В программе “Перспектива” начальной школы настольной книгой учеников по предмету русский язык является учебник авторов Климановой и Бабушкиной. Продолжаем работать с учебниками и рабочими тетрадями этих авторов. Программа все более сложная, во второй части вы уже будете все чаще заглядывать в наши ГДЗ. Надеемся, что вы быстро разберетесь и найдете нужные ответы. Мы предлагаем вам ГДЗ по учебнику Русский язык 2 класс, к его второй части на этой страничке ГДЗ на 7 гуру. Пусть школьник выполняет домашнее задание самостоятельно, а вот родителям для проверки ответов ГДЗ должны очень пригодиться. Готовые домашние задания призваны облегчить жизнь родителям, а не детям!
Помните, что в начальной школе 1,2,3,4 классы) очень важен для получения хорошей оценки почерк. Буквы должны быть ровными, понятными, текст без помарок.
Ответы на задания проверены и одобрены учителем начальных классов.
Страница 4. Г ДЗ к теме Слово и его значение
На небе: облака, звёзды, солнце, месяц. На земле: цветы, деревья, лужи, следы, кочки. В воде: рыбы, водоросли, улитки, кувшинки.
Упр. 2. Рассмотрите рисунки. Опишите с помощью слов, что на них изображено. Составьте одно-два предложения по каждому рисунку. Запишите.
Ребята собирали грибы. Они набрали полные корзины боровиков. Рыбки плывут вдоль рифа. Краб прячется в кораллах.
Упр. 3. Посмотрите друг на друга. Попробуйте правильно назвать словами черты лица. Подберите слова, обозначающие цвет волос и глаз.
Тонкие/пухлые губы, длинный/короткий/вздёрнутый нос, большие глаза, широкие скулы, густые брови/ресницы. Глаза карие, серые, голубые, зелёные. Волосы русые, чёрные, каштановые.
Упр. 4. Назовите словами все предметы в классной комнате. Все ли слова вам известны? Проверьте себя. Перечислите всё, что лежит у вас на парте. Можно ли найти слово или словосочетание для обозначения всех предметов сразу?
Упр.5. Выполните упражнение из старинного учебника. Кто имеет кровное родство, а кто – духовное? Прочитайте слова.
Духовное родство: тесть, тёща, зять, невестка, крестник, крёстные.
Чти отца твоего и мать твою. При солнышке тепло, при матери добро.
Ответ на загадку: бабушка, мама и дочь.
Все предметы вокруг имеют названия.
Страница 7
Упр.6. Игра “Знатоки”. Какие слова загаданы? Запиши их. Какая орфограмма есть во всех отгадках?
Пассажир, троллейбус, суббота, аллея. Удвоенная согласная.
Стр. 8-9
Упр. 7. Рассмотрите рисунки. Какие столы на них изображены? А какие ещё бывают столы? Какими свойствами должен обладать предмет, чтобы его можно было назвать словом стол?
Прямоугольный, круглый и деревянный столы. Столы могут различаться по форме и материалу. У стола есть ножки и столешница. Модель слова стол:(-)(-)О(-)
Пруд, озеро – водоёмы. Лужа меньше пруда. Пруд меньше озера. Озеро меньше океана. Лужа, пруд, озеро, океан. Зимой лужа похожа на маленький каток. Осенью лужа похожа на маленький пруд
Упр. 8. Допишите предложение.
Гусь – это птица. Он плавает. У него красный клюв, длинная шея и широкие лапки.
Упр. 9. Какие названия птиц вы знаете? Что у них общего? Можно ли назвать курицу птицей? Продолжите высказывания Ани и Вани. С каким из них вы согласны?
– Курицу нельзя назвать птицей, потому что она плохо умеет летать.- Курица – это птица, потому что у нее есть крылья.
Стр. 11-12
Упр. 10. Посоревнуйтесь: кто полнее и точнее опишет предмет, не называя его словом, тот и победит. Для этого выберите любое из приведенных ниже слов.
Редис. Это овощ, он красный, круглый, маленький. Это корнеплод. Он растет в земле. Огурец. Это овощ, он зеленый, продолговатый. Растет на длинном вьющемся стебле. Яблоко. Это фрукт. Оно круглое, бывает зелёное, жёлтое, красное, на вкус сладкое. Растет на дереве. Лимон. Это фрукт. Он желтый, почти круглый, кислый. Растет в жарких странах. Капуста. Это овощ. Она зелёная, круглая, состоит из большого количества собранных в кочан листьев.
Упр. 11. Каким одним словом можно заменить слова каждой строки? Закончите предложения и запишите их.
Ромашка, василёк, незабудка – это цветы. Берёза, сосна, дуб – это деревья. Сирень, шиповник, смородина – это кустарники. Деревья, кустарники, цветы – это растения.
Упр. 12. Прочитайте загадку. Отгадайте ее. Объясните, какие буквы в словах пропущены. Запишите загадку, вставляя пропущенные буквы.
На лсной плянкеЯ всё утро росПод напев зарянки,Говорок брёз. Подберёзовик.
Лесной – лес, полянке – поле, берез – словарное слово.
14-18 Имена соб. и нар.
Стр. Имена собственные и нарицательные
Упр. 13. Прочитайте по порядку слова сначала левого, а потом правого столбика. Сравните слова, придумайте, что в них общего и чем они различаются. Напишите предложения по образцу.
Самара, Москва, Тверь – это города. Волга, Ока, Нева – это реки. Вася, Петя, Вова – это имена.
Упр. 14. Подберите и запишите пять имён собственных и пять нарицательных.
Ответ к упражнению 14:
оссия, бь, аша – имена собственные. Кошка, собака, город – имена нарицательные.
Упр. 15. Разгадайте ребусы. Запишите имена ребят. Какие слова лишние?
Ответы на ребусы:
Наташа, Вова, Валя, , , Ваня, Надя.
Упр. 16. Как пишется твоё полное имя и отчество? Запиши. Это твоё имя собственное.
Пишем свое имя и отчество. Например: ртём лександрович, лизавета митриевна.
Упр. 17. Мальчика можно назвать по-разному: мальчик, ученик, школьник, второклассник, сын, внук. А как можно сказать о девочке? Запишите.
Девочка, ученица, школьница, второклассница, дочь, внучка.
Упр. 18. Прочитайте слова. Разделите их на две группы: имена собственные и имена нарицательные. Запишите слова в два столбика.
