Общая компьютерная грамотность
Автор курса: Цифровой блок
При создании курса важно правильно выбрать формат подачи информации. В этой статье попробуем разобраться, какие бывают форматы онлайн-обучения и что нужно учесть при подготовке материалов для дистанционных занятий.
Сегодня поговорим о цифровом образовании будущего. Каким оно будет уже совсем скоро, чего боятся родители и учителя, какие меры по цифровизации образования государство принимает уже сейчас и что школьников России ждет в ближайшие 10 лет.
Урок показывает, как меняется окружающий нас мир под воздействием искусственного интеллекта. Сегодня в традиционные отрасли — медицину, сельское хозяйство, производство, транспорт, строительство — внедряются современные технологии. Появляются новые специальности, которые формируются на стыке традиционных профессий и знаний в области искусственного интеллекта.
В современном мире цифровые технологии становятся неотъемлемой частью повседневной жизни, и образовательные учреждения не остаются в стороне, активно внедряя их в учебный процесс. Технологии используются в различных аспектах учебного процесса: от решения административных задач до выполнения домашнего задания в онлайн-режиме.
Ощутимые преимущества цифровых устройств делают их необходимым элементом в школе. Давайте рассмотрим исследования, которые показывают, как именно технологии могут облегчить процесс преподавания, и почему учителям не стоит их бояться.
Авторы
Чиркина Татьяна Александровна
Международная лаборатория оценки практик и инноваций в образовании: Научный сотрудник
Вышка – цифровой университет, который живет в единой цифровой экосистеме, и использует современные цифровые технологии, чтобы сделать взаимодействие студентов, преподавателей и сотрудников комфортным, а образовательный процесс непрерывным вне зависимости от вызовов времени.
Чтобы помочь вам освоить цифровые технологии, встроенные в процессы деятельности университета, мы собрали на одной странице обучающие материалы для работы с цифровыми инструментами НИУ ВШЭ. Их изучение поможет вам настроить учебный и рабочий процессы в цифровой среде. Авторы предложенных онлайн-программ и инструкций: вендоры цифровых платформ и специалисты различных подразделений Высшей школы экономики.
Надеемся, что материалы будут интересны и полезны в вашей работе.
Технологии освобождают и позволяют начать новое
Не следует относиться к благополучию учителя как к чему-то само собой разумеющемуся. Этот такой же организационный процесс, о котором надо комплексно думать всей школьной команде.
Мы много думаем про то, как поменяется образование и как внедрение «цифры» может изменить к лучшему образовательный опыт детей. И это правильно. Но если эти изменения не будут учитывать то, как уже сегодня работает педагог, и что «цифра» меняет с точки зрения отношений между учителем и администрацией школы (например, большую поднадзорность), учителем и родителями учеников (давление завышенных ожиданий и требований родителей), то такие инновации могут вредить учителю и быть им проигнорированы. Про это важно думать, внедряя новую технологию, потому что нужно беречь учителей – что не отменяет требовательности к ним.
Цель цифрового обучения
Цифровизация образования – это не альтруистическое движение по развитию общества и стремление к киберпанк-будущему. У государства свои выгоды – ему не хватает специалистов, работающих в IT-сфере. Нужны люди, которые могут сделать вклад в цифровую экономику. А таких регулярно не хватает.
Если верить аналитикам при правительстве РФ, то более 60% компаний в России не могут «оцифровать» свой бизнес, потому что им попросту не хватает кадров. И это не самое страшное, ведь по словам Олега Подольского, директора Университета 20.35, в IT трудится лишь 2% всего рабочего населения РФ. Этот показатель скромнее, чем в Румынии и Сербии.
Правительство наконец сообразило, что нужно что-то срочно менять и поэтому активнее продвигает госпрограммы, направленные на цифровизацию образования. Иначе бизнес так и не сможет на равных конкурировать с представителями стран Европы и США.
Цифровые технологии способны привлечь сегодняшних школьников даже к тем дисциплинам, которые изначально не вызывали у них интереса или казались им непосильными. Эти технологии позволяют внедрять новые методики обучения и ориентироваться на предпочтения школьников, что способствует привлечению отстающих учащихся и повышает их образовательные результаты.
Адаптивное и интерактивное обучение позволяет достичь наиболее высокого уровня освоения материала. Более того, использование гаджетов в учебном школьном процессе способствует развитию у учеников цифровой грамотности — одной из ключевых компетенций XXI века, необходимых для успеха в дальнейшей жизни.
Будущее современных школьников неразрывно связано с технологиями. Обучение с их помощью позволит им быстро адаптироваться и преуспеть в дальнейшей учебе, карьере и взрослой жизни. Поэтому важность внедрения цифровых устройств и приложений в школьные практики не подлежит никакому сомнению.
Пик популярности онлайн-обучения пришелся на пандемию COVID-19, а после ее окончания оно прочно вошло в нашу повседневную жизнь.
