставили среднюю скорость обучения 0,01 для типа нейронов ReLU. Поставили также 4 слоя нейронной сети, где в первом слое разместили 6 нейронов, во втором 5 нейронов, а в последних дух по 4 нейрона. Задача решилась относительно быстро, но если посмотреть на график, то нейросеть очень сильно колебалась с отбором тех или иных кружков разного цвета. Ошибку в 5% нам достичь удалось, но все равно результат оказался нестабильным – погрешность прыгала от 7% до 5%, а это не очень хорошо.

Во втором случае мы решили снизить скорость обучения нейронов, но оставить прежний их тип – ReLU. Количество слоев нейронной сети было решено оставить прежним, а вот самих нейронов прибавилось: в первом, втором и третьем слое их стало по 8, а в четвертом слое осталось 4 нейрона. Задача решалась долго, но зато нейросеть очень точно справилась с ней и по тренировочным данным ошибка составила всего 0.75%.

В третьем случае мы также решили не менять тип нейронов ReLU, поскольку именно они смогли преодолеть ошибку в 5% – другие типы нейронов зависали на отметке в 6-5,5% погрешности (очень близко, но задача оставалась нерешенной). Конструкция же нейросети при этом также не особо поменялась: в трех слоях осталось по 8 нейронов, а в последнем слое мы решили добавить одни нейрон и их стало 5 штук. Как видно, по времени задача решилась в 2 раза быстрее – вот вам банальная оптимизация.

Повторимся, что количество – на значит качество. Ведь нейросети не дают точные данные и при большом их количестве погрешность может только увеличиваться, а не уменьшаться. Тут важно соблюдать принцип “золотой середины”!.

Цели и задачи урока.

Цель урока:

Сформировать у учеников понимание персонального помощника как

интерфейса взаимодействия с устройствами и сервисами.

Задачи урока:

1. Обсудить понятие персональных помощников и актуальность темы.

2. Привести примеры использования персональных помощников.

3. Изучить видеоролик, рассказывающий о персональных помощниках.

4. В онлайн-тренажёре пройти набор заданий, связанных с

персональными помощниками — областями их применения и

устройством.

5. Обсудить полученный опыт, сформулировать выводы.

Подготовка к уроку:

– посмотреть видеоролик по теме персональных помощников;

– пройти все тренажёры — нужно быть готовыми к тому, что на уроке

ученики после выполнения заданий для своего возраста могут также

начать выполнять задания для других возрастов;

– сохранить на компьютер видеоролики, которые планируете использовать

на уроке (на случай проблем с подключением к Интернету);

– подготовить класс в соответствии с организационной информацией

(Приложение 1);

– изучить данный документ, сформулировать собственный план занятия на

основе предложенного.

Ход занятия:

1. Мотивация

– Обсуждаем, что такое персональные помощники и где они встречаются.

– Обсуждаем понятие персональных помощников.

«Добрый день! Сегодня наш урок посвящён персональным

помощникам. Как вы думаете, кто или что это такое? Что

персональные помощники могут делать?»

Запишите ответы ребят на доске. Их можно будет использовать на

этапах обсуждения видео и рефлексии. События могут развиваться

следующим образом:

1. Ученики могут начать описывать личных ассистентов —

людей, которым руководители, предприниматели делегируют

рутинные задачи — купить билеты, встретить человека,

отвезти документы и прочее — в этом случае спросите, хотят

ли ребята, чтобы у них тоже были такие помощники, и как

можно это устроить?

2. Ученики могут сказать, что персональные помощники — это

Алиса, Siri, Google ассистент, Alexa. В этом случае

предложите кому-нибудь из ребят показать, как они работают,

и обсудите, какие функции используются.

Предложите сформулировать определение персонального

помощника. Запишите его на доске.

Обозначение проблемной области и терминология

«Урок цифры» по теме «Персональные помощники» посвящён разбору

понятия персональных помощников, их характеристикам, областям

применения.

В повседневной жизни мы не пишем программы для запуска

стиральной машины или включения музыки. Для нас их написали

разработчики данных устройств. Однако связь Интернета со всё большим

количеством предметов (создание так называемого Интернета вещей,

появление умных холодильников, кондиционеров, обогревателей, умного

дома), когда устройства получают возможность передавать информацию

друг другу, приводит к появлению огромного разнообразия возможных

взаимодействий, и нужен простой интерфейс для управления такими

сложными системами.