пёс олканкошка уркакот аськасобака ружоккорова орькателёнок ыжикконь оронок
Упр. 19. Прочитайте слова. Объясните, чем они различаются. Устно вставьте в каждое предложение подходящие по смыслу слова.
1. Лёва кворцов делал домик для скворцов.2. Олег астухов был у пастухов.3. Андрюша ыбаков любил слушать рассказы рыбаков.4. Толя рбузов привёз много арбузов.5. Женя хотников читал книгу про охотников.
Записываем любые 2 из этих предложений.
Упр. 20. Придумайте собакам клички, которые начинались бы со звуков ж-ш, д-т. Запишите. Какие правила вы вспомнили?
учка, арик, имка, ишка.
Упр. 21. Прочитайте слова. Есть ли среди них имена собственные? Правильно ли написаны слова? Запишите слова, исправляя допущенные ошибки.
Животные, кошка, конь, собака, недой, урка, ушок.
Упр. 22. Рассмотрите рисунки. Придумайте животным такие клички, чтобы они отражали их характер или указывали на внешний вид. Составьте и запишите 3-4 предложения об этих животных.
Корова еструшка пасется на лугу. Щенок воночек будит нас поутру звонким лаем. У кота атроскина есть полоски на спинке и на хвосте.
Упр. 23. Прочитайте веселые стихи А. Кушнера. Какие имена нарицательные поэт превратил в имена собственные? (фонтан, вагон, диван, компот, редис) Придумайте подобное четверостишие и запишите его.
Семён Семёнович Семёнов!Руслан Русланович Русланов!Картон Картонович Картонов!Банан Бананович Бананов!
19-24 Слова с неск. зн.
Страница 19. Г ДЗ к теме Слова с несколькими значениями
Штору украшала длинная кисть. Кисть винограда виднелась из-под его листьев. Маляр взял кисть и покрасил стену. Я поднял вверх кисть руки.
Дождь идёт с самого утра.
Упр. 26. Прочитайте слова. Составьте с ними словосочетания.
браслет, руки, человек.
Ветерок спросил, пролетая:- Отчего ты, рожь, ?А в ответ колоски шелестят:- нас руки растят!
Упр. 28. Прочитайте предложения. Подумайте, почему разные предметы названы одним словом. Что у них общего? Спишите, подчеркните многозначные слова.
1. У нашего кота Барсика пушистый . На самолёта видна красная звезда.2. У маленького Саши от мороза покраснел . моторной лодки уткнулся в низкий песчаный берег.3. В ночном небе сверкнула ослепительная . на горнолыжной куртке неожиданно расстегнулась.
Нос лисы чует маленькую мышку даже под слоем снега.
Швейная игла была воткнута в игольницу. Ёжик защищается своими иглами от врагов. Другое название вязальной иглы – спица.
Колокольчик – звоночек и колокольчик цветок, они внешне похожи, слово многозначное.
Словесное творчество
Язычок ботинка – язычок котёнка; глазок картошки – глазок дверной; горлышко бутылки – горлышко соловья. Ококо – окок, глаком – гла, картока – карточка, горлыком – горлык.
Страница 25. Ответы по теме Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы)
Упр. 33. Нарисуйте модели слов. Сравните слова по значению, звучанию и написанию. (одинаковые) Составьте два предложения с любой парой одинаковых по звучанию, но разных по значению слов.
Мы вырастили на огороде зелёный лук. Иван взял лук и стрелы и отправился в путь.
Бык пасся на лугу и жевал траву. Мост крепко стоял на быках. Овсянка нежно пела у нашего окна. Мама приготовила на завтрак овсянку.
Страница 26. Г ДЗ по теме Слова, близкие по значению (синонимы)
Мудрым никто не родился, а научился. Дети учтиво поздоровались с дедушкой. Мудрый старик рассказал им интересную историю. Кошка убежала от злой собаки.
Упр. 38. Спишите предложение. Можно ли заменить слово юркие синонимом изворотливые? (да) Подчеркните буквы безударных гласных.
Смел, юрк стржи нсилсь над вдой и хлптлив трщал.
Упр. 39. Прочитайте слова-синонимы. Какие из них вы чаще используете, обращаясь к своим родным? Спишите эти слова.
Списываем из учебника.
Упр. 40. Прочитайте строки из сказки А. Пушкина. Какие синонимы вы можете подобрать к выделенному слову? (матушке – матери, маме, мамочке, мамуле) Запишите четверостишие по памяти. (записываем)
Упр. 41. Прочитайте стихотворные строки. Выпишите слова-синонимы.
Бураны, вьюги, метели. Канитель, шум, толкотня. Зябнет, дрожит, стынет, мёрзнет.
У дуба толстый ствол и раскидистая крона. Его листва остается зелёной до поздней осени. Дждя́ (дждь), бтся (бязно), стт (стя), заклённый (закливание), позней (опозл).
Упр. 43. Прочитайте слова, которые Аня и Ваня считают синонимами. Верно ли они подобрали слова в группы? (нет, презирать – лишнее)
Творческая переменка
На прогулке в парке мы видели великолепные фонтаны, прекрасные беседки. Симпатичные девочки бегали по аллеям с воздушными шарами.
Страница 33. Г ДЗ 7 гуру к теме Слова, противоположные по значению (антонимы)
Доброе – худое, мало – много, ленивый – проворный.
Упр. 47. Прочитайте слова-антонимы из “Словарика синонимов и антонимов” М. Львова. Спишите стихотворные строчки А. Жарова. Обведите слова-антонимы.
Упр. 48. Прочитайте стихотворение Г. Сапгира. Найдите в тексте слова-антонимы. Подберите к словам с пропущенными буквами проверочные слова. Запишите слова парами, вставляя буквы.
Низко – высоко, близко – далеко, мало – велико, кислое – сладкое. Скза́л – скжет, нико – ник, выско́ – выский, блико – блик, длеко́ – дль, тжело́ – тжесть, слакий – сласть. На вкус и цвет товарищей нет.
Упр. 49. Найдите к каждому слову из левого столбика слово с противоположным значением (антоним) из правого столбика. Запишите слова парами.
Высокий – низкий, длинный – короткий, прибавить – отнять, замечательный – отвратительный, смелый – трусливый, ласковый – грубый, покупать – продавать.
Холодный ветер дует в лицо. На деревьях грустно трепещут листья. По небу плывут тяжёлые облака. По тёмной воде быстро плывёт кораблик.
