«И в мире нет таких вершин,
Что взять нельзя!»
В. Высоцкий
Подготовка к игре:
КВЕСТ – ИГРА 7 – 8 кл. Подготовила Роговая Т. В.
Одного кусочка этого предмета всегда мало
А больше не дают, потому что это дефицит.
Это нужно всем, т. к. помогает при кариесе, ушибах, растяжениях и переломах.
Этот физический прибор применяется в медицине.
Очень удобен при наборе маленьких объемов жидкости.
Иначе можно сказать “капелька к капельке”.
Универсальная “стиральная машинка”.
Ею можно пользоваться в любую погоду.
Лабиринт «Физические величины»
В лабиринте зашифровано 12 названий известных вам физических величин. Читать можно в любом направлении, кроме диагоналей.
время, теплоемкость, давление, мощность, сила, плотность, работа, температура, масса, путь, скорость, вес.
Зачеркните лишнее понятие:
1. Конвекция, плотность, молния, кипение.
2. Масса, время, температура, ареометр.
3. Альтиметр, барометр, калориметр, весы
4. Джоуль, Ватт, Кельвин, Резерфорд.
5. Миля, аршин, локоть, пинта.
В таблице даны несколько букв, необходимо вписать недостающие, используя пояснения к неизвестному термину.
1. Слово, объясняющее причину падения всех тел на землю
2. Величина, характеризующая не только числовым значением
3. Способ изменения внутренней энергии системы
4. Распространенное авиационное техническое устройство
5. Точный измерительный прибор
Анаграмма – составьте название измерительного прибора.
1. ысвы. 2. сачи. 3. аборемтр. 4. етрмоетрм. 5. срескнуодм. 6.емзирука. 7. сихпоремтр.
1. Весы. 2. Часы. 3. Барометр. 4. Термометр. 5. Секундомер. 6. Мензурка. 7. Психрометр.)
Физика с юмором: что это?
1. Земля на постаменте. 2. Беспорядок. 3. Он роднит иллюзиониста с линзой. 4. Музыкальная вилка. 5. Моторизованный велосипед. 6. Как звали женщину, которая первой оторвалась от Земли тяжелее воздуха? 7. Телоутеплитель.
. 1. Глобус. 2. Хаос. 3. Фокус. 4. Камертон. 5. Мопед. 6. Баба-яга. 7. Шуба.)
Часто экстрасенсы демонстрируют явление так называемого биомагнетизма. Оно проявляется в том, что после прижимания ко лбу металлических предметов, например, монет, последние достаточно долго удерживаются на человеке. Экстрасенсы утверждают, что время удерживания монетки связано с интенсивностью процесса мышления. Предложите объяснение этому явлению, учитывая, что подобный опыт может повторить практически любой человек.
А. Монетка прилипает к выделениям кожи
Б. Монетка нагревается и диффундирует в кожу
В. Монетка удерживается магнитным полем, возникающем при мыслительной деятельности
Г. Между кожей и монеткой происходит электризация и электростатическое притяжение
Д. Гравитационная сила притяжения монетки к человеку больше, чем сила притяжения ее к Земле
Прилипание обусловлено взаимным притяжением частиц, из которых состоит монетка, к молекулам веществ, находящихся на коже. ТЯГА К ЗНАНИЯМ».
Используя секундомер и измерительную ленту, нужно рассчитать среднюю скорость, с которой движутся ученики «НА УРОК» и « С УРОКА».
по формуле υ = S / t
Визитная карточка мероприятии:
Область применения: внеурочная работа
Целевая группа мероприятия: дети от 7
до 14 лет
Продолжительность 1 час
Форма проведения квест
Ресурсы, оборудование для реализации
мероприятия
Оборудование: секундомер, напольные
весы, воздушные шары, палочки, скотч, фломастеры,
салфетки, стакан, вода, тарелка, монетка, яйцо
(свежее), соль, ложка.
Описание идеи проведения мероприятия
Командная игра. В течение отведенного
времени команде необходимо найти ответы на
поставленные вопросы, использую свои знания и
умения. Квест состоит из нескольких частей.
Сначала дети должны найти загадку в указанном
месте, отгадав ее и выполнив задание, команда
получает слово. Из слов надо составить
предложение и получить приз.
План проведения мероприятия
1. Дети не получают никаких “намеков” на
использование предметов, необходимых для
решения задач.
2. От организаторов требуется только
распределение заданий по территории квеста.
Что может в одно и то же время:
Висеть и стоять, стоять и ходить,
Ходить и лежать, лежать и врать?