Помимо этого растёт количество приложений, затрагивающих самые

разные сферы жизни. Чтобы облегчить взаимодействие с ними,

появляются суперприложения, объединяющие в себе несколько обычных

приложений, иногда десятки. Но с дальнейшим ростом нужен

принципиально новый интерфейс взаимодействия с системой приложений.

Таким интерфейсом взаимодействия со сложными системами —

приборов или приложений — являются персональные помощники.

Определение персональных помощников

Персональные помощники — программы на основе искусственного

интеллекта, способные выполнить определённое действие в ответ на

команду пользователя.

Характеристики персональных помощников

Персональные помощники обладают следующими характеристиками,

каждая из которых не является строго обязательной, но присутствует у

персональных помощников в настоящем времени либо вследствие

технической необходимости (облачная локализация), либо вследствие

потребностей пользователей (голосовое управление, взаимодействие с

внешними системами):

1. Облачная локализация — персональные помощники не привязаны к

конкретному устройству, к одному и тому же помощнику можно

обратиться через смартфон, компьютер, колонку; обработка запроса

также происходит в облачном сервисе, а не на устройстве, с

которого отправлен запрос.

2. Голосовое управление — распознавание голоса облегчает

взаимодействие с персональным помощником.

3. Взаимодействие с внешними системами — возможность

взаимодействовать со сторонними приложениями (отправить

сообщение в мессенджере, заказать пиццу, вызвать такси, включить

пылесос, выключить свет) создаёт ценность для пользователя.

Сферы применения персональных помощников

Персональные помощники только начинают проникать в нашу жизнь.

Ключевым фактором их развития является объём данных, на которых

персональный помощник учится взаимодействовать с пользователями.

Поэтому пока персональные помощники наиболее эффективны там, где

имеются: 1) большой объём запросов по данной теме; 2) понятная

структура запросов.

Например, каждый день миллионы людей узнают в Интернете погоду,

при этом у прогноза погоды есть чёткая структура запроса — нас

интересует место и время. Поэтому персональные помощники отлично

справляются с запросами вида «Какая погода в Санкт-Петербурге завтра?»

Трудности начинаются как в случае более узкого применения,

например, создания персонального помощника для врачей, поскольку в

этом случае объём доступных данных на порядок меньше, так и в случае

более размытой структуры запросов, например, «Чем мне заняться?»

Развитие технологий искусственного интеллекта и внедрение

постоянного мониторинга в узкие сферы деятельности приведут к

дальнейшему развитию персональных помощников.

Текущее развитие связано с появлением у персональных помощников

узкоспециализированных навыков, которые создаются сторонними

разработчиками. У Алисы, например, уже есть более 80 тысяч навыков ,

большая часть которых создана вне Яндекса.

2. Просмотр и обсуждение вводного видео

«Сейчас мы посмотрим, что расскажет про персональных

помощников человек, который занимается созданием одного из них, и…

сам персональный помощник. Если у вас появятся вопросы, запишите их,

чтобы задать после просмотра видео».

Ответьте на вопросы, которые записали ребята.

Спросите, что им больше всего запомнилось, также можно

проверить, какие из записанных на доске функций были упомянуты в

видео. Сверьте определение, которое сформулировали ребята на прошлом

этапе, с тем, которое фигурирует в ролике. Обсудите те части, которые

отличаются. Ещё раз прочитайте определение и запишите его на доске.

Если осталось время, можно обсудить с ребятами, появление каких

функций можно ожидать от персональных помощников в будущем

3. Просмотр и обсуждение видео к заданию, демонстрация интерфейса тренажёра

– Смотрим видео к заданию.

Просмотрите вместе с детьми видео к заданию.

Далее тема обсуждения зависит от возрастной категории учеников.

1-4-е классы.

Для учеников 2-го класса имеет смысл воспроизвести видео ещё раз,

комментируя происходящее, останавливаясь на фразах, которые

произносят персонажи мультфильма.

«Понравилось видео? Что умеет персональный помощник? Какие

повседневные задачи можно переложить на персонального помощника?

Как вы думаете, сложно такого помощника разработать?