Неудивительно, что интерес к технологиям в обучении только растет, а новые цифровые методы стирают ранее непреодолимые барьеры в образовании.
Для того, чтобы понять, какие горизонты цифровые технологии открывают в образовании сейчас, эксперты Института образования при поддержке информационно-коммуникационного образовательного сервиса Сферум провели анализ литературы, опрос и интервьюирование учителей и экспертов, а затем подготовили ряд информационных материалов с рекомендациями для учителей и практиков.
Здесь мы рассмотрим 3 аспекта погружения цифровых технологий в жизнь учителей российских школ: факторы их благополучия, коммуникации в образовании с использованием цифровых инструментов и технологическую готовность.
Основная задача учебного профиля Сферум в VK Мессенджере состоит в том, чтобы эффективно дополнять образовательный процесс. С помощью цифровых инструментов педагоги могут значительно упростить свою работу, при этом сделав учебу более интересной и увлекательной для своих учеников. Мы уделяем большое внимание развитию в нашей стране цифровой образовательной среды, и исследование Института образования позволило всесторонне изучить вопрос внедрения технологий в школах.
Искусственный интеллект в отраслях
Узнай, как искусственный интеллект меняет нашу жизнь и различные отрасли экономики прямо сейчас, а также какие профессии будут актуальны в ближайшем будущем.
Мессенджеры
Материалы будут доступны ближе к дате запуска
Облачные технологии и искусственный интеллект
Как квантовые технологии меняют нашу жизнь
Прохождений:
5 878 203
Прохождений 2022/2023
Прохождений в сезоне 2021/2022 —
Урок»
Библиотека электронных учебных материалов для учителей и школьников на портале «1С:Урок». Тысячи интерактивных заданий, лабораторных работ и демонстрационных материалов для начальной и средней школы. А также интерактивная онлайн-среда «Математический конструктор» для создания живых чертежей прямо на занятиях.
Академия искусственного интеллекта для школьников
Проект Сбербанка и БФ Сбербанка «Вклад в будущее», нацеленный на формирование у школьников интереса к технологиям искусственного интеллекта и развитие навыков программирования.
Портал «Безопасность детей в сети»
«Лаборатория Касперского» рассказывает детям, с какими угрозами они могут столкнуться в сети и как избежать неприятностей, а родители узнают, как помочь ребятам осваивать цифровой мир безопасно. Для учителей на сайте доступны методические материалы для школьных уроков по информационной безопасности.
Яндекс
Яндекс — интернет-компания, которая развивает самую популярную в России поисковую систему и интернет-портал. У Яндекса есть сервисы для решения самых разных задач: с их помощью люди ищут информацию в интернете, слушают музыку, выбирают товары и услуги, учатся и делают многое другое. В основе сервисов Яндекса лежат сложные трудновоспроизводимые технологии, которые создаёт команда талантливых математиков и программистов.
VK развивает экосистему сервисов, которые помогают миллионам людей решать повседневные задачи онлайн
Квантовые технологии Росатом
Государственная корпорация по атомной энергии «Росатом» – многопрофильный холдинг, объединяющий активы в энергетике, машиностроении, строительстве.
Ozon. Tech
Мы делаем крутые штуки и рассказываем об этом на конференциях, ведем блог на Хабре, контрибьютим в Open Source и много чего ещё. Enjoy!
Что такое цифровое обучение
Под цифровым обучением обычно понимается целая когорта явлений. Иногда, говоря о цифровизации образования, подразумевается переход учеников на дистанционное обучение с использованием современных средств связи типа Zoom или Discord. А иногда речь идет об использовании IT-технологий в качестве дополнения к уже существующим образовательным практикам. Туда же относится и подготовка будущих специалистов, которые смогут обрести необходимые навыки, чтобы соответствовать реалиям цифровой экономики и помочь сократить дефицит кадров в сфере информационных технологий.
В общем, это комплексная система модернизации процесса обучения, так или иначе затрагивающая все ключевые аспекты образовательного процесса.
Обновленный формат школ
Формат школ постепенно меняется, организуется так называемая цифровая среда. Даже в России задействуются облачные системы (электронные дневники), электронные доски с интерактивным контентом, компьютеры и планшеты. В школах появляется доступ к высокоскоростному интернету. Все чаще план урока включает в себя интерактив на базе информационных технологий и прочие прелести цифровой эпохи.
Цифровое образование не ограничивает школы классическими методами и средствами обучения. Сам процесс обучения становится гораздо шире, вовлекает учеников эффективнее, чем когда-либо и предлагает все необходимое для благополучного усвоения знаний.
Учебники будущего
Знания постепенно кочуют в интернет. И студенты вузов, и школьники задействуют в процессе обучения интернет-ресурсы, черпая оттуда необходимую информацию. Стандартные школьные пособия еще в ходу, но постепенно отходят на второй план, так как ученики сами предпочитают электронные варианты учебников и методичек.