(Часы)
Вопросы: Что мы измеряем с помощью
часов. Какие единицы времени вы знаете?
Задание: Посмотрите внимательно на
пронумерованные слова. Ваша задача – запомнить
каждое слово и его порядковый номер. Время вам
отводится ровно 15 секунд.
Слова закрываются. Посмотрите на те же самые
слова, но расположенные в ином порядке, и поставь
рядом с каждым из них номер, под которым оно
записано выше
За правильность выполнения задание дети
получают _(Слово – БОЛЕЕ)
Две сестры качались,
Правды добивались,
А когда добились – остановились.
(Весы)
Вопросы: Что измеряют с помощью весов?
(Массу). А как вы считаете масса и вес это одно и то
же понятие? (Нет. #для_детей_изучающих_физику : Вес
– это сила, с которой тело действует на
горизонтальную опору или подвес. Масса – это
мера инертности тела).
Подсказка – отрывок Н. Носова
“Незнайка на Луне”:
Вопрос: Как называется это явление?
(Невесомость).
Задание: Как на Земле можно
почувствовать небольшие изменения веса, т.е.
ощутить на себе состояние невесомости? Как
быстрее всего уменьшить (увеличить) свой вес?
Ответ: Небольшие изменения веса можно
почувствовать, например, при начале движения или
остановке лифта, а так же при свободном падении,
например во время прыжка. Чтобы уменьшить или
увеличить свой вес достаточно встать на
напольные весы и сделать приседание. В момент
приседания весы показывают меньший показатель.
Падающие тела – теряют вес. Пока они падают – они
невесомы. Если поднять руки – в момент движения
весы покажут больший показатель.
За правильность выполнения задание дети
получают _(Слово – ЧЕМ )_
Круглый, гладкий, как арбуз.
Цвет – любой, на разный вкус.
Коль отпустишь с поводка,
Улетит за облака.
(Воздушный шарик).
Вопросы: Почему воздушный шарик имеет форму
шара? Если нажать на шарик, то можно ли ответить
точно, в каком месте он лопнет? (Нет.
#для_детей_изучающих_физику : По закону Паскаля
давление передается во все точки одинаково, а
значит, и шарик может лопнуть в любой точке.)
Задание: Нужно проколоть воздушный
шарик так, чтобы он не лопнул. (3 попытки)
Ответ: Чтобы сохранить шарик, нужно проткнуть
его в точках наименьшего натяжения, которые
расположенных в нижней и в верхней части шарика.
Или заклеить места скотчем и проткнуть шарик
через скотч.
За правильность выполнения задание дети
получают _(Слово – НЕТ)_
Под водой железный кит,
Днем и ночью кит не спит,
Днем и ночью под водой
Охраняет свой покой.
(Подводная лодка)
Вопрос: Почему тяжелая подводная
лодка не идет ко дну, а легко плавает в воде?
(Потому что сила Архимеда, действующая на лодку,
равна силе тяжести, действующей на нее. Лодка
находится в равновесии в воде.)
Задание: Свежее яйцо опущено в тару с
водой. Оно погрузилось в воду полностью.
Необходимо вытащить яйцо и не намочить рук.
Ответ: Подсыпать в тару с водой соли,
чтобы яйцо всплыло, вытащить его.
За правильность выполнения задание дети
получают __(Слово – ОРУЖИЕ)___
Чего в гору не выкатить,
В решете не унести
И в руках не удержать?
(Вода).
Вопрос. Что вы знаете о воде?
(Отталкиваясь от ответов, педагог комментирует
названные свойства, агрегатное состояние,
состав, и другие сведения о воде).
Задание: Вода – это жидкость. Может ли
жидкость сама течь вверх? (Да). Перед вами стакан с
водой. Докажите.
Ответ: Процесс впитывания жидкости
твердым телом может наглядно демонстрировать,
что вода течет вверх. Необходимо в стакан с водой
опустить салфетку и через некоторое время мы
видим, что тот конец, который был сухим – стал
мокрым. В науке есть такое понятие капиллярность.
Благодаря капиллярности растение “пьют” воду,
мы с вами можем вытирать тело полотенцем после
ванны, мыть дома полы и т.д. Это явление подъема
или опускания жидкости в капиллярах (маленьких
сосудиках), заключающееся в способности жидкости
изменять уровень в трубках, узких каналах
произвольной формы, пористых телах.
За правильность выполнения задание дети
получают _(Слово – СИЛЬНОГО,)__
Oн невидимый, и все же,
Без него мы жить не можем.