36-38 Устойч. сл.
Страница 36. Г ДЗ по теме Устойчивые сочетания слов
Засучив рукава – усердно, старательно. Спустя рукава – кое-как. Водой не разольёшь – очень дружны, неразлучны. Взяться за ум – становиться рассудительнее, благоразумнее.
39-40 Тематич. группы слов
Страница 39. Ответы 7gy. ru к теме Тематические группы слов
Упр. 53. Прочитайте слова. Распределите слова в 3 группы: люди, машины, космос. Запишите их.
Люди: строитель, дворник, сапожник, учитель. Машины: грузовик, ракета, самолёт, компьютер. Космос: Луна, Юпитер, комета, ракета, звёзды, Солнце.
Упр. 54. Прочитайте. К каждой группе подберите слово с общим значением и запишите по образцу. Какое слово может быть общим для всех групп слов?
1. Липа, сосна, ель – это деревья. 2. Сирень, жасмин, акация – это кусты. 3. Астра, ирис, роза – это цветы. 4. Деревья, кусты, цветы – это растения.
Упр. 55. Составь несколько тематических групп слов: названия времен года, дней недели, учебных предметов, домашних и диких животных. Запиши слова любой группы.
Времена года: весна, лето, осень, зима. Дни недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье. Учебные предметы: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, физкультура, музыка, изобразительное искусство. Домашние животные: коза, овца, корова, собака, кошка. Дикие животные: медведь, волк, лиса, заяц, лось, косуля.
41 Проверь себя
Стр. Проверь себя
1. Найди среди слов имена собственные. Выпиши их, правильно оформив на письме.
ёша, ашенька, орозко.
2. Подбери к словам каждой строки слова с общим значением.
Линейка, тетрадь, учебник, ластик – школьные принадлежности. Помидор, картофель, огурец, морковь – овощи. Зима, весна, лето, осень – времена года.
3. Найди слово с несколькими значениями. Запиши его.
4. Спиши пары слов, указав синонимы буквой с, а антонимы буквой а.
Луна – месяц (с), мир – ссора (а), буря – ураган (с), зима – лето (а), отважный – трусливый (а).
5. Найди устойчивые обороты речи. Объясни их значение.
1. Сидеть на уроке как на иголках. 2. Работать спустя рукава.
42-45 Разбор слова
Страница 42. Г ДЗ по теме Состав слова
я, енька, ок, ик.
Упр. 57. Прочитайте слова. Распределите их в 3 группы и выпишите.
С корнем -дар-: дарить, подарочный, подарок. С корнем -винт-: винтить, винтовой. С корнем -бок-: боковой, боковина.
Упр 58. Спишите предложения. Выделите корень в родственных словах. Поставьте ударение. Обратите внимание на написание корня.
Списываем, выделяем дугой корень СВЕТ в словах свет, свети́ть, светлячки́, све́тлые, свети́льник.
1. вечерней зари погас. 2. Солнце перестало и́ть. 3. В траве блестели лячки́. 4. Зажглись лые звёзды. В окне избушки мерцал и́льник.
Корень у родственных слов пишется одинаково.
Упр 59. Прочитайте слова. Кого они называют?
Слова называют детенышей животных.
Найдите общую часть в словах. Одинаково ли она пишется в разных словах? После какой части слова она стоит?
Общая часть – суффикс ЁНОК. Она стоит после корня.
Запишите слова. Обозначьте в них общую часть, которая стоит после корня.
Лис, тигр, кот, мамонт, слон, страус, кит, кенгур, олен.
Упр 60. Рассмотрите рисунок. Прочитайте слова. Найдите в них общую часть перед корнем. ( Общая часть перед корнем – приставка ПРИ.) Спишите слова. Подчеркните в них общую часть перед корнем. Составьте рассказ, используя рисунок и слова.
летели, плыли, бежали, шли, ехали, мчались. К Айболиту на праздник пришли все друзья. Приплыл моряк со своим попугаем. Прибежали дети. Приехала на Тяни-Толкае обезьянка. Бегом примчались собака Авва и свинка. Прилетели птицы.
Стр. 46 ГДЗ к теме Корень – главная часть слова. Однокоренные (родственные) слова
За мамой-слонихой топал слонёнок. За мамой-лисицей крался лисёнок. За мамой-ежихой катился ежонок. За мамой-медведицей шёл медвежонок.
Упр. 62. Рассмотрите рисунок. Прочитайте слова. Запишите слова. Обозначьте корни. Сравните слова по значению и написанию. Какое из них не относится к группе родственных слов?
Слово водитель не относится к группе родственных.
Упр. 63. Прочитайте. Все ли слова в группах родственные? (нет) Выпишите только родственные слова, выделите корень.
Звон, звонок, позвонить. Холод, холодный, холодильник. Гора, горный, горчица. Море, моряк, морковь.
Упр. 64. Дополните предложения однокоренными словами: море, морской, приморский, моряк, морячка.
1. Мы живём на берегу Чёрного я. 2. Мой отец – як. 3. Отец служит на большом ском корабле. 4. ячка – это жена яка. 5. Мы отдыхали в небольшом приском городке.
Упр. 65. Рассмотрите рисунок. Прочитайте вопросы. Ответы запишите. Выпишите из своих ответов родственные слова. Чем они похожи? Какая в них общая часть? (корень САД) Выделите корень.
1. На рисунке художник изобразил цветущий сад.2. Этот сад вырастил садовник.3. Он держит в руке садовые ножницы.
1. Летний дождь щедро оросил засохшие поля. 2. Утром росинки блестят на солнце. 3. Я люблю бродить по росистой траве. 4. Роса исчезает к полудню.
Выпишите однокоренные слова. Выделите корень. Как проверить букву безударного гласного в корне слова? (нужно подобрать такое родственное слово, чтобы ударение падало на эту букву)
Упр. 68. Подберите к данным словам родственные слова, одно из которых обозначает предмет, а другое – признак предмета.
Упр. 69. Прочитайте текст. Разделите текст на предложения и запишите его, правильно оформляя предложения на письме. Найдите однокоренные (родственные) слова. Обведите их. Какие из них являются проверочными?
Маша и Ира вышли на лужок. Там паслись маленькие . Жёлтая Бурёнка мычала. Чёрная Ночка щипала травку. Зорька пила воду. Бычок Буян забежал за бугорок. Пастушок Ваня его долго звал.