Поэтому в школах будущего важную роль играют цифровые библиотеки. Такие уже много лет существуют на базах высших учебных заведений. А с 2015 года по закону все школьные учебники должны иметь электронную копию. Но что еще важнее, цифровые технологии позволяют сделать образовательный контент интерактивным, внедряя в обычные школьные уроки AR- и VR-технологии.
По крайней мере, разработчикам есть что предложить на базе новейших технологий. Но повсеместное внедрение подобных новшеств потребует куда больше времени.
Преподаватели как медиаторы
В новой образовательной парадигме сменится роль преподавателя. Он перестанет быть фигурой, непосредственно ретранслирующей знания и с которой нужно досконально «копировать» каждое действие.
В школах будущего уклон будет сделан на самостоятельность обучающихся. Поэтому преподаватель должен не столько «обучать», сколько «направлять», подсказывая, как сделать что-то собственными силами, не давая при этом четких указаний.
Сейчас знаний хватает в интернете, и учитель не является эксклюзивным источником информации. Но при этом он все еще необходим, чтобы сориентировать учеников и не дать им потеряться в огромном количестве доступной информации.
Цифровой аттестат
Правовая база в разных странах мира также постепенно адаптируется под новые реалии. В частности, в РФ планируется до конца 2025 года создать более 3500 онлайн-курсов. Впоследствии обучение на этих курсах будет сопровождаться выдачей соответствующих документов.
Уже сейчас можно получить диплом государственного образца, пройдя обучение на платформе Skillbox, то есть это неиллюзорная возможность получить полноценное высшее образование в сети. Со временем эта тенденция будет только ускоряться в своем развитии и проникновении в различные сферы жизни.
Комьюнити теперь в Телеграм
Подпишитесь и будьте в курсе последних IT-новостей
Цифровые технологии могут помочь учителям общаться с родителями и коллегами
С помощью цифровых технологий учителя могут удобным и привычным образом общаться с родителями учеников, а также обмениваться опытом и идеями с коллегами. Более 80% учителей являются пользователями социальных сетей и приложений для общения. Этот привычный формат коммуникации многие используют и в профессиональных целях.
Например, в России специально для образовательных коммуникаций запущен учебный профиль Сферум в VK Мессенджере, который позволяет установить быстрый контакт и поделиться нужными материалами с учениками и их родителями. Если ранее учителям приходилось связываться с родителями индивидуально, то сейчас с помощью объявлений в общих каналах связи можно эффективно доносить информацию до каждого родителя, сэкономив время и силы.
Кроме того, такие цифровые платформы создают площадку для построения доверительных отношений между учителями и родителями. Исследования показывают, что это может стимулировать вовлеченность учеников и повышать их мотивацию к учебе.
Кроме того, общие чаты для учителей могут создать дружескую и открытую атмосферу, где можно делиться опытом и получать поддержку от коллег.
Как происходит цифровизация образования в России
Россия предпринимает меры по цифровизации образования. Появляется все больше госпрограмм, грантов и льгот для тех, кто все это дело двигает в массы.
Как я уже отметил выше, страна нуждается в специалистах нового поколения, подкованных в области IT и способных повлиять на развитие различных сфер бизнеса в пределах РФ.
Программа цифровизации образования из отчетов EdCrunch
EdCrunch – это крупная конференция, организованная силами Минобрнауки, Минпросвещения и десятком других организаций. На конференции обсуждаются вопросы цифрового образования. Спикеры рассказывают о том, как можно усовершенствовать процесс обучения с применением современных технологий, сделав его эффективнее.
По данным с EdCrunch 2019, российские специалисты планируют и дальше «уничтожать» преграды в виде возраста, состояния здоровья и местожительства обучающихся. Для этого уже давно в сети размещаются лучшие онлайн-курсы от отечественных преподавателей.
Стандарты «Цифровой школы»
Да, уже есть стандарты школы будущего, и звучат они крайне футуристично. К примеру, у каждого преподавателя должен быть планшетный компьютер на базе отечественной операционной системы. В школах наконец появится система видеонаблюдения, нормально работающий WiFi и телевизоры со Smart TV.
Документ получился весьма подробным. В нем детально описано необходимое программное и аппаратное оснащение, прописаны необходимые стандарты, а также указаны цели внедрения тех или иных технологий и устройств в образовательный процесс. Ознакомьтесь ради интереса!
Проект ВШЭ и ЦСР
Высшая школа экономики хочет сделать свой вклад и повлиять на цифровизацию образования в России. В проект ВШЭ входят:
Посмотри видеолекцию
Искусственный интеллект — неотъемлемая часть современного мира и главный помощник в самых разных сферах. В видеоролике мы расскажем, как ИИ участвует в жизни каждого из нас, и покажем примеры использования искусственного интеллекта в различных отраслях: транспорте, промышленности, сельском хозяйстве, здравоохранении и строительстве.