Сегодня мы с вами сначала побываем в умном доме, а затем вы

сами запрограммируете персонального помощника! Сейчас я

продемонстрирую интерфейс платформы, на которой мы будем

выполнять задания. После выполнения заданий можно будет открыть

задания для более старших ребят и пройти их тоже!»

– Обсуждаем видео, закрепляем новый материал,

необходимый для выполнения задания.

– Демонстрируем вход в тренажёр.

4. Работа за компьютером

– Помогаем ученикам при возникновении у них затруднений.

Про урокцифры: МАЙ МЕСЯЦ ГРАМОТНОСТИ В ВЕЛИКОБРИТАНИИ И КАК ПРАВИЛЬНО НАПИСАТЬ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ МЕСЯЦ МАЙ

5. Рефлексия – Фиксируем результат урока.

МКОУ «Хомутовская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением английского языка

УРОК ЦИФРЫ

«Наши персональные помощники»

Провела учитель начальных классов

Леухина Светлана Михайловна

2019 – 2020 уч. год

На этом уроке ты узнаешь, какие профессии связаны с разработкой видеоигр, и чем занимаются специалисты игровых студий.

В разработке видеоигр и геймификации неигровых проектов участвует множество профессионалов разных специальностей. Попробуй найти для себя самое интересное направление, пройдя все тренажеры. Получи призы: сертификат и промокод на эксклюзивный стикерпак ВКонтакте. И не забудь поделиться результатами с друзьями. Поехали!

Посмотри видеолекцию

Видеоигры – это развлечение или работа?

Эксперт из MY.GAMES (входит в экосистему VK) Антон Городецкий расскажет, какие видеоигры сегодня популярны, и почему игровой рынок — один из самых быстроразвивающихся в мире.
Игра — практически всегда имитация реальной деятельности. Строительство, управление персонажами, машинами, самолётами — всё это существует и в жизни. Однако в играх сложные процессы можно сделать доступными и интересными для игроков, чтобы они могли узнавать новое или даже создавать собственные миры.

Скачать видео

Попробуй свои силы в тренажере

Уровень для начинающих испытателей

Пройти

Уровень для опытных испытателей

Пройти

Уровень для опытных специалистов

Пройти

Урок о разработке игр подготовлен компанией VK при поддержке проектов ее экосистемы – международного бренда MY.GAMES в лице пензенской студии разработки мобильных игр BIT.GAMES, образовательной платформы Учи.ру и облачной платформы VK Cloud Solutions.
VK реализует образовательные проекты и инициативы для школьников, студентов, учителей и профессионалов индустрии. Благодаря проектам VK Образования школьники могут выбрать свой путь в ИТ, а студенты освоить востребованную специальность в этой сфере еще во время учебы.

Внешняя ссылка

Всероссийское образовательное мероприятие «Урок цифры» по теме «Искусственный интеллект в образовании»

С 4 по 8 октября 2021 года в общеобразовательных организациях, подведомственных управлению образования администрации города Тулы, проходят открытые уроки по теме «Искусственный интеллект в образовании» в рамках всероссийского проекта в сфере информационных технологий «Урок Цифры».

В мероприятии принимают участие представители Правительства Тульской области, руководители ведущих IT-предприятий Тулы и Тульской области.

Заместитель министра образования Тульской области Решетько Лаура Магамедовна обсудила со старшеклассниками Центра образования № 58 «Поколение будущего» насколько искусственный интеллект вошел в современную жизнь, чем его использование облегчает общение между людьми, обеспечивает безопасность, может ли искусственный интеллект заменить учителей в школе.

Заместитель министра экономического развития Тульской области Григорьев Евгений Васильевич рассказал десятиклассникам Лицея № 1 города Тулы о значении искусственного интеллекта в настоящем и будущем времени, о возможностях его использования в сфере образования.

Управляющий Тульским отделением ПАО «Сбербанк» Ющенко Сергей Васильевич познакомил обучающихся 8 класса Лицея № 2 им. Б.А. Слободскова с понятием «искусственный интеллект», рассказал об его использовании в различных сферах деятельности человека, привел конкретные примеры применения искусственного интеллекта в банковской сфере и в образовании.