Тёлочка, тёлка – проверочные слова.
Упр. 70. Прочитайте предложения. К словам с пропущенными буквами подберите проверочные слова из слов для выбора. Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы. В скобках пишите проверочные слова.
1. Друзья пои́лись () после ссоры. 2. Сестра прия́ла (прика) новое платье. 3. Стиральная машина сама проа́ла (ет) белье. 4. Девочка приа́ла (а) котёнка. 5. Хорошо спрятаться от солнца в и́ () деревьев! 6. Старик вы́ул (ет) неводом золотую рыбку. 7. Не е́ло (ко) солнце жара для хорошего загара. ( Е. Измайлов) 8. В нашем пруду ву́т (ть) карасики. 9. Во дворе школы второклассники си́ли (ка) весёлого снеговика. 10. Была оттепель, и снег приа́л (кий) к лыжам.
Упр. 71. Прочитайте. Найдите среди предложений пословицы и запишите их по памяти. Выделенным словам подберите однокоренные слова.
Береги нос в большой мороз. В зимний холод всякий молод. Зимой снег глубокий – летом хлеб высокий.
Упр. 72. Прочитайте слова. Определите, какие буквы пропущены. Подберите к каждому данному слову проверочное и запишите слова парами.
Гри – грик, Рыка – ры,кус – куск, шука – шу,дожь – дожк, берёка – берё,холо – холок, трака – тра.
Упр 73. Прочитайте загадки Н. Бетеньковой. Запишите любую загадку, вставляя пропущенные буквы. Найдите корни в выделенных словах.
Я и горький, я и кий (слак),К солнцу я тянусь из ки (гря),Малышам полезный (дру),А зовусь я просто (лу). Я и круглый, я и кий (глак),И на вкус приятно кий (слак). Знает каждый (карапу),Что зовут меня (арбу).
Упр. 74. Прочитайте текст. Озаглавьте его и запишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните их написание.
У кошки Анфиски родились котяки (котя). Скоро у котят открылись глаки (гла) и прорезались зуки (зу). Малыши первый раз выбрались из корзинки. Один зале (залеть) под шка (шка). Другой запол (полть) под кровать. Под кроватью стояли сапоки (сапок). Котёнок залез в сапо (сапо) и уснул.
Учитель может потребовать выделить корни в словах с пропущенными буквами.
Стр. Ответы к уроку Приставка
Упр. 75. Образуйте от данных слов новые слова, добавляя приставки: над-, на-, с-, пере-, от-, под-, при-, про-. Писать, читать, лететь. Запишите новые слова. Выделите в них приставки.
Писать, писать, писать, писать, писать, писать, писать, писать, писать. Читать, читать, читать, читать. Лететь, лететь, лететь, лететь, лететь, лететь, лететь, лететь.
Упр. 76. Прочитайте слова. В каких из них есть приставки, а в каких нет? Сначала запишите слова без приставок, обозначьте в каждом из них корень. Затем запишите слова с приставками, обозначьте в каждом из них корень и приставку.
Упр. 77. Рассмотрите рисунок. Составьте и запишите по рисунку рассказ, используя слова для выбора. Выделите в них приставки.
Стоит на краю рощи избушка. Её кружают высокие стройные берёзы. Деревья ступают очень близко к домику. Высоко в небе летает стриж. На лугу цвели цветы. В саду зрели яблоки.
После школы я иду на стадион. Я хожу из школы и поворачиваю налево. Затем я хожу улицу по пешеходному ходу и иду прямо. Через пять минут я хожу на стадион.
Упр. 79. Понаблюдайте за написанием разделительного твердого знака и сделайте вывод, в каком месте слова и перед какими гласными он пишется.
хать, житься, снить, сть.
Упр. 80. Устно. Вывод написан под упражнением.
Упр. 81. Прочитайте слова. Запишите слова, вставляя, где нужно, разделительный мягкий знак, или разделительный твердый знак. Выделите в каждом слове корень и приставку (если она есть).
Упр. 82. Найдите ошибки в диктанте второклассника. Какую орфограмму он знает недостаточно хорошо? Объясните его ошибки.
Как я провёл день
Утром я встал и сел за стол. На столе лежала белая обеденная скатерть. Я л кашу, а теперь пью чай. Мой старший брат Коля вил, что надо делать забор. Я помог ему забить ко.
Стр. Г ДЗ по теме Суффикс
Упр. 83. Отгадайте загадку. Спишите ее. Обозначьте суффикс (ищ) в каждом выделенном слове.
Глази, уси, хвостище, когтищи, а моется всех чище. Это кот.
Упр. 84. Рассмотрите рисунки. Как называются изображенные на них музыкальные инструменты? Вспомните, как называют музыкантов, которые играют на этих инструментах. Запишите слова по образцу.
Упр. 85. Запишите слова – названия спортсменов, изображенных на рисунках. Суффиксы для выбора: -ист, -щик-. С этими словами составьте и запишите предложения. Подчеркните буквы безударных гласных в корнях слов.
Футболист забил гол в ворота противника. Хоккеист ударил клюшкой по шайбе.
Упр. 86. Понаблюдайте за работой суффикса -чик. Какие слова с этим суффиксом имеют уменьшительно-ласкательное значение, а какие называют профессии людей?
Упр. 87. Прочитайте текст. Замените выделенные слова однокоренными, в которых был бы один из суффиксов: -еньк-, -к-, -ик-. Какой оттенок значения эти суффиксы придают словам? (уменьшительно-ласкательное) Запишите измененный текст. Каким теперь стало описание зверька? (ласковым)
У зайча в лесу много врагов. И всё-таки живёт он, не тужит. Выручают его нос, чуткие уши, быстрые ножи и неприметная шуба. Летом заяц серий. На земле, в травке серого не видно. К зиме зайчи меняют наряд. Новая шёрста у них вырастает густая, тёплая, белая, незаметная на снегу.
Выделяем суффиксы в выделенных словах. В слове зайчик суффикс ик, корень зайч (от “заяц”)
Стр. Г ДЗ к теме Окончание
Упр. 88. Прочитайте текст. Постарайтесь восстановить пропущенную часть слова.
Упр. 89. Прочитайте текст. Что в нем не так? Как его исправить? Догадайтесь, какая часть слова поможет связать все слова в предложении. (окончание)
Упр. 90. Измените слова по образцу, найдите и выделите окончания.
Какие отметки могут быть у отличника?