РУЗ (Электронное Расписание учебных занятий)
РУЗ (Электронное расписание учебных занятий) – централизованная система планирования расписания учебных занятий, которая позволяет преподавателям и студентам просматривать актуальное расписание их занятий и экзаменов, сотрудникам университета самостоятельно заказывать аудитории, а менеджерам образовательных программ и специалистам Управления организации учебным процессом конструировать расписание.
Что говорят учителя
«Постоянно делишься своими наработками, потому что есть люди, которые даже не знают, что такое может быть. Я даже директору сказала: “Ничего не знаю, август будет, августовское совещание, я выступаю”. « Тебе сколько времени нужно?” говорит. Я говорю: «Час минимум, и поверьте, он пролетит мгновенно.»
Учительница физики, Кемерово
Попробуй свои силы в тренажере
Урок подготовлен Благотворительным фондом Сбербанка «Вклад в будущее» при поддержке экспертов Сбера в рамках совместного проекта «Академия искусственного интеллекта для школьников». На сайте Академии ты найдешь еще больше материалов про искусственный интеллект, научишься самостоятельно строить умные алгоритмы и сможешь принять участие в соревнованиях с крутыми призами!
Резюме
Спустя три года активного внедрения цифровых технологий в образовательный процесс можно отметить широту этого внедрения на фоне недостаточной его «глубины». При этом учителя, вопреки часто озвучиваемому мнению об их сопротивлении технологиям, готовы обучаться более осознанному и эффективному использованию технологий не только для работы с учениками, но и для повышения своего профессионального благополучия.
Цифровые технологии расширяют возможности обучения
По данным за 2021 год, все школы России были оснащены компьютерами, которые использовались в учебных целях. С расширением навыков учителей увеличиваются и их возможности для преподавания и донесения учебного материала до учащихся. Например, цифровые технологии позволяют представлять материал с использованием видео-, аудио- и других форматов, а также приложений, что способствует лучшему пониманию и запоминанию уроков. Визуализация материала бывает полезна в точных науках, а прослушивание и просмотр отрывков оригинальных произведений позволяют улучшить восприятие литературных произведений. Кроме того, сочетание в процессе обучения разных методик и техник способствует более глубокому раскрытию темы и удержанию внимания школьников.
Программы и приложения для обучения помогают и запоминанию материала учениками. Так, приложение для мобильных устройств по изучению иностранного языка можно использовать по дороге в школу, на переменах или в любой другой момент, что делает обучение легким и доступным.
Использование технологий оказывает долгосрочный положительный эффект на разные сферы жизни учащихся
Цифровые технологии приносят пользу не только при обучении в школе, положительный эффект их применения можно увидеть даже спустя несколько лет после окончания школы. В частности, использование компьютеров и доступ к онлайн-занятиям способно положительно сказываться на образовательной траектории ученика в течение нескольких лет после школьного обучения с использованием технологий. Кроме того, использование компьютеров может стать эффективным способом сокращения разрыва в качестве образования между сельскими и городскими районами, поскольку технологии предоставляют доступ к лучшим образовательным ресурсам, в том числе учащимся сельских школ. Например, в Китае был проведен масштабный эксперимент по внедрению компьютеров в учебный процесс и прослушиванию высококачественных занятий, записанных лучшими преподавателями страны, для учащихся из слаборазвитых сельских районов. Результаты показали, что ученики из экспериментальной группы в будущем дольше оставались в школе и демонстрировали более высокие когнитивные навыки даже через десять лет после знакомства с образовательными технологиями. На рынке труда они получали более высокий заработок и с большей вероятностью были заняты в профессиях интеллектуального труда.
Информационная безопасность
Информационная безопасность – состояние защищенности информации, характеризуемое способностью персонала, технических средств и информационных технологий обеспечивать конфиденциальность, целостность и доступность информации при ее обработке техническими средствами.
Автор курса: Вендор
Что мы узнали о роли технологий в работе и жизни педагогов
После перевода обучения в дистанционный формат в период пандемии COVID-19 образование перестало быть нецифровым. 96% педагогов еженедельно используют в своей профессиональной деятельности компьютер, 90% телефон, 82% электронный журнал, и 31% — интерактивную доску.
Цифровизация образования – это больше, чем дистанционное обучение. Цифровизация – это гораздо шире, это цифровые инструменты, которые ты используешь в классе, это VR и AR, компьютерные игры, виртуальные лаборатории, современный учебный контент, то же информационно-технологическое сопровождение, которые можно использовать.
Две трети учителей регулярно пользуются интернетом для поиска материалов к урокам и подготовки презентаций. Менее половины опрошенных пользуются услугами электронных платформ, при этом чаще именно для назначения полноценных домашних работ (41%), а не в качестве «источника материала» на уроках или в домашних заданиях (20%). Большинство сервисов, на которых возможно назначение домашних работ ученикам, имеют функцию автоматического оценивания и выставления оценок за задания закрытого типа, поэтому создать такую «домашку» для класса удобнее, чем набирать отдельные задания из разных источников.
