Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –
средняя общеобразовательная школа №2 города Аркадака
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ ПРОЕКТ
на тему «История сети Интернет»
по предмету «информатика»
Обучающийся: Панов Дмитрий
Руководитель проекта: Е. М. Дмитриева, учитель информатики
Аркадак – 2019
2. Как и когда появился интернет 4
Интернет в России
4. Интернет. Средство получения информации или средство для развлечения?
4. Задачи всемирной сети 8
5. Взгляд в будущее интернета 10
Я хочу в своей работе рассказать об Интернете. Это Всемирная паутина, глобальное информационное пространство. История появления и развития этой мировой паутины яркая и необычная, ведь уже через 10 лет после своего появления она завоевала множество организаций и стран, которые стали активно пользоваться сетью для работы. Вначале интернет служил исключительно группам исследователей и ученых, вскоре в эту группу втиснулись военные, а после – бизнесмены. После этого популярность интернета быстро разрослась. Пользователей соблазнила быстрота передачи информации, дешевая глобальная связь, множество легких и доступных программ, уникальная база данных и т.д. Естественно, это удобно для фирм, у которых есть филиалы в разных точках земного шара, для транснациональных корпораций, а также для управленческих структур.
На сегодняшний день, при низкой стоимости услуг, каждый пользователь может получить доступ к информационным службам всех стран мира. Также Интернет на сегодняшний день предоставляет возможности глобальной связи по всему миру.
Какая же была история интернета? Как появился интернет? С чего все началось, и каким было развитие этой сказочной сети с информацией обо всем?
– я, предполагаю, что для пользователей быстрота передачи информации, дешевая глобальная связь, множество легких и доступных программ, уникальная база данных стала неотъемлемой частью их жизни.
1. Развитие познавательного интереса,
2. Воспитание информационной культуры.
4. Расширение кругозора.
Вид проекта по содержанию – информационный – исследовательский. Вид проекта по комплектности –
Работа с научной литературой и интернет ресурсами. Систематизация найденных сведений об объекте.
материалы работы, презентация в формате MicrosoftPowerPoint.
Как и когда появился интернет
Случилось это более 50 лет назад. В далеком 1961 году по заданию минобороны США DARPA (AdvancedResearchAgensy) начала работу над экспериментальным проектом по созданию сети между компьютерами, для передачи пакетов данных. В первом варианте теоретической разработки о предшественнике современной всемирной паутины, увидевшем свет в 1964 году благодаря Полу Бэрану, утверждалось, что все узлы сети должны иметь одинаковый статус. У каждого узла есть полномочия для порождения, передачи и получения сообщений от других компьютеров. При этом сообщения разбиваются на стандартизированные элементы, получившие название «пакет». Каждому пакету присваивается адрес, благодаря чему обеспечивается правильная и полная доставка документов
Но развитие ARPANET на этом не остановилось; протоколы передачи данных TCP/IP развивались и совершенствовались. Уже через некоторое время этот протокол адаптировали под общедоступные стандарты, после чего термин Internet стал общепринятым и вошел в бытовое общение.1984 год стал годом введения системы DNS, а общее число хостов превысило 1000. В следующем году создали NFS, цель, которой состояла в том, чтобы построить сеть, которая объединить все национальные компьютерные центры. Значительно ускорилось формирование CSNET в 1986 году, когда начали создавать центры суперкомпьютеров. Результатом напряженной работы стала сеть NSFNET, скорость передачи пакетов данных которой была 56 Кбит/с. Основой для сети стали 5 суперкомпьютерных центров, расположены в NCSA, Принстоне, UCSD, Питсбурге и Корнельском университете. Уже к 1987 году число хостов перешагнула за 10 тыс. А в 1988 году NSFNET начал использовать канал T1. Тогда же к NSFNET подключились такие страны как Канада, Дания, Исландия, Норвегия, Франция, Швеция и Финляндия. В следующем году число хостов стало более 100 тыс. Тогда же к сети присоединились Великобритания, Германия, Япония, Австрия, Италия, Израиль, Новая Зеландия, Нидерланды, Мексика. В 1990 году к всемирной сети подключилась Россия.
Интернет в России
В Россию Интернет проник в начале 90-х. В те годы ряд университетов приступил к построению собственных компьютерных сетей. На базе Института Атомной Энергетики им. Курчатова сложились две коммерческие компании, которые предоставляли услуги по подключению к Интернету. В 1993 году сильный импульс для развития Интернета в России дала «Телекоммуникационная программа» от Международного Научного Фонда. В следующем году, в рамках государственной программы «Университеты России» выделили направление для создания федеральной университетской компьютерной сети. В рабочий строй сеть вступила в 1995 году. В 1996-98 годах построили опорная сеть для науки и высшей школы. Одновременно с этим возникали и развивались сети коммерческих поставщиков. Вначале они ориентировались на подключение организаций. В 1998 году Ростелеком образовал совместно с Релкомом компанию Релком — ДС. На сегодня это самый крупный поставщик Интернет услуг в России. На сегодняшний день в Интернете уже есть огромная база информации на русском языке. По оценкам социологов в конце 1998 года в России около 1.5 миллиона человек были пользователями сети Интернета, при этом более половины из этих пользователей про проживали за пределами Москвы. В 1999 году количество пользователей превысило 5 миллионов человек.