68 Проверь себя
1. Назови главную часть слова. (корень)
2. Определи, какие части слова выделены в словах. Стакан-чик (суффикс чик), при-школь-н-ый (приставка при), уехал-а (окончание а), при-город-ный (корень город).
3. Собери в группы однокоренные слова.
Лес, лесник, лесной, лесистый, лесовик. Лист, листочек, лиственный, листик.
69-75 Части речи
Страница 69. Г ДЗ по теме Части речи
Чайник, утюги, сковорода – это предметы. Бежит, тараторит, дребезжит, бегут, покрякивают, перескакивают, бренчит, стучит – это действия предметов.
Упр. 93. Прочитайте слова. Определите, какие из них обозначают предметы, а какие – действия предметов. Запишите сначала слова, которые отвечают на вопрос кто?, затем – на вопрос что?, потом – на вопрос что делает? Соедините слова двух групп.
Кто? Мальчик, лягушка, птица, малыш. Что? Лодка, мяч, самолёт, дерево. Что делает? Плывёт, прыгает, летит, растёт, идёт.
Лодка (что делает?) плывёт. Мальчик (что делает?) идёт. Лягушка (что делает?) прыгает. Мяч (что делает?) летит. Птица (что делает?) летит. Самолёт (что делает?) летит. Дерево (что делает?) растёт. Малыш (что делает?) растёт.
Упр. 94. Прочитайте слова. Подумайте, на какие три группы эти слова можно разделить. Что общего у слов каждой группы? Что они обозначают? На какие вопросы отвечают? Запишите слова в три столбика.
Предмет Признак предмета Действие предмета
акация красивый идётбиблиотека синий учитсявишня узкий бегаетмедведь огромная пишет мальчик тяжёлое дружитранец компьютерный
Упр. 95. Прочитайте слова по группам. Обсудите, что называют слова каждой группы: предметы, признаки предметов или их действия. На какие вопросы они отвечают?
1 – предметы; что? кто?2 – действия предметов; что делать? что сделать?3 – признаки предметов; какой?
Упр. 96. Прочитайте рассказ Н. Сладкова. Что вы узнали о волке? Выпишите из текста три слова – названия предмета, три слова – названия действия предмета и три слова – названия признака предмета.
Названия предмета: волк, волчата, луна. Названия действия предмета: живёт, сторонится, поднимет. Названия признака предмета: серый, большой, круглую.
Родные милые крти́ны (сл.):Поля, берёки (берё) и леса,Луга, овражки и равнины,А под гро́ю (гры) звон ручя. Над ручейком склонились ивы. Село вдне́ется (вд) вдли́ (дль). Под солнцем золотятся нивы. Крча́т (крк) в болоте журавли.
тропинка ведёт через лес. Вдоль неё растут деревья. березки расположились на самой опушке. Сосны тянут свои ветви к небу. Вдали виднеется деревня.
Упр. 98. Прочитайте скороговорки. Научитесь их быстро произносить. Выпишите слова, обозначающие действия предметов. Поставьте к каждому слову вопрос.
Что делали? Лавировали. Что сделали? Не вылавировали. Что сделала? Проворонила.
Стр. Г ДЗ по теме Имя существительное
Алёша, папа, яблони, груши. Эти слова обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? что?
Упр. 100. Прочитайте стихи. Выпишите неодушевленные имена существительные. На какой вопрос они отвечают?
Что? Вещи, молоток, тиски, клещи, напильник, ножовка, сноровка.
Упр. 101. Прочитайте стихотворный текст. Какие имена существительные отвечают на вопрос кто? Запишите их вместе с вопросом.
Кто? Олень, лев, барсук, рысь, медвежата.
Упр. 102. Прочитайте начало сказки Шарля Перро (в переводе М. Булатова). Вспомните её название. Найдите в тексте слова, которые отвечают на вопрос кто? и на вопрос что? Найдите в словах ответов буквы безударных гласных звуков. Подчеркните их. Устно подберите проверочные слова.
Кто? Мельник, сыновья, осёл, кот, братья. Что? Наследство, мельница. Мельник оставил сви́м трём снвья́м наследство. Братья сразу же подли́ли отцовское наследство. Старший брат взял себе мельницу. Среднему брату достался сёл. Младшему из братьев дали кта́.
Упр. 103. Распределите имена существительные в две группы. Сначала запишите одушевленные, а потом – неодушевленные имена существительные.
Одушевленные: (кто?) медведь, сорока, лягушка, воробей, герой, мальчик, девочка, пассажир, лошадь, кошка. Неодушевленные: (что?) мак, дуб, магазин, берёза, арбуз, капуста, морковь, горох, осока.
1. Покупатели, мама, ребёнок, малыш, полки, корзина, куртка, штаны, ботинки, груши, яблоки, ананасы, бананы, апельсины, киви, фрукты, помидоры, картошка, овощи, магазин.
2. Зоопарк, слон, песок, птицы, воробьи, забор, зрители, мама, дети, волосы, куртка, брюки, сапоги, шапка, кепка, морковь, интерес.
Затопили , чтобы пироги печь. Снежное всё поле покрывало. В борту корабля открылась . Из крана начала течь вода. В мастерской звенит . Лосиха пила воду из лесного ручья.
Упр. 106. Прочитайте текст. Почему некоторые слова в этом тексте написаны с заглавной буквы? (Это имена собственные.)
Упр. 107. Назовите и запишите по группам как можно больше имён собственных с данными значениями. Какие из этих названий надо заключать в кавычки? (названия автомобилей и журналов)
Названия городов: Москва, Тула, Воронеж, Пенза, Белгород, Курск, Екатеринбург, Новосибирск, Омск, Владивосток, Хабаровск, Париж.
Названия рек: Дон, Енисей, Обь, Иртыш, Лена, Волга, Амур, Кама, Ангара, Тобол.
Названия морей: Азовское, Чёрное, Андаманское, Баренцево, Берингово, Красное, Охотское.
Названия стран: Россия, Китай, Япония, Тайланд, Индия, Монголия, Франция, Италия, Испания.
Названия столиц разных государств: Москва, Пекин, Париж, Мадрид, Рим, Коломбо, Бангкок.
Названия автомобилей: “Тойота”, “Мазда”, “Жигули”, “Камаз”, “Рено”, “БМВ”.
Название журналов для детей: “Весёлые картинки”, “Нафаня”, “Мурзилка”, “Три кота”.