С заместителем министра по информатизации, связи и вопросам открытого управления Тульской области Наумкиным Андреем Олеговичем обучающиеся 9 класса Гимназии № 11 обсудили как искусственный интеллект помогает человеку работать и учиться качественно и продуктивно.

Под руководством Прокудина Виталия Юрьевича, заместителя директора — начальника управления информационных систем ГАУ ТО «ЦИТ», старшеклассники из Центра образования № 2 учили искусственный интеллект находить и загружать правила, подготавливать выводы подсчетов, составлять индивидуальные задания.

Вместе с генеральным директором ООО «Компания БРЕВИС» Сусловым Антоном Александровичем семиклассники Центра образования № 21 прошли игровой тренажер, создали умного помощника по распознаванию данных и нахождению ошибок.

Все обучающиеся и гости получили сертификаты об участии в Уроке цифры.

Метки: Урок цифры

2. Начинаем наш урок с разминки. Подготовим наш речевой аппарат

Дыхательная гимнастика. Слайд

Упражнение “Задуй свечу”

-Вдох носом, выдох через рот (2 раза)

-Вдох носом, выдох прерывисто три раза (2 раза)

(Коррекция и тренировка речевого дыхания и артикуляционного аппарата).

2)Логоритмические упражнения.Слайд

1. Упражнение “Что звенит?”

Учитель показывает деревянные, металлические ложки, погремушки, колокольчик. Затем он предлагает послушать, как звучат эти предметы. Потом, спрятав их, нужно позвенеть этими предметами по очереди. Детям надо узнать, какой это звук, и назвать этот звучащий предмет.

(Коррекция и развитие памяти, слухового и зрительного восприятия)

2.Упражнение“Самый внимательный”

Для игры потребуется бубен. Нужно хлопнуть в ладоши, если бубен звучит громко. Если же он звенит тихо — надо просто слушать.

(Коррекция и развитие внимания)

3. Ритмическое упражнение “Туки-ток”

Туки-ток, туки-ток! (ударять кулаком о кулак четвертями)

Застучал наш молоток.

Туки-туки-туки-точки! (восьмыми стучать кулачками)

Стучат наши молоточки.

(Кррекция и развитие согласованности и координации движений)

4. Упражнение “Прочитай скороговорку”

Утром присев на пригорке,

Учат сороки скороговорки.

Кар-р-р! Картошка, картонка, карета, картуз.

Кар-р-р! Карниз, карамель, карапуз.

(Чтение вслух, чтение шепотом)

(Коррекция и развитие звукопроизношения и силы голоса)

3.Учитель: Ребята, мы живем с вами в огромном мире, в котором нас окружают множество разных предметов. Есть среди них и наши очень нужные помощники. А вот о каких предметах я говорю попробуйте сами отгадать:

Есть у меня помощники

Во всем помочь охотники:

1.Гладит все, чего касается, А дотронешься — кусается. (утюг)

2.Я очень люблю побродить по коврам,По мягким диванам, по темным углам.Там вкусную пыль я всегда нахожуИ от наслаждения громко жужжу. (пылесос)

3.В комнате ванной коробка стоит,Глазом прозрачным и круглым глядит.В глаз заглянуть интересно тогда,Когда в коробке клокочет вода. (стиральная машина)

4.Что за чудо, что за ящик?Сам – певец и сам – рассказчик,И к тому же заодноДемонстрирует кино. (телевизор)

5.Я под мышкой посижуИ что делать укажу:Или разрешу гулять,Или уложу в кровать. (градусник)

(Коррекция и развтие мышления)

4. Учитель: Сегодня на нашем уроке мы поговорим о очень нужном и важном предмете. Без него современный человек не может обойтись. Соберите пазлы и назовите этот предмет.

(Коррекция и развитие мышления и мелкой моторики рук)

Телефон

Есть вопросов миллион? Нам поможет телефон! Надо номер лишь набрать, А потом ” Алло!” сказать,

И невидимая нить Сможет всех соединить: Маму с бабушкой, с сестрой, Папу с доченькой родной.

Может вызвать он такси, И врача к нам пригласит. Много функций знает он, Наш помощник телефон.

Тема: “Мой помощник телефон”

Телефоны бывают разные.Слайд

А). Дисковый.

Б). Кнопочный.

Г) Радиотелефон.