Интернет. Средство получения информации или средство для развлечения?
Получается, что подростки много времени тратят на Интернет. Так ли это? Результаты социологического опроса показали, что 88 % учащихся имеют выход в Интернет. 12 % по различным причинам выхода в Интернет не имеют.
На вопрос «Как часто Вы пользуетесь Интернетом?» подростки ответили: «каждый день» –80 %, «время от времени» – 15 % , «очень редко» – 5 %. Результаты опроса свидетельствуют о наличии некоторой «интернет зависимости» у подростков. Интернет-зависсимость— психическое расстройство, навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета. По результатам проведенного мною опроса 14 % подростков проводят в сети 10 и более часов. 19 % опрошенных тратят в день на Всемирную паутину от 6 до 8 часов; 17 % – от 5 до 6 часов; 19 % – от 3 до 4 часов; 31 % посвящает Интернету от 1 до 2 часов в день. Известно, что в современном мире Интернет с каждым годом приобретает все большую популярность и становится неотъемлемой частью жизни многих подростков. Зачастую его используют для развлечения или учебы, планирования отдыха или поиска нужной информации. Но многие из нас настолько привыкают к Интернету, что проводят почти все свободное время у компьютера. В совокупности 50 % опрошенных более 5 часов в день проводят в сети. Виртуальная жизнь заменяет им реальность, они не могут провести ни дня без Online-игр, электронной почты или социальных сетей.
Предпочтение у сайтов, предоставляющих возможность развлечений: в числе наиболее посещаемых 42 % назвали сайты содержащие музыку и фильмы; игровые 39 %; чаты и форумы – 25 %. Получается, что Интернет – как средство развлечения используется гораздо чаще, чем как средство для получения полезной информации в образовательных целях. Сайты с готовыми докладами и рефератами часто посещают 35 % опрошенных, сайты энциклопедий – 25 % респондентов; сайты учебной литературы и сайты СМИ по 5 % опрошенных. В образовательных целях в целом, конечно, 90 % опрошенных, так или иначе, обращаются к Интернету. 10 % не используют Интернет в образовательных целях. Мне кажется, что необходимо на уроках разъяснять учащимся образовательные возможности Всемирной паутины. Какое огромное количество сайтов энциклопедического характера можно рассматривать в качестве источника полезной информации к урокам, самообразования. Наиболее знаком моим одноклассникам сайт “Википедия” – версия энциклопедии на русском языке”. Однако мало кто знает о таких значимых сайтах энциклопедического характера как –«Яндекс. Словари” – поиск толкований и переводов, «Люди” – биографии различных людей, “Dic.academic.ru” – онлайн-словари и энциклопедии, “Кругосвет” – универсальная энциклопедия и т.д.
В результате опроса мы установили, что используется Интернет в образовательных целях крайне ограниченно, например 51 % осуществляет поиск информации для рефератов и докладов с целью подготовки к урокам; познавательную информацию для собственного развития используют 38 % подростков. И это преимущественно осуществляется самостоятельно. Поскольку респондентам было предложено самим определить и назвать, как они используют Интернет для образовательных целей, то количество названных вариантов все – таки ограничено. Возможно, варианты расширятся, когда на следующий год в 11 – м классе нам предстоит сдавать экзамены в рамках государственной итоговой аттестации. И тогда мы меньше будем тратить времени в сети Интернет на развлечения.
Социологический опрос показал, что действительно люди много времени тратят на развлечения, общение в сети Интернет. И при большой открытости и доступности интересной информации не так часто обращаются к Всемирной паутине.
Задачи всемирной сети
Интернет, как всемирная сеть, имеет несколько главных задач, удовлетворяющих своих потребителей. Интернет реализует свои такие основные функции:
-Электронная почта. Это самая простая и наиболее полезная функция. Очень многие пользователи всемирной сети используют только электронную почту. Вы можете обмениваться сообщениями, пересылать файлы, получать информацию.
-Передача файлов. Еще одна незаменимая и действительно одна из лучших возможностей интернета, это возможность передачи файлов от одного компьютера другому.
-Удаленный доступ. Удаленный доступ представляет собой функцию, позволяющую пользователю подключаться к компьютеру через Интернет с помощью другого ПК.