Упр. 108. Прочитайте предложения. Выпишите собственные имена существительные. Какие буквы в выделенных словах надо проверить? Выпишите их вместе с проверочными словами.
видон, ришка, ришка, аришка, алтан.
кно́м – кна, позняя – опозл, грчи́ – грч, улте́ли – полт, испкла́ – пчь, внце́ – внчик, грусной – грусть, лце́ – лца.
1. Серёжа уравьёв не боится муравьёв. 2. Игорь истьев сделал букет из листьев. 3. Витя асильков нарвал букет из васильков. 4. Иванова оля вернулась с поля. 5. У маленькой руши в корзинке груши. 6. Юра оршков принёс пять горшков.
Котёнок и щенок
иши был щенок. у ати был котёнок. енок и котёнок очень подружились. ни ели из одной миски.
Фамилии писателей: И. А. Крылов, А. С. Пушкин, Ф. И. Тютчев, К. И. Чуковский, С. Я. Маршак.
Названия городов: Самара, Псков, Новгород, Владимир.
Названия стран: Россия, Италия, Польша.
ела оля вола в поле. поля вол олю вёл.
Телёнок был шерстяной и мокренький. Ему давали имена: Бобик, Рекс, Тузик, Стремительный, Гаврюша.
арик, ядя ёдор, обик, екс, узик, тремительный, аврюша.
Имена, фамилии людей, клички животных, названия стран, городов и рек пишутся с заглавной буквы.
Гулял по улице щенокНе то Дружок,Не то Пушок. Гулял в метель и в солнцепёк,И под дождём гулял и мок,И если даже шёл снежок,Гулял по улице щенок. Гулял в жару, В морозИ сырость,Гулял,Гулял,ГулялИ вырос. В. Левин
1. По гораммн.ч., по доламмн.ч. ходит шубаед.ч. да кафтанед.ч. ( Баран) 2. Не кустед.ч., а с листочкамимн.ч., не рубашкаед.ч., а сшита. ( Книга) 3. Уткаед.ч. в мореед.ч., а хвостед.ч. на забореед.ч. ( Ковш) 4. По синему небуед.ч. тарелкаед.ч. плывёт. ( Луна)
и – это . и – это . Ландыш и шиповник – это . и – это . Щавель – это растение.
Директора́, догово́ры, шофёры, то́рты, столяры́.
Прочитать и запомнить
В магазине купили пару чулок и пару носков. В автобусе нет свободных мест. У Танюши много дел. С одной яблони собрали несколько килограммов яблок. На рынке много помидоров, апельсинов и мандаринов. В магазине большой выбор сапог, ботинок и валенок.
Больше всего имён существительных. Предметы объединяет слово багаж.
Страница 91. Г ДЗ 7гуру по теме глагол
Мастерит, забивает, прыгает.
Слова отвечают на вопрос что делать? и обозначают действия предметов.
Држа́ть – држит, дли́ть – длит, отмни́ть – отмнит, мта́ть – мчет, трпе́ть – трпит, шпта́ть – шпчет, встрча́ть – встрча, трща́ть – трск, смши́ть – смх.
Упражнение 125. Выберите одну из загадок. Спишите ее. Обведите глаголы.
Всю зиму ,Весною в речку .
По какой дороге полгода да полгода ?
под мостикомИ хвостиком. По земле не ,Рот есть, да не ,Глаза есть – не ,Крылья есть – не .
Что? Ручьи, снег, почки, солнце, птицы. Что делают? Бегут, прилетают, набухают. Что делает? Греет, тает, светит.
Весной солнце ярче и жарче. снег. быстрые ручьи. На ветках деревьев почки. с юга перелетные птицы.
Шофёр (что делает?) машину. Врач (что делает?) людей. Дворник (что делает?) двор. Трактористы (что делают?) землю. Садоводы (что делают?) деревья.
Что делают? Прыгают, кружатся, громоздятся, мчат, грохочут, трещат.
Эти глаголы называют действия нескольких предметов.
Каникулы в деревне
Летом мы часто ходили на реку. Там мы купались, грелись на сонце, ктались на локе. На опушке мы собирали землнику и рвали щвель. Мы хдили на лу врошить сено. Мы радовались и смялись.
Перескажите записанный текст так, чтобы в нем говорилось о действиях одного человека.
Летом я часто ходил на реку. Там я купался, грелся на солнце, катался на лодке. На опушке я собирал землянику и рвал щавель. Я ходил на луг ворошить сено. Я радовался и смеялся.
Утка кричит. – Утки крит. Дятел стучит. – Дятлы стут. Собака молчит. – Собаки молт. Мороз трещит. – Морозы трет. Орёл летит. – Орлы летят. Котёнок спит. – Котята спят. Корабль стоит. – Корабли стоят.
Гремелгл. гром. Лилгл. дождь. Сквозь дождь гляделогл. солнце. На небе появляласьгл. разноцветная радуга.
Володя вернулся домой из школы очень грустный. Он получил двойку. Его бабушка сильно огорчилась.
Володя вернулся домой из школы очень весёлый. Он получил пятёрку. Его бабушка сильно обрадовалась.
Упражнение 133. Прочитайте потешку. О чем в ней идет речь? (О работе и заботах) Запишите потешку, вставляя глаголы, которые отвечают на вопрос что делать?
Ивану-большому – дрова рубитьгл.,Ваське-кухарке – воду носитьгл.,Мишке-серёдке – печку топитьгл.,Гришке-сиротке – кашку варитьгл.,А крошке Тимошке – песенки петьгл.,Песни петь да плясатьгл.,Родных братьев потешатьгл.!
Над вписанными глаголами подписываем карандашиком гл.
Первая группа слов обозначает предметы. Это существительные. Вторая группа обозначает действия предметов. Это глаголы.
Щукасущ. плаваетгл. Человексущ. ходитгл. Лошадьсущ. бегаетгл. Ласточкасущ. летаетгл. Лягушкасущ. прыгаетгл. Змеясущ. ползаетгл.
Летний вечер. За лесамиСолнышко уж ,На краю далёком небаЗорька .
Зма́ недаром злится,Прошла её пра́ – Всна́ в окно стучитсяИ гонит со двра́.
В стихотворении использован приём олицетворения.
Страница 99. Г ДЗ по теме имя прилагательное
Какая? Ледяная, лубяная, светлая, тёмная.
Это имена прилагательные.