Несмотря на то, что сейчас большинство школ работают в «оффлайн» режиме, оказалось, что такой формат удобен для разных ситуаций, от работы с учащимися с особыми образовательными потребностями до обеспечения образовательного процесса в отдаленных регионах или в случае ухудшения погодных условий.
Во время пандемии всем пришлось достаточно резко столкнуться с необходимостью учиться новому, и не всегда процесс проходил комфортно и эффективно для учителей. Сейчас же, когда у педагогов появилось время «выдохнуть» и более плавно и осознанно работать с технологиями, они рады и учиться , и учить друг друга.
Мы видим, что в разных школах были разные стратегии «совладания» с пандемией, и это очень сильно про горизонтальность. Остались ли учителя один на один с этими технологиями? Нужно ли бы было им «спасать» коллег и вести за собой? Или был кто-то, кто им помогал в этом, неся огонь, как Прометей?
Цифровые сервисы для онлайн-коммуникации
MS Teams, Webinar и Zoom — цифровые сервисы, рекомендуемые для использования преподавателями, сотрудниками и студентами НИУ ВШЭ. Сервисы были введены в эксплуатацию в марте 2020 года для осуществления рабочего и образовательного процессов в дистанционном режиме.
Методология
Для того, чтобы ответить на вопросы исследования, эксперты Института образования провели обширный обзор мировой научной литературы, изучили лучшие практики в данной области, а также в апреле-июне 2023 г. провели опрос 3328 учителей из разных регионов России и серию интервью с экспертами и учителями.
Наши исследования
По типу взаимодействия преподавателя и аудитории обучающие форматы делятся на синхронные и асинхронные.
Асинхронные форматы не привязаны ко времени, к ним относятся заранее записанные видеоуроки и лекции, а также домашние задания без дедлайна, тесты, чат-боты, email-рассылка. Студенты самостоятельно изучают учебные материалы, занимаются в удобное для себя время и не контактируют с преподавателем напрямую.
Для повышения эффективности обучения синхронные и асинхронные форматы можно совмещать в рамках одного курса.
Также форматы онлайн-обучения разделяются по типу восприятия информации:
На курсе могут заниматься студенты разных модальностей, поэтому есть смысл дублировать обучающие материалы в различных форматах, чтобы ученик сам мог выбрать наиболее удобный для него вариант. Например, вы можете отдельно предоставить аудиодорожку для вебинара или подготовить текстовый конспект записи с основной информацией для учащихся, у которых не хватает времени на просмотр видеоролика.
Разберем отдельные форматы онлайн-обучения, относящиеся к разным типам, более подробно и рассмотрим их плюсы и минусы.
Видеоуроки
Пожалуй, самый популярный формат онлайн-обучения на сегодняшний день – это видеоурок. Можно записать лектора на видео в студии, в офисе или дома. В такой ролик часто добавляют скринкасты и презентации. Наличие в видео наглядных изображений увеличивает эффективность восприятия информации в разы.
Чтобы создать качественный видеоурок, спикер должен уметь работать с аудиторией и доносить информацию последовательно и доступно. Видеоформат подходит лучше всего, если нужно познакомить аудиторию с преподавателем, вызвать доверие. Также этот вариант незаменим, если тема обучения связана с каким-то видом творчества: рисованием, лепкой и т.п. Для тематик, в которых главное – передать информацию структурировано, подойдет скринкаст: презентация + озвучка голосом.
У видеоформата множество достоинств: за короткое время вы сможете представить максимум информации в компактном виде. Студентам, относящимся к визуалам, восприятие облегчит наглядность: инфографика, фотографии, диаграммы. При желании ученики смогут прослушивать урок на ускоренной перемотке.
Однако у этой формы подачи информации есть и недостатки: качественная видеосъемка стоит недешево, а если информация из урока устареет, придется переделывать весь контент. К тому же не все эксперты являются хорошими ораторами и могут увлекательно рассказывать материал и свободно держаться перед камерой.
Вебинары
Вебинар – еще один визуальный формат проведения онлайн-обучения. В отличие от видеоурока, который ученики смотрят в удобное для них время, это синхронный способ обучения, когда лектор и участники занятия находятся в вебинарной комнате одновременно. Для успешного проведения вебинара нужны качественная картинка и звук, и профессиональный преподаватель, который умеет интересно говорить и работать с участниками в режиме реального времени.
Несомненный плюс данного формата – его интерактивность. Вы можете проводить опросы в режиме онлайн и немедленно обсуждать результаты. Слушатели видят преподавателя, что формирует доверие к нему, могут задавать вопросы в чате и мгновенно получать ответы. Проведение вебинаров не требует больших финансовых затрат.
К минусам можно отнести иногда возникающие в процессе занятий технические неполадки (отсутствие звука, невозможность подключиться и т.п.), которые отрицательно влияют на эффективность обучения.