Взгляд в будущее интернета
За эти полвека от начала своего создания и до сегодняшнего дня Интернет появился, вырос и сильно изменился. А также он продолжает меняться и в данное время. Интернет был задуман еще в эпоху другого времени, и смог выжить в эпоху персональных компьютеров, клиент-серверов и компьютерных сетей. Мало того, он не просто выжил, но и стал неотъемлемой частью любого ПК. Интернет был разработан, еще до того, как начали существовать локальные сети, он стал их прообразом и разил не только локальную сеть но и глобальную.
Дать сейчас хотя бы краткосрочный прогноз развития Интернета, а также назвать технологии, которые станут популярными в ближайшее время не трудно. Гораздо сложнее узнать о том, какая принципиально новая технология придет на смену Интернету, и придет ли. Будущее технологии сейчас непредсказуемо, но вполне может случиться так, что эта технология принципиально изменит весь облик компьютерного мира. Имеется в виду конец эры Интернета в его современном виде. На его смену может прийти всемирная вычислительная Сеть — гигантский суперкомпьютер, который предлагает не услуги передачи данных, а несколько другой принцип работы. Вместо привычного персонального компьютера пользователю предложат адаптер удаленного доступа, который подключается к монитору, мышке, телефону или другим периферийным устройствам. При этом провайдеры превратятся из поставщиков услуг в держателей мультипроцессорных мэйнфреймов.
Сложно представить пользователя ПК, который бы не пользовался сетью Интернет. Главная идея сети Интернет — это свободное распространение информации. Благодаря Интернету преодолеваются расовые, религиозные, и идеологические барьеры между людьми или странами. Интернет можно с легкость назвать одним из самых внушительных демократических достижений техпроцесса.
Изучив историю Интернета, можно с уверенностью сказать, что он не остановится в развитии. Слишком сильный был первоначальный толчок – угроза ядерной атаки, а следовательно, период времени развития до периода застоя будет достаточно велик. Человечество пойдёт дальше блогов, социальных сетей, гениальных web-проектов, аукционов.
3. Босова Л. Л. Информатика: учебник для 9 класса/М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017.-184 с.: ил.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Косиновская основная общеобразовательная школа»
Влияние интернета на современных подростков.
Тараторкина Елена Алексеевна,
учитель математики и информатики
Тутова Виктория Николаевна,
1.1Понятие системы интернет и история её развития.1.2 Положительные и отрицательные стороны влияния интернета на жизнь старшеклассников.1.3 Как бороться с негативом? Что нас ждёт в ближайшем будущем?
2.1 Результаты анкетирования учащихся 2.2 Результаты прохождения учащимися краткого теста на предмет выявления интернет-зависимости, разработанного доктором Янг, 2.3 Результаты опроса учителей.
Каждый понимает, что развитие технологий – это неотъемлемая часть современной жизни. Сейчас уже никто не представляет свою жизнь без интернета, компьютера и сотового телефона. Многочисленные исследования показывают, что наряду с очевидными преимуществами от пользования изобретениями, существуют и негативные факторы, действие которых может оказаться куда хуже, чем кажется на первый взгляд.
Большинство современной молодежи вообще не представляют себе жизнь без гаджетов, ни учёбу, ни досуг, и часами просиживают один на один со светящимся экраном, становясь зависимыми от компьютерных игр, телевидения, социальных сетей. Хорошо это или плохо? Что заставляет молодежь уходить от активного образа жизни и часами просиживать в компьютерных играх и сети интернет?
Таким образом, проблема использования детьми и подростками интернета становится все более острой и создает предпосылки ухудшения качества самого человека, вплоть до его деградации. Именно эту проблему я считаю № 1 в среде сверстников, потому как здоровое состояние молодёжи сегодня – основа России и русского народа будущего.
: предположим, что чрезмерное пользование интернетом может негативно сказываться на развитии современных подростков и вести к деградации людей.
выяснение причины столь частого использования подростками интернета и определение масштаба вреда, приносимого интернетом.
влияние интернета на подростков.
анкетирование, наблюдение, описательный, статистический, сравнительно-сопоставительный.
буклет, в котором будут размещены правила поведения в сети Интернет.
Глава 1. Результаты изучения теоретического материала
Интернет – это глобальная компьютерная сеть, объединяющая многие локальные, региональные и корпоративные сети, предоставляющая информационные и коммуникационные свободы пользователям. Появился интернет в середине прошлого века в Америке для секретного обмена сообщениями между высшими государственными органами и долгое время использовался только для обмена информацией.
До середины 90-х годов интернет использовался в основном для пересылки электронной почты. Были доступны и другие возможности: телеконференции, обмен мнений с помощью электронных писем; серверы новостей – рассылка новостей по темам; файловые серверы – хранилища файлов, которые пользователь может получить в виде письма, направив специальный запрос. Пользоваться перечисленными возможностями было не так-то просто, поэтому до 1993 года интернет использовался в основном лишь в научной среде. Кто бы тогда мог представить, что совсем скоро это чудо, бездонное хранилище ценной информации, будут использовать как развлечение! Причиной этому стало появление и широкое внедрение в сети новой службы – World Wide Web, в буквальном переводе – «всемирной паутины».