Укажите с помощью имен прилагательных различные признаки предметов. по вкусу по форме по цвету
Яблоко (какое?) сладкое, круглое, красное. Слива (какая?) сладкая, овальная, фиолетовая. Лимон (какой?) кислый, овальный, жёлтый. Орехи (какие?) вкусные, круглые, коричневые.
Красная, сладкая, сочная, горькими.
Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный. Круглый, красный, сладкий, с зелёной кожей гладкой.
Прочитайте текст. Какова его главная мысль? (Нужно беречь природу) Озаглавьте текст. ( Луговые цветы)
Луг (какой?) зелёный. Колокольчики (какие?) голубые. Гвоздики (какие?) красные. Ромашки (какие?) белые. Оля (какая?) маленькая.
Мы добавили имена прилагательные. При необходимости подпишите прил. над ними.
Тёплый, маленький, пушистый, серебристый, гибкий, быстрый, собачий.
Берёзовая рощ. Кислый вель. Тонкая коца. Зубастая ка. Хищное вотное. Пустый платок. Доброе вство. ткое ухо.
Каждое словосочетание составлено из прилагательного и существительного.
Белыйприл. ландыш, голубойприл. василёк, красныйприл. мак, спелаяприл. груша, крупнаяприл. вишня, тонкаяприл. рябина, золотоеприл. кольцо, пушистоеприл. полотенце.
Над прилагательными пишем карандашиком прил.
1. На ветке сидит ворона. 2. заяц лакомится морковкой на огороде. 3. На вешалке висит пальто. 4. На яблоне висят яблоки. 5. Коля катался на коньках. 6. Шофёр уверенно вёл машину по шоссе.
Под кустом притаился маленький зверёк. У него были длинные уши, короткий хвост. Тело покрыто серой шерстью. Глаза у зверька были испуганные.
Весеннее утро веет прохладой. Воздух прозрачный и чистый. Распускаются на ветках деревьев первые листочки. Земля покрывается зелёным ковром. Жужжат вокруг насекомые. Все радуются новому весеннему дню!
Зелень – зелёный – зеленеть. Желтизна – жёлтый – желтеть. Чистота – чистый – чистить. Ласка – ласковый – ласкать.
Зелёный жук ползёт по траве. Жёлтый мотылёк порхает над цветком. В лесу чистый и свежий воздух. Ласковый ветерок качает ковыль на лугу.
Какая часть слова сохраняется во всех словах каждой группы? (зелен, желт, чист, ласк) Как она называется? (Корень) К какой части речи относится каждое слово? (1 – сущ., 2-е – прил., 3-е – глагол.)
Деревья (что сделали?) распустились. Голубые подснежники (что делали?) цвели. Травка (что сделала?) зазеленела. Одуванчики (что сделали?) зацвели.
Дре́вья – древо, зазелне́ла – зелный, трака – тра, в лсу́ – лс, кза́лось – кжется, вокру – крум, ноках – ноньки.
Упражнение 150. Прочитайте отрывок из стихотворения С. Михалкова. Как бы вы его озаглавили? (Игрушки)
1) Имена существительные: полка, слоны, собаки, верблюды, волки, кошки, гармошки, утки, дудки, куклы-матрёшки.2) Глаголы: лежали, стояли.3) Имена прилагательные: пушистые, губные.
Глаголы: ложится, созреет. Имена существительные: день, снег. Имена прилагательные: прекрасный, ясный, неспелый, учёный.
Упражнение 152. Игра “Угадай-ка”.
Заяц: маленький, длинноухий, косой. Снег: белый, холодный. Мороз: трескучий, лютый. Книга: интересная, детская. Дождь: проливной, грибной, осенний. Сметана: белая, вкусная, густая, жирная. Волк: серый, зубастый, злой. Лиса: рыжая, хитрая.
Упражнение 153. Какие имена прилагательные помогают не только увидеть лесную глушь, но и почувствовать свежесть леса? (тенистой, сырой, студёный)
В глуши лсно́й (лс), в глуши злёной (злень),Всегда тни́стой (тнь) и сырой,В крутом овраге под гро́й (гры)Бьёт из камней родник студёный.
На рисунке изображен осенний пейзаж. Трава уже пожелтела. Листья на деревьях пожухли. По сухой траве идет человек. Он торопится домой.
Страница 111. Г ДЗ 7gy. ru по теме предлог
Упражнение 155. Прочитайте. Свяжите слова друг с другом по смыслу. Какие слова помогают нам в этом? (Предлоги)
Сесть парту. Положить книгу парту. Вызвать доске. Стоять доски.
Кот залез обеденный стол. Кот притаился столом. Кот спрятался стол. Кот забрался кухонный стол.
Мама накрыла стол красивой скатертью. Лампа висит над столом. Ваза с цветами стоит на столе. На столе стоят чашки. Мама налила в чашки чай.
Лисята у норы. Чайки над водой. Книга на столе. Дым из трубы. Всадник на коне. Подарок для сестры. Письмо от друга. Избушка в лесу.
По белым стволам берёз и по их зелёным листьям бегают солнечные зайчики.
Старая сосна росла лесу. Рыжая белочка жила дупле сосны. Она запасала зиму грибы.
Спелое яблоко упало (с чего? откуда?) яблони (на что?) землю. Резвая птичка перелетала (с чего?) ветки (на что?) ветку. Мы ехали (куда?) деревню (на чём?) машине. Жёлтенькая канарейка улетела (откуда?) клетки (куда?) волю.
Предлоги с другими словами пишутся раздельно.
Острые зубы (у кого?) у собаки. Крепкие рога (у кого?) у коровы. Длинная грива (у кого?) у лошади. Цепкие лапы (у кого?) у обезьяны. Пушистая шерсть (у кого?) у овцы. Полосатая шкура (у кого?) у тигра. Рыжий хвост (у кого?) у лисы.
Ехали медведи велосипеде. А ними котЗадом наперёд.
А ним комарики воздушном шарике. А ними раки хромой собаке.
Упражнение 163. Выпишите сначала слова с приставками, а потом сочетания слов с предлогами. Вставьте между словом и предлогом другое слово.
ходить, делать, бежать, писать, ъехать, рисовать, смотреть, гладить.
С высокого дерева, от двухэтажного дома, на письменном столе, в начальной школе, за центральным парком, при нашей школе, об отличной учёбе, за стареньким домом, до тенистой аллеи, по синей воде.