Лонгриды
Использование этого формата онлайн-обучения предполагает подготовку материала, состоящего из большого количества текста, а также фотографий и инфографики. Такой формат удобен тем, что читать материал можно в любое время с любого устройства.
Основной недостаток лонгрида – отсутствие интерактивности и то, что читатель только воспринимает информацию, но на практике ее никак не применяет. Решить эту проблему можно путем включения в учебный материал анкетирования после прочтения, а также добавления к тексту заданий или тестов.
Подкасты
Формат подачи информации, при котором обучающийся воспринимает только голос без видеоряда, хорошо подходит для контента, который нужно регулярно повторять, например, каких-либо упражнений. Аудиоматериалы удобно слушать в дороге. Но следует учесть, что для качественной звукозаписи нужна специальная аппаратура, а, возможно, и аренда студии.
В то же время с момента пандемии со стороны родителей также возросла потребность в таком общении.
Многим родителям было некуда деться от детских уроков во время дистанционного обучения. Они иногда вынужденно, иногда по собственному желанию присутствовали на занятиях и увидели, как учителя ведут себя, чему они учат и насколько разбираются в цифровых технологиях. С другой стороны, учителя тоже увидели, в каких условиях живут и учатся дети. Все участники образовательного процесса оказались ближе, чем они привыкли и планировали.
Суммарно на проведение и подготовку к урокам у учителей в среднем уходит 31 час в неделю. Еще 8 часов — на внеурочную нагрузку и 7 — на административную, а проверка домашних работ занимает около 6 часов в неделю. На общение с родителями, учениками и коллегами учителя тратят чуть более 7 часов в неделю, при этом 6 из них проходит в дистанционном формате. Такой формат может позволить учителям общаться в более удобной обстановке, например, в транспорте по дороге на работу, или собирать онлайн-родительские собрания вместо того, чтобы оставаться в школе до позднего вечера.
При такой загрузке просто необходимо обратить технологии «на службу» учителя: 55% учителей отметили, что технологии позволяют им эффективнее справляться с большим количеством дел, а 57% считают, что цифровые инструменты позволяют им лучше организовать повседневную жизнь.
Мифы о цифровом обучении (в РФ и не только)
Такая благодатная тема, как цифровизация образования, не могла не обрасти десятками мифов от озабоченных родителей и чересчур активных граждан. Причем мифы тут на уровне самых безумных антипривочников.
Существует документ, утверждающий, что дистанционный формат обучения станет основным
Такого нет. Минпросвещения это подтверждает. Никто в одночасье не уничтожит все существующие в РФ школы.
Проект «Цифровая образовательная среда» упразднит очное обучение
Этот миф вытекает из первого. Многие люди почему-то решили, что слово «цифровой» и «дистанционный» – синонимы. На деле ЦОС – это государственная программа по оснащению школ современным оборудованием и средствами для эффективного обучения в реалиях современного общества.
Развитие технологий приведет к полному переходу на онлайн-обучение
Все проекты, связанные с дистанционным обучением, нацелены на тех детей, что не могут посещать школу. Остальных не станут насильно переводить в онлайн. Это станет выбором родителей.
Проекты в духе ЦОС нужны, чтобы сократить количество учителей и школ
Никто не исключает школу и действующих преподавателей из образовательной деятельности. Роботов-педагогов у нас пока нет.
Цифровизация сделает детей глупее
Если правильно организовать процесс обучения, то «отупление» никому не грозит. А те индивиды, что учиться не хотят, и без компьютеров справятся с деградацией на всех уровнях.
Цифровизация стоит слишком дорого. Где-то есть подвох
Нет. Просто необходимое оборудование стоит больших денег. Сэкономить тут не получится, ведь в стране больше 40 000 школ, нуждающихся в обновленной технике.
Цифровизация не нужна, потому что раньше нормально учились без гаджетов и интернета
А еще раньше женщин на костре жгли и ездили на гужевых повозках. Никто же не отказывается от авто и не проводит безумные ритуалы?
В интернете хватает онлайн-курсов. Нет надобности в госпрограммах
Нужна централизованная платформа для государственных школ с единой программой, чтобы та могла стать безукоризненной альтернативой для текущей.
Цифровые технологии помогают учителям индивидуализировать обучение и делать его инклюзивным
С помощью цифровых технологий учителя могут создавать персонализированные программы обучения, учитывая уровень знаний и потребности учеников, и, как результат, максимально раскрыть потенциал каждого из них.
Сегодня существует множество «умных» электронных учебников и тетрадей, делающих процесс обучения адаптивным, — когда каждый ученик работает с задачами и темами, которые соответствуют его уровню знаний на данный момент. По мере освоения учеником конкретной темы, цифровые учебники либо открывают ему новые задачи для изучения и закрепления, либо повышают сложность заданий в рамках текущей.