Интернет пришел в Россию вскоре после появления Всемирной паутины — в году. Блогеров и привычных сегодня сайтов попросту не существовало, а большинство людей отказывалось верить в то, что интернет когда-то сможет стать популярнее телевидения.
Положительные и отрицательные стороны влияния интернета на жизнь старшеклассников. Казалось бы, всё хорошо — компьютерные технологии молниеносно развиваются, наводняют весь мир, пользоваться теми или иными благами стало намного удобнее, введена куча революционных открытий, благодаря которым мы можем, вообще не выходя из дома, получать практически всё, что нужно. Значительно улучшилось качество жизни, комфорт и удобство, благодаря чему современный человек тратит меньше физических сил и затрачивает меньше умственных усилий для выполнения той или иной работы. В этом и есть скрытая опасность. Давайте разберемся.
Человек травит себя сигаретами и алкоголем, но теперь появилась новая «отрава» в виде IT технологий. Трудно поверить, но именно интернет-зависимость, а вовсе не наркотики и алкоголь, сегодня являются главной причиной физической и интеллектуальной деградации целого поколения молодёжи.
Онлайн-игры — замечательный пример. Дети строят свои дома и города, качают героев, собирают виртуальные машины, покупают к этому всему дополнительные суперустройства за реальные деньги, либо проводят дни и недели напролет, чтобы получить эти вещи бесплатно, но ценой собственного здоровья и постепенного уничтожения нервной системы. В современном мире мы уже отходим от реальности.
Замечали ли вы когда-нибудь, что можете запросто просидеть целый день просто на любимых сайтах? Да, наверное, не просто замечали, а и делали это не раз, а кто-то — десятки и сотни раз или вообще только этим и живет. И это вместо того, чтобы строить реальные дома, собирать реальные машины, запускать производство и так далее! Люди сами переходят из реального мира в виртуальный.
Постоянное пользование интернетом и именно поисковыми машинами для получения быстрого ответа на нужные вопросы приводит к тому, что человек перестает запоминать новую информацию. Мозг начинает запоминать не сами новые данные, а способы и места их получения. Что вы сознательно запомнили за прошлую неделю? Специально для развития памяти. Ничего? Закон прост, что не работает – то отмирает. Потом не жалуйтесь на слабую память. Тоже и с физическим состоянием, энергетикой, интеллектом. Если человек постоянно не движется вперёд, то его жизнь опускает назад, на дно, в пустое безделье, сон наяву.
Все виды деятельности, осуществляемые посредством Интернета, такие как общение, познание или игра, обладают свойством захватывать человека целиком, они не оставляют ему времени и сил на реальную жизнь. В связи с этим сегодня специалисты интенсивно обсуждают заболевание «интернет-зависимость». Так ли опасна интернет-зависимость у детей? Да, опасна, и далеко не безобидна по своей сути. Это – словно поездка на машине времени – присел на пять минуточек и пары часов – как ни бывало. Сначала вроде бы случайно потеряется чувство реального времени, затем оно может почти полностью исчезнуть, затем появится быстрая утомляемость, еще немного позже нарушится нормальный цикл сна-бодрствования, как следствие — снижается физическая активность, а также, как правило, наблюдается и ухудшение успеваемости. В связи с этой зависимостью у подростков резко снижается заинтересованность в занятиях спортом, посещении творческих кружков и т.д. Ведь средства современных технологий – это легко, быстро, красиво, а занятие в футбольной секции – это труд. Используя продукты современной технологии, результата можно достичь простым нажатием кнопки, а для достижения результатов в реальной жизни, потребуются куда значительные усилия, воля и время. В подавляющем большинстве случаев интернет “отупляет” подростков и поглощает огромное количество времени из самого лучшего жизненного периода.
При таком пессимистическом прогнозе подростки деградируют по всем показателям. Они реже выходят из дома, практически не проводят время на природе, не знают элементарных законов физики и химии. У них напрочь отсутствует фантазия и воображение. Дети больше не стремятся познать мир с помощью органов чувств. Обо всём на свете они узнают посредством небольшого цветного экрана с высоким разрешением. Вместо реальных свиданий – видеочат. Вместо прогулки на свежем воздухе – эпизод любимого сериала. Долгое нахождение за смартфонами и планшетами оборачивается инфантильностью, нервозностью и страхом перед большим миром, который начинается там, где заканчивается интернет.
Безусловно, интернет – величайшее и удивительное изобретение, при помощи которого человечество совершило огромный скачок в будущее, дало стимул к прогрессу. Интернет упрощает нашу жизнь, открывает перед нами большие возможности, все шире становится неизбежной частью нашей жизни, ведь возможности интернета практически безграничны. Поэтому стоит обратить внимание и на положительные черты интернета, способные позитивно повлиять на психику и поведение подростка.