1. У индусов есть ручные слоны. Один индус шёл со слоном в лес по дрова. Слон таптывал хозяину дорогу и помогал валить деревья.
2. Вдруг слон мер и сторожился. Хозяин хотел ударить слона, но видел, что из кустов скочил огромный тигр. Слон вернулся, хватил хоботом тигра, поднял вверх и бросил на землю. Тигр пугался и бежал.
Подчеркиваем пробел между предлогами и словам, выделяем приставки.
Вошёл в автобус. Вошёл в трамвай. Вошёл в метро. Вышел из автобуса. Вышел из трамвая. Вышел из метро.
Пассажир вошёл в автобус. Мальчик вошел в трамвай. Я вошёл в метро и стал ждать свой поезд. Мужчина вышел из автобуса и зашагал по дороге к дому. Человек вышел из трамвая на конечной остановке. Я вышел из метро во время дождя.
Как нашего соседаВесела была беседа:Гуси – гусли,Утки – дудки,Овцы – донцы,Тараканы – барабаны.
120-121 Проверь себя
Страница 120. Проверь себя
1. Часть речи – это группа слов, которые имеют общее значение, отвечают на одни и те же вопросы.
2. 1) имя прилагательное; 2) признак предмета; 3) какой? 4) маленький.
1) глагол; 2) действие; 3) что делает? 4) бежит.
3. Имена существительные: собака, автобус, девочка, книга, кот, улица. Имена прилагательные: домашний, пушистый, интересная. Глаголы: читать, убежать, ехать. Предлоги: из, от, по.
Пушистый кот убежал от собаки. Девочка читает интересную книгу.
4. Предлог – это часть речи, которая связывает слова друг с другом.
122-138 Предложение. Текст
Страница 122. Г ДЗ по теме Предложение. текст.
У дома рос старый дуб.
Малыши играют в прятки. Огурцы растут на грядке. Поросята спят в овраге. Мушкетёры точат шпаги. Дети в цирк бегут ватагой. Раки дремлют под корягой. Щуки плавают по дну. Волки воют на луну.
Это предложения повествовательные, невосклицательные. Списываем 4 из них.
Глава семьи – мама или папа, главные члены – родители.
. . . . . .
Упражнение 171. Спишите текст.
долгожданная . Ярче . С юга . На деревьях . первые . дружной весне.
Разъяснения в учебники под заданием.
Долгожданная в наших краях. Яркое сильнее. Прилежный красиво слова и предложения. Маленькая громко стихотворение.
Лось – лсно́й тель. в сибирской тайге и в лесах под Мскво́й. Зимой лось обедает осиновую кору и веки, а летом ест болотные травы. У лося тжёлые рокие рга́, похожие на лопаты. Лось – мирный зверь, но, если на лося напду́т волки, он защща́ется и рга́ми, и копытами. Только гло́дные волки осмеливаются нападать на лося.
Упражнение 175. Прочитайте и спишите предложения. В скобках пишите нужный вопрос: что делал? что делала? что делали?
Мама (что делала?) шила Нине новое платье. Маленькая Светочка (что делала?) играла с новой куклой. Вася (что делал?) рисовал лошадку. Серёжа и папа (что делали?) читали сказку.
(кого?) братишку. (кого?) малыша в коляске. (кому?) мальчику весёлые истории. (кого?) сестру.
Человек (что делал?) жил, человек (какой?) рассеянный, жил (где?) на улице, на улице (какой?) Бассейной.
1. Жил человек рассеянный на улице Бассейной. 2. Медвежонок ест мёд. 3. Мальчик нашёл гриб.
Упражнение 179. Составьте из слов предложения, а из предложений текст.
Зачем петуху гребешок
У нашего горластого петуха красный гребешок. Берёт он ночью свой гребешок. Петух расчёсывает свой разноцветный хвост. Вот почему у него такой пышный хвост.
Марина и Оля пошли гулять в парк. Вдру на небе пови́лась огромная чёрная ту. Начался пролвно́й дожь. Подруги вернулись дмо́й в насквозь мокрой одежде.
1. Текст-описание 2. Текст-сообщение. 3. Текст-рассуждение
Списываем один из текстов.
На высоком ровном стебельке свою жёлтую головку. . Все ему навстречу.
В витрине магазина стоял очень красивый велосипед. Он был большой, железный. Большие колеса сверкали на солнышке своими спицами. Рама у велосипеда была оранжевого цвета. На боку красовалась синяя надпись. У этого велосипеда 12 скоростей и мягкое сиденье. Не велосипед, а мечта!
Это текст – описание.
Упражнение 183. Запишите ответы на вопросы.
У таксы чёрная или коричневая шерсть, длинные висячие уши, умные глаза, короткие ноги и узкое тело. С таксой хозяин может ничего не бояться, потому что она всегда готова защитить его. Таксу использовали для охоты на барсука.
Упражнение 185. Напишите записку родителям или друзьям.
Милая мамочка!Я сделала все уроки и пообедала. Хомячка покормила. Не теряй меня, я у Кати в гостях.
Нужно добавить вопросы о жизни бабушки, спросить про её дела.
Упражнение 187. Напиши письмо друзьям, родителям или героям детских книг.
Здравствуй, Аня! Как у тебя дела? Как ты учишься? Как там котёнок, подрос? У меня всё отлично. Скоро каникулы. Мы с мамой приедем к вам в гости. Мы вместе с тобой будем гулять и играть в интересные игры. Я привезу с собой новую настольную игру. До встречи через месяц! Твоя подруга Вика.
Упражнение 188. Напишите своим родителям приглашение на праздник весны и окончания второго класса.
Дорогие мама и папа! Приглашаю вас на праздник весны и окончания второго класса. Праздник состоится 28 мая в нашем классе в 18-00. Ваша дочь Вика.
Упражнение 189. Вспомните, в каких известных вам сказках, рассказах и стихотворениях описывается общение человека с природой.
Рассказы Снегирёва, Пришвина, Ушинского, Сладкова, Скребицкого, стихи Токмаковой.
139 Проверь себя
Проверь себя, страница 139
1. Предложение – это слово или группа связанных по смыслу слов, которые выражают законченную мысль.
2. Подлежащее, сказуемое.
3. Подлежащее – кто? что? Сказуемое – что делает?
4. в Москве. на берегу реки. этот чудесный город.
Вот и конец учебника по русскому языку. Конец второго класса. Встречайте каникулы!!! Приятного вам всем отдыха!