Адаптивное обучение также помогает при работе с учащимися с особыми потребностями. Экспериментальные исследования показывают, что использование технологий повышает интерес и успеваемость таких учеников. Например, учителя, которые использовали мобильные приложения и 3D-моделирование, стимулировали таким образом интерес школьников с ОВЗ к вычислительной технике и инженерным дисциплинам.
По данным за 2020 год, в 60% российских школ применялись обучающие компьютерные программы по отдельным предметам. Дальнейшее расширение такой практики позволит в полной мере развивать навыки учащихся, учитывая их индивидуальные таланты и потребности.
Коммуникация учителей с родителями с распространением мессенджеров стала отдельной большой задачей
При этом очень важно устанавливать правила коммуникации, в том числе временные рамки, так как учителя сталкиваются с нарушением их личных границ. Кстати, в VK Мессенджере предусмотрена возможность разделить личную и рабочую коммуникацию через создание специального учебного профиля.
Какие элементы технологий и какую роль играют в образовании
Финский журнал Phenomenal Education поддерживает точку зрения, что всеобщая цифровизация должна непосредственно коснуться образовательного процесса. Более того, в этом журнале был опубликован материал, описывающий значимость различных видов контента в образовательном процессе 21 века.
Медиаконтент в сети, а также интерактивные цифровые учебники постепенно заменяют классические источники знаний.
Сейчас проще усвоить что-то, взглянув на красочный ролик, пройдя тест на компьютере или ознакомившись с объектам изучения в виртуальной реальности. Именно контент в разных его формациях станет основой для обучения.
Главное, чтобы преподаватель был достаточно компетентен в использовании современных технологий для построения эффективного учебного процесса в эпоху цифровизации образования.
Коммуникационные ресурсы
Возможность коммуницировать по сети в образовательном процессе становится краеугольным камнем в цифровизации всего образования. Все онлайн-курсы построены на общении по сети, и в школах будущего такой метод взаимодействия определенно будет необходим.
Сейчас дистанционное обучение практикуется чаще ввиду пандемии. Многие занятия проводятся онлайн: через Zoom, Teams и другие сервисы, где можно создавать «комнаты» для общения большого числа учащихся.
Важную роль играют сервисы в духе Discord, на которых происходит общение между студентами, а также хранятся ссылки на важные учебные материалы.
Информационные ресурсы
Это к вопросу о хранении данных. Интернет – это бесконечное пространство для добычи знаний, но эта бесконечность может стать проблемой. Важно, чтобы в мире существовали доверенные образовательные ресурсы, доступные студентам по всему миру.
Да, есть Википедия, на которой хранится большой стек знаний со ссылками на источники, которые несложно проверить. Кроме нее, есть специализированные онлайн-библиотеки и вебинары от специалистов в разных областях науки.
Но хватает и низкосортных ресурсов с некорректными данными. Поэтому нужны верифицированные сайты, проверенные профессионалами.
Программы для создания контента
Стандартные средства будут отходить на второй план. Дети будут набирать тексты на компьютерах. Этот навык им будет нужнее, чем навык письма от руки. Рисовать будут на Айпэдах, используя различные программы и стилусы, а музыку сочинять в Logic Pro и его аналогах. На практике же творчество целиком и полностью оцифровано не будет. Люди не откажутся от масляных красок и акустических гитар, но решать примеры, писать сочинения и делать чертежи с большей долей вероятности будут в основном на компьютерах.
Программы для создания новых сценариев мышления
IT-технологии позволяют не только быстро находить нужную информацию, но и использовать ее по-новому: организовывать в различных форматах, интерпретировать, визуализировать, делать доступнее для восприятия и популярнее.
Компьютер может выступать в роли бесконечного полотна для категоризации полученных из сети данных и их демонстрации в максимально удобном для восприятия виде. Это как дополнительный мозг с продвинутым набором инструментов для работы с информацией.
Доверив хранение и распределение данных компьютеру, ученики смогут посвятить себя более значимым видам деятельности.
Платформы для кооперативной работы
Уже существуют онлайн-площадки, форумы, приложения наподобие Discord, позволяющие создавать некие сообщества в сети и имитировать в них «живое» общение, дискуссии и обмен информацией.
Clubhouse – это отличный пример того, как мог бы выглядеть идеальный цифровой учебный класс. В группу по клику присоединяется весь класс, слушает, при необходимости делает запрос и получает право голоса. Никто друг другу не мешает.
Подобные сервисы станут ключевым ПО для организации цифрового обучения.
Как выбрать правильный формат
Перед выбором формата для обучающего курса необходимо определить свою целевую аудиторию (возраст, род деятельности, сколько времени студенты могут тратить на занятия, как они привыкли учиться) и цель обучения (чему в итоге должен научиться студент после завершения курса).
В каждой тематике есть своя специфика: одним навыкам проще учиться в формате видео с выполнением различных творческих заданий, для овладения другими важна практика в режиме реального времени, когда преподаватель может сразу поправить ученика. В каких-то сферах может хватить и текстовой информации.