Сейчас в сети доступны разнообразные информационные ресурсы, образовательные и развивающие игры и программы. Интернет дал людям возможность самообразования и получения дистанционного образования.
Проанализировав вышеперечисленные факторы, можно сделать вывод, что позитивная сторона влияния Интернета на молодежь достаточно существенна. Дети получили новые интернет-площадки для творчества и саморазвития, возможности для общения и обмена информацией, что может облегчить или ускорить их социализацию.
Как бороться с негативом? Что нас ждёт в ближайшем будущем?
Каким же вырастет это новое поколение? Примитивными варварами или неким новым типом человека? Ответить на этот вопрос крайне сложно, поэтому мы можем только предполагать, что будет потом. Но одно можно сказать точно, что след от влияния Интернета отразится на нашем «завтра». Так как дети – это наше будущее.
Теперь постараемся ответить на вопрос: «Как бороться с негативом?» На данный момент во всех общеобразовательных школах подключён бесплатный доступ в Интернет. И поставлены специальные «фильтры», которые не позволяют заходить на сайты не учебного характера. Это только один из способов борьбы государства с негативным влиянием Интернета на подростков.
Можно пойти на крайние меры и запретить Интернет вообще, как это сделали в Северной Корее, или ограничить доступ к нему, как это сделано в Китае. Но как этого можно добиться, если Интернет настолько прочно вошёл в нашу жизнь за незначительный период времени (28 лет в России)? Ведь если запретить Интернет вообще, то обанкротится большинство больших заводов и предприятий и, как следствие этого, рухнет экономика нашей страны. Для того, чтобы это сделать, необходимы большие денежные средства. Ведь ничто не заменит «скоростную почту», благодаря которой происходит моментальная передача документов, связь с другим концом мира. Это очень удобно, не правда ли? Интернет – это гениальное достижение современности.
В ближайшем будущем Интернет расширится настолько быстро, что заменит не только почту, но и телевидение, библиотеки, магазины. Вследствие этого люди перестанут посещать театры, выставки, музеи, и таким образом перейдут к виртуальному восприятию мира. И, если не придумать радикальных методов по контролю за теми, кто посещает интернет, то наше общество начнёт деградировать. На мой взгляд, этот процесс уже начался, а что будет дальше, зависит только от нас самих. Бесконтрольное посещение Интернета – это, на самом деле очень большая проблема, которая требует её незамедлительного решения.
Предлагаю начать с себя. Опираясь на литературные источники, которые пришлось проанализировать в ходе работы над данной проблемой, мной сформулирован ряд практических рекомендаций, которые помогут избежать интернет-зависимости:
Глава 2. Результаты собственного практического исследования
Исследования проводились на базе МБОУ «Косиновская ООШ» Обоянского района Курской области. В эксперименте принимали участие ученики 7-9 классов в количестве 19 человек. Из них 9 девочек и 10 мальчиков.
2.1. Результаты анкетирования учащихся
Известно, что подростковый период – время стрессов. Подросток испытывает стресс везде: в школе, в семье, с друзьями. Что делать с эти чувством неудовлетворенности, где найти выход своим эмоциям? Участие в виртуальном мире позволяет подросткам расслабиться и абстрагироваться от психологических проблем в реальном мире. Поиск собственного круга общения идет параллельно тенденции отделения от родителей. Подростки хотят быть независимыми, заниматься чем-то своим. Интернет в этом плане особенно заманчив: он удовлетворяет потребности в лидерстве и стимулирует предприимчивость. Подросток пытается жить в другом мире – виртуальном, где все возможно, где все дозволено, где он сам устанавливает правила общения.
Поэтому проведенное анкетирование показало следующие результаты:
Анализ анкетирования подростков показал, что все учащихся являются активными пользователями интернет-ресурсов, используя их для развлечения и общения с друзьями. Для учёбы, как мы видим, никто из учеников интернет не применяет. Телевидение детей уже не привлекает, а вот без телефона они своей жизни не мыслят. Все подростки являются активными пользователями соцсетей, и происходит это в основном дома. При этом проводят в интернете от 3и более часов в день 68 % опрошенных, которых можно назвать «тяжелыми» пользователями, двое из них зависают в интернете более чем на 6 часов. При этом никто из опрошенных не считает интернет «злом», хотя более половины из них начинают осознавать, что проблема существует.
2.2. Результаты тестирования учащихся:
Явление Интернет-зависимости начало изучаться в зарубежной психологии с 1994 года. определяется, как “навязчивое желание выйти в Интернет, находясь off-line, и неспособность выйти из Интернета, будучи on-line”.
Доктор Кимберли Янг, психолог, директор Центра интернет-зависимости считает, что каждый, у кого есть доступ к выходу в Интернет, может стать интернет-зависимым, причем наибольшему риску подвергаются владельцы домашнего компьютера.