Д). Сотовый

Чаще всего люди пользуются сотовым телефоном, потому что он очень удобен. Его можно взять с собой и всегда быть на связи со своими близкими. Телефон – это прежде всго связь с родителями, друзьями и очень важными службами, которые всегда придут вам на помощь. Телефон имеет разные сигналы. Давайте послушаем.

1. Сигнл вызова (аудиозапись)

2. Сигнал “занято” (аудиозапись)

Физминутка

Упражнение на мышечно-телесную и зрительную координацию (по методике В.Ф.Базарного)

– Все встали. Руки на пояс. Я называю цифру. Вы смотрите на картинку, под которой находится данная цифра и запоминаете, какой предмнт изображен:

1,2,3,4

4,3,2,1

1,3

2,4.

– Закройте глаза.

– Какой предметпод цифрой 2,3,1?

– Какая картинка лишняя? Почему?

5.Учитель: Ребята, давайте назовем правила, как нужно разговаривать по телефону:

– По телефону нужно разговариватьспокойно, вежливо, не говорить лишнего.

-Обычно начинают телефонный разговор словом”Алло!”

– После этого нужно поприветствовать собеседника “Здравствуй” и назвать себя.

– А если вы звоните взрослому человеку?(Здравствуйте).

– Кому можно говорить ТЫ, а кому ВЫ?

-Что вы должны сказать после окончания разговора?(до свидания)

Электронная физминутка для глаз.

(профилактика близорукости)

Инструкция учителя: Внимательно следим за картинками на экране, точно повторяя глазами их траекторию.

6. Работа с картинкой в учебнике

– Кто изображён на картинке?

– Чем они занимаются?

– Прочитаем диалог двух друзей по ролям?

– С кем еще можно разговаривать по телефону?

– Если человек вам не известен, нужо ли с ним раговаривать?

Запомним фразу “Извините, вы ошиблись”

(Коррекция памяти и обогащение словарного запаса)

7. Моделирование телефонного разговора с другом. (с помощью учителя)

Речевая ситуация: ученик приглашает друга на прогулку. (Ученики берут два телефонных аппарата, не подключенных к сети).

(Коррекция и развитие диалогической речи)

Физкультминутка:

Наклонитесь столько раз, сколько девочек у нас.

Сколько телефонов в круге, столько раз поднимем руки. (на экране)

Приседаем столько раз, сколько мальчиков у нас.

8. Вопросы:

– О каком важном помощнике мы сегодня говорили?

– Для чего нам нужен телефон?

– Что означает этот сигнал?

– Какое первое слово мы произносим при разговоре?

– Какую фразу нужно сказать, если вы не знаете с кем говорите?

На следующем уроке Речевой практики, мы продолжим знакомство с телефоном и узнаем еще очень много интересного.

Д/з стр. 68, еще раз прочитать диалог, ответить на вопросы

Если вам понравился урок и вы многое запомнили – поставьте магнитную ладошку большим пальцем вверх, если не понравился – палец вниз.

Технологическая образовательная платформа Яндекс Учебник приглашает учеников 1–11-х классов принять участие в Математической олимпиаде. Она пройдёт с 23 августа по 3 октября.

Задания олимпиады объединяет общий сюжет: голосовой помощник Алиса готовит ровера Роба к турниру роботов. В формате познавательного приключения участники оказываются в ситуациях из современной реальности, где взрослые и дети всё чаще сталкиваются с технологиями. Они встречают умные гаджеты, роботов-помощников и беспилотные автомобили. Чтобы решить такие задачи, им понадобится применить знания из разных сфер: математики, информатики, инженерии и робототехники. Школьники знакомятся с устройством ровера, узнают, как работает лидар, сенсоры, как строить маршрут. Уже сейчас эти роботы доставляют заказы по улицам мегаполисов. Технологическая составляющая олимпиады делает её особенно увлекательной для подрастающего поколения.

В олимпиаде могут принять участие все ученики вне зависимости от уровня знаний. Время для прохождения олимпиады не ограничено. Это позволяет ребёнку избежать лишнего стресса и концентрироваться на качестве, а не скорости, что особенно актуально для учеников начальных классов. Для разных возрастов предусмотрено четыре уровня сложности.

Желающие принять участие обращаются к классным руководителям.