В идеале стоит разработать курс с использованием всех способов восприятия информации. К аудио- и видеоматериалам можно добавлять краткий конспект с основными тезисами лекций, в текст лонгрида вставлять инфографику, добавлять интерактив, а в качестве иллюстраций использовать фото- и видеопримеры.
Цифровые технологии позволяют сэкономить время и упростить процесс оценки знаний
С помощью цифровых технологий учителя могут быстрее проверять работы учеников и выставлять оценки, что позволяет им сосредоточиться на других аспектах обучения. На обучающих платформах есть тесты с автоматической проверкой ответов. Ученик может в удобное время пройти такой тест, узнать результаты и разобрать ошибки.
Исследования важности обратной связи в обучении показывают, что мгновенное получение результата позволяет удерживать внимание и интерес ученика, тогда как проверка, которая занимает несколько дней, может повлечь уменьшение его интереса к разбору неправильных ответов.
Учителя, в свою очередь, могут сократить время на проверку и выставление оценок. Популярность подобных методик постепенно увеличивается в российских школах. Например, в 2020 году программы для компьютерного тестирования учащихся использовались в 44% школ. Можно ожидать, что в будущем освоение технологий позволит снизить нагрузку учителей.
MS Teams
Автор курса: Дирекция по онлайн обучению
Автор курса: ФСН
Планирование, создание и проведение конференции
Авторы курса: Инобр, Цифровой блок, Вендор
Дополнительные предложения по созданию обучающих материалов для сервиса MS Teams
Авторы курса: Цифровой блок
Учеников привлекает работа с цифровыми устройствами
Сегодняшние школьники выросли в цифровом мире, им нравится использовать гаджеты в повседневной жизни и для учебы. Так, по данным Росстата, более 90% детей от 3 до 14 лет имеют дома персональные компьютеры, и 80% детей ежедневно пользуются Интернетом. Результаты исследований говорят о том, что ученики, не имеющие доступа к технологиям в школе, могут испытать снижение интереса к учебе.
В свою очередь, использование технологий в классе может помочь учителям сделать учебный процесс более вовлекающим. Например, при проведении в классе онлайн-квизов от учащихся требуются внимание и сосредоточенность, чтобы найти правильный ответ быстрее одноклассников. Исследования показывают, что именно такие виды уроков повышают интерес учащихся к предмету.
Заключение
В заключение перечислим несколько актуальных трендов в онлайн-образовании.
В 2023 году растет популярность наставничества, которое нацелено под запрос конкретного студента и, в отличие от групповых курсов, подразумевает проработку персональных потребностей учащегося и достижение им определенной цели. Наставник при этом имеет возможность вносить в курс корректировки непосредственно в процессе обучения.
В наши дни люди хотят сменить профессию либо научиться чему-то новому максимально быстро, желают окупить вложения за короткое время. Поэтому многие онлайн-школы разбивают длинные видеокурсы на части. Каждый урок в таком мини-курсе объясняет что-то конкретное и помогает сформировать один навык. При этом желательно предоставить студенту выбор удобного для него формата, чтобы он смог посмотреть, прочитать или прослушать урок.
Еще один современный тренд – марафоны и курсы в социальных сетях. Такое обучение доступно и удобно для молодой аудитории. Задача преподавателя в этом случае – поддерживать интерес учащихся, давать обратную связь и стимулировать у них стремление дойти до финиша.
Сегодня также востребованы эдьютейнмент (подход, соединяющий обучение и развлечение) и геймификация в образовании. Игровые механики хорошо мотивируют учащихся, помогают поддерживать дружелюбную атмосферу и легче проходить этапы обучающей программы.
Плюсы цифрового образования
Михаил Мишустин, Председатель Правительства Российской Федерации
Пройди тренажер —
Сергей КравцовМинистр просвещения Российской ФедерацииЧитать отзыв полностьюМихаил МишустинПредседатель Правительства Российской ФедерацииЧитать отзыв полностьюМихаил ПрибочийУправляющий директор «Лаборатории Касперского» в России и странах СНГЧитать отзыв полностьюМаксут ШадаевМинистр цифрового развития Российской ФедерацииЧитать отзыв полностьюАлександр ВедяхинПервый заместитель Председателя Правления СбербанкаЧитать отзыв полностьюБорис НуралиевДиректор фирмы «1С»Читать отзыв полностьюСергей БражникДиректор по развитию образования «Яндекса»Читать отзыв полностьюВладимир ГабриелянПервый заместитель генерального директора VKЧитать отзыв полностью
Вместо заключения
Избежать цифровизации образования не получится, как и не удалось это провернуть с любой другой сферой деятельности человека. Технологии всех повлекут за собой в будущее, а людям нужно подготовиться к этому и вовремя адаптироваться.
Насколько гладко пройдет процесс и насколько полезен окажется переход в новую эру, зависит от технических средств и компетенции учителей. Нужно проделать большую работу, чтобы уровень образования не пострадал. И эффективные меры в этом направлении уже принимаются.