В 1996 году доктор Янг разработала краткий тест, с помощью которого можно определить степень зависимости от сети интернет. Этот тест мы предложили учащимся нашей школы.
Человек считается интернет-зависимым в случае пяти или более положительных ответов на эти вопросы.
Получены следующие результаты:
В результате этого теста было выявлено: значительная часть опрошенных учащихся школы являются «обычными пользователями», хотя 6 человек из них уже находятся в группе риска. И, как мы видим, 2 человека являются интернет-зависимыми. Скорее всего, это те учащиеся, которые проводят в интернете более 6 часов в день.
2.3. Результаты соцопроса учителей школы
А что думают обо всём этом учителя? Мы провели опрос среди учителей нашей школы и получили следующие результаты.
В социологическом опросе приняло участие 11 учителей школы.
Анализ результатов социологического опроса учителей школы показал, что и среди учителей интернет пользуется большой популярностью, но в отличие от учащихся школы, интернет необходим им преимущественно для работы, для получения необходимой информации, поэтому наиболее популярными сайтами среди учителей являются информационные и познавательные. Для учащихся, по мнению учителей, интернет – это очень важный и неотъемлемый информационный ресурс, необходимый, прежде всего для учебного процесса, для развития коммуникационных умений. Но, к сожалению, мы с вами используем интернет совсем в других целях, поэтому наши учителя единогласно считают интернет «злом»
В процессе работы над проектом использовалась специальная литература, было изучено много материала по данной проблеме в сети Интернет, что и помогло раскрыть тему, осветить все необходимые вопросы. Всё это оказалось довольно увлекательным и познавательным занятием. Я открыла для себя много нового не только об Интернете, но и о своих сверстниках.
В результате исследования получены данные, частично подтверждающие гипотезу. Интернет действительно может негативно и очень опасно влиять на жизнь подростков. Изучив диаграммы, можно сделать вывод, что тенденция интернет-зависимости у школьников действительно присутствует, но, несмотря на это, цифровое пространство помогает старшеклассникам общаться, обучаться и отдыхать. Учитывая, что воздействие Интернета на социализацию детей может быть как положительным, так и отрицательным, необходимо управлять этой технологией в интересах человека.
В ходе работы были составлены общие рекомендации для родителей по профилактике интернет-зависимости детей, о которых можно прочитать в буклете.
Таким образом, цель исследования достигнута, задачи решены. Получено подтверждение выдвинутой гипотезе, что интернет способствует негативному преобразованию личности подростка, так как в этом возрасте в относительно в короткий промежуток времени происходят кардинальные сдвиги в формировании личности.
Использованные литература и сайты
1. Какой из 3 предметов (ПК, мобильный телефон или телевизор) наиболее необходим для вашей жизни?
2. С какой целью вы используете Интернет?А) для поиска информации, Б) для отдыха,В) для общения,Г) для учебы,Д) для развлечения.3. Сколько времени вы проводите в сети Интернет?
А) 1-2 часа,
Б) 3-6 часов,
В) более 6 часов,4. Зарегистрированы ли вы хотя бы одной социальной сети?
5. Где вы пользуетесь социальными сетями больше всего?
Б) в школе,
В) по дороге домой.
6. Как часто вы предпочитаете развлечения интернета и компьютерные игры общению с друзьями?
В) выбираю общение с друзьями.
7. Считаете ли вы интернет всемирным злом, наркотиком?
1. Как часто Вы используете Интернет?
В) по мере необходимости.2. С какой целью Вы чаще всего используете Интернет?А) Для получения информации,
Б) для работы,
Г) для развлечения.3. Какие сайты Вы чаще всего посещаете?
5. Как Вы считаете, Интернет – это «благо» или «зло» для учеников?
Общие рекомендации для родителей по профилактике интернет-зависимости у детей
1. Будьте внимательны: вовремя заметить и предупредить появление и развитие компьютерной зависимости легче, нежели потом с ней бороться.
2. Постоянно проявляйте внимание к развитию интересов и склонностей подростка. Содействуйте и поощряйте его творческие начинания от увлечения живописью до прыжков с шестом.
3. Следует помнить, что компьютерная зависимость реже проявляется у подростков, занимающихся спортом, поэтому постоянно следите, чтобы подросток должное время уделял физическим нагрузкам.
4. Личный пример в использовании возможностей компьютера: делайте акцент на применение компьютера в своей работе, используйте в качестве помощника в совместном с ребенком досуговом творчестве (компьютерный дизайн, моделирование и пр.), попутно прививайте навыки культуры общения с современной техникой.
5. Культивирование чувства семейной, коллективной общности. Одиночество (в силу разных причин) – повод и основание ухода в виртуальный мир.
6. Корректно используйте свое право на запрет, так как «запретный плод всегда сладок».
7. Всегда ищите возможность подчеркнуть полноту жизненных проявлений в реальности и однобокость переживаний в режиме on-line
8. Не разрешайте употреблять пищу, сидя за компьютером, так ребенок сможет отвлечься от онлайн-режима.
9. Если вы решили избавить ребенка от интернет – зависимости, вам следует отрегулировать режим его сна
10. Воспитайте в ребенке культуру интернет пользования, сделайте это царство безграничных возможностей средством для достижения целей и решения, реальных, а не виртуальных задач.
Диаграмма «Результаты теста доктора Янг»
Диаграмма «Результаты опроса учителей»
Место работы/учебы (аффилиация): МОУ СОШ №28, г. Вологда, 9 класс
Сегодня невозможно представить жизнь человека, тем более подростка, без Интернета. Даже в современной непростой ситуации, когда российским подросткам заблокирован доступ к некоторым ресурсам Интернета, социальным сетям, Интернет в России все равно активно развивается: сеть Вконтакте, Telegram и т.д. Этим обусловлен мой интерес к заявленной теме.
Цель: выяснить роль Интернета в жизни современных подростков и сформулировать способы оптимизации его влияния на молодое поколение.
Объект исследование: подростки-учащиеся 7-9 классов.
Предмет исследования: место и роль Интернета в жизни современного подростка.
Гипотеза: Интернет занимает большое место в жизни современного подростка, но не все подростки умеют использовать Интернет-ресурсы с пользой для себя.
Ярцевская средняя школа № 6
по информатике на тему:
«Мир в глобальной сети»
Выполнил: обучающийся 9 класса
Руководитель: учитель математики и информатики Абейдулин И. Р.
2018/2019 учебный год
В последнее время практически ни один человек не может представить свою жизнь без Интернета, но мало кто знает, что такое Интернет на самом деле и какая у него история.
Интернет – это всемирная система объединённых компьютерных сетей, построенная на использовании протокола IP и маршрутизации пакетов данных. Интернет образует глобальное информационное пространство, служит физической основой для Всемирной паутины и множества других систем (протоколов) передачи данных. Часто упоминается как «Всемирная сеть» и «Глобальная сеть». В обиходе иногда говорят «Инет».
Хотя первые сети для передачи информации появились еще в 60-е годы, образование единой общемировой информационной сети можно отнести к началу 90-х годов прошлого века. Сегодня Интернет стал своеобразной альтернативной реальностью, многогранным культурным феноменом и выгодным бизнесом.
Интернет в большой степени является отражением действительности. В интернете нет ничего такого, чего не было бы в жизни. Переписка? Она есть и в реальной жизни. Знакомства? Их можно устроить на улице. Онлайн-игры? Но это же просто игры. Можно организовать ролевую игру, будет так же интересно. А еще с помощью интернета можно продуктивно работать.
Тему исследования “Мир в глобальной сети” я выбрал потому, что она довольно актуальна в наши дни. Данная тема довольно слабо изучена в России, поэтому моё исследование будет очень интересным. Проект предполагает исследование по вопросу Интернет в современном обществе и реальность существования мира без интернета.
2. Цель и задачи проекта
При изучении данной темы я поставил следующие цели и задачи.
: исследование влияния Интернета на современное общество.
1. Провести анализ литературы для изучения роли интернета в жизни современного общества.
2. Провести тестирование среди учащихся 9 класса МБОУ ЯСШ № 6.
3. Установить наличие проблемы Интернет зависимости среди учащихся нашей школы.
современное общество уже не представляет себя без Интернета.
глобальная компьютерная сеть Интернет
положительные и отрицательные стороны использования Интернета.
3. Целевая аудитория
Материалы данного проекта могут быть использованы на уроках информатики, внеклассных мероприятиях, на уроках по здоровьесбережению в начальных, основных и старших классах.
4. Этапы работы над проектом
5. Основной этап (теоретический)
Интернет является величайшим и удивительным изобретением прошлого столетия, с помощью которого человечество совершило огромный скачок в будущее. Это изобретение стало стимулом к прогрессу. И уже представить современного человека без компьютера и интернета невозможно. Эти достижения техники значительно облегчили нашу жизнь, упорядочили работу, расширили возможности. А влияние интернета растет, потому что он претендует на роль инструмента, удовлетворяющего многие желания. Формируется огромная сеть, которая знает, чего хочет человек, и дает ему это в любое время и без особых усилий пользователя.
Теперь охарактеризуем все возможные аспекты влияния интернета. Можно выделить два вида влияния интернета на человека: во-первых, позитивное, а во-вторых – создающее проблемы для реального мира, негативное.
Главная положительная особенность интернета, это то, что там можно найти любую интересующую нас информацию. Достаточно ввести в строку поиска несколько слов и интернет сразу же выдаст множество ссылок, с которых мы с легкостью можем выбирать, копировать, сохранять и обрабатывать данные.
Также, в интернете очень много вариантов выбора информации, поэтому на любую тему можно найти несколько разных точек зрения и выбрать то, что покажется более правильным и верным. Всё это помогает нам быстро и легко подготовить доклады, рефераты, сообщения для учёбы или работы.
Также, интернет даёт возможность покупать товары, не выходя из дома. Тем самым облегчает нам жизнь.
Ещё одна важная особенность, это общение в различных социальных сетях с теми людьми, которые находится на большом расстоянии. Мы можем не только прочитать сообщения от человека, но и услышать его и даже увидеть. А также обмениваться фотографиями, музыкой, фильмами и многим другим.
Но есть и много минусов. Одной из них является то, что мы слишком много времени тратим на него. Сидя в социальных сетях, мы забываем или даже откладываем то, что должны были сделать. Например, интернет развивает такую черту человеческого характера, как нетерпимость. Поиск информации в интернете снижает степень необходимости применения человеком творческого мышления, не заставляет его размышлять над искомой проблемой.
Так же можно заметить, что учеба школьников становится хуже. Для того, чтобы написать реферат по заданной учителем теме, все что нужно современному школьнику – это доступ в интернет и все, реферат готов! Причем очень часто многие ученики даже не считают необходимым проверить наличие грамматических ошибок, сдавая скачанный и распечатанный реферат “как есть”.
Также всемирная паутина уже начала заменять живое общение виртуальным. Нам уже не хочется встречаться со своими друзьями, гулять и проводить с интересом время.
Такой дискомфорт отражается на всех сферах жизни человека. То есть, мы получаем так называемую интернет-зависимость. Эта зависимость так же опасна, как и любая другая, потому что человек попросту перестает быть человеком. Ведь для того, чтобы получить желаемое, он готов если не на все, то на очень многое и уже не задумывается о последствиях своих поступков. От этого страдают не только сами зависимые, но и окружающие их люди.
Таким образом, интернет является неотъемлемой частью современного человека, поэтому глобальная компьютерная сеть Интернет имеет свои позитивные, а также и негативные аспекты. Но человек сам вправе выбирать, как ему использовать в своей жизни интернет. Применять его по назначению, тем самым получать пользу от его использования или тратить на него все своё свободное время, тем самым получая интернет-зависимость.
Число пользователей интернета растет высокими темпами. Телевидение уйдет в прошлое. Через интернет уже можно оплатить коммунальные услуги. Люди спокойно могут узнать любую информацию, посмотреть свежие новости и погоду. Мы можем через интернет заказать себе еду, одежду и многое другое. Интернет – это место, где мы общаемся с друзьями, родственниками, знакомыми. Есть такие люди, которые зарабатывают с помощью интернета, становятся знаменитыми, «пиарят» себя благодаря интернету. Здесь мы заводим новые знакомства и ищем людей с одинаковыми увлечениями и интересами. Короче говоря, интернет заменяет все, без него мы как без рук, он облегчает жизнь.
Интернет-зависимость — навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета.
Компьютерная подневольность — не менее серьезное заболевание, чем алкоголизм, игромания или наркомания. Зависимость от компьютера и интернета провоцирует работу аналогичных механизмов, за исключением, пожалуй, только отсутствия такой физиологической реакции организма как, к примеру, интоксикация. Хотя и вред физическому здоровью также не маленький.
Казалось бы, ну, что такого в том, чтобы зайти проверить почту, пообщаться в «аське», посетить социальную сеть, поиграть в игрушку? Как столь «безобидные» действия способны привести к личностной деградации? Тем не менее, это так. Проводя в интернете большое количество времени, человек теряет чувство этого времени, реальное общение с близкими и друзьями отходит далеко на последний план, игнорируются физиологические потребности организма (такие как, посещение туалета, прием пищи, полноценный сон). С течением времени, кардинально меняется здоровый нормальный распорядок жизни, что неотвратимо ведет к ухудшению здоровья, а главное психики. Общение в интернете зависимому человеку дарит иллюзию близости с друзьями, общения, атмосферу вседозволенности и всемогущества, обманчивое чувство свободы. В это время реальная жизнь, по причине злоупотребления интернетом, накапливает массу нерешенных проблем, конфликтов, задач. И чем большим становится этот груз реальных проблем, тем глубже и сильнее зависимость от интернета.
По данным различных исследований, интернет – зависимыми сегодня являются около 10 % пользователей во всём мире. Несмотря на отсутствие официального признания проблемы в России, интернет-зависимость уже принимается в расчёт во многих странах мира. Например, в Финляндии молодым людям с интернет – зависимостью предоставляют отсрочку от армии. Китай в 2008 году заявил, что собирается стать пионером в мире по официальному признанию данной зависимости болезнью, и первым начал открывать клиники. Однако в китайских заведениях используют строевую подготовку и электрошок; отмечают изуверские методы лечения, приводившие к смерти подростков – пациентов. В 2009 году в США появилась первая лечебница, занимающаяся исцелением «интернет – зависимости».