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь мы огня.
(Воздух)
Вопросы: Может ли человек жить без
воздуха? А какой воздух и сколько нужно человеку?
А что произойдет с человеком, если воздуха будет
очень много (мало)? Есть такой измерительный
прибор – барометр. Знаете, ли вы что он измеряет?
Ответ: Человек не может жить без воды и
воздуха. Для жизни людей нужен свежий воздух.
Взрослые люди в условиях покоя за 1 минуту
вдыхает примерно 10л воздуха. Т.к. воздух обладает
весом, то его избытки или недостатки влияют на
самочувствие человека (#атмосферное_давление,
норма 760 мл.рт.ст.). Барометр – прибор для
измерения атмосферного давления.
Задание: Необходимо достать монетку
из воды не намочив рук
Ответ: Чтобы достать монетку из
тарелки, где налита вода, нам необходим будет
стакан. Можно стакан нагреть (налить в него
кипятка и вылить) и перевернуть в тарелку. Можно
смастерить кораблик из пробки и спички и зажечь
его, потом накрыть огонь стаканом. Огонь нагреет
воздух внутри стакана. В результате чего воздух
расширится, увеличится его объем, а значит,
вырастет и давление этого воздуха. В итоге часть
воздуха из стакана начнет выходить и вдавливать
воду внутрь стакана, обнажив нашу монету.
За правильность выполнения задание дети
получают __(Слово – ЗНАНИЕ)_
Из собранных букв /слов собрать
слово/предложение/пословицу.
Спасибо за интерес к науке.
Изучайте науки, читайте книги, познавайте мир.
Физико-математический квест-игра “МиФ”
Это внеклассное мероприятие было разработано и проведено в рамках недели естественно- математических наук в школе. Такие мероприятия способствуют приобретению у учащихся навыков принятия решения в разнообразных ситуациях, воспитанию инициативности; являются средством развития умений и навыков коллективной мыслительной деятельности, формируют у детей познавательный интерес. Такие игры вызывают у учащихся положительное отношение к внеклассным занятиям по предмету а следовательно, и к учению в целом.
Основная цель игры:
Развитие познавательного интереса к изучению математики и физики.
расширить круг знаний учащихся;
раскрыть межпредметную связь математики и физики
способствовать выявлению знаний и умений у учащихся в нестандартных ситуациях;
воспитание у учащихся инициативности, смекалки;
развитие доброжелательного отношения друг к другу;
развитие умения управлять своим поведением, следовать требованиям коллектива;
нацелить на сотрудничество и творчество;
повысить познавательный интерес к математике и физике
научить умению логически мыслить, анализировать и обобщать;
способствовать развитию познавательной деятельности учащихся к физике и математике;
повышать уровень мышления по математике и физике;
развивать культуру взаимоотношений при работе в группах.
актовый зал школы
Столы, стулья, тематические газеты и плакаты, портреты выдающихся учёных физиков и математиков, цитаты и высказывания великих учёных о математике и физике, задания по теме игры в виде бумажных плакатов и карточек.
Столы расставляются для выполнения заданий командами таким образом, чтобы каждая команда не испытывала дискомфорт при выполнении заданий;
Стулья расставляются по периметру зала в форме буквы “П”, чтобы после проведения мероприятия каждый мог открыто провести рефлексию и отметиться при награждении;
Тематические газеты и плакаты, цитаты и высказывания используются для красочного оформления зала и развешиваются по периметру;
Задания на бумажных плакатах и карточках располагаются по всему залу на переносных досках и дополнительных столах.
Участвуют команды по 6-8 человек от класса, перемещаются только вместе.
Ход игры. Описание.
-Сегодня вас ожидают математические и физические приключения в форме новомодной игры квест. Квестом называют салонную или уличную игру, в рамках которой участникам необходимо пройти ряд испытаний и прийти к определенному результату. В переводе с английского «поиск, выполнение поручений» Вам предстоит проявить находчивость, упорство и смекалку, быстроту реакции в выполнении заданий. Всех участников по итогам квеста ожидает награда. А сейчас давайте знакомиться с командами. Прошу каждую команду представиться. (название, девиз, капитан)
-Вы готовы отправиться в путь? Не бойтесь трудностей и пусть вам помогут ваши знания по математике и физике!
-Для того, чтобы узнать, где вас ожидает первое испытание, каждая команда получает задачу на разрезанной картинке, где надо сложить картинку из частей и решить задачу, записанную на обороте (каждой команде выдаётся конверт с разрезанной картинкой, частей больше, чем нужно для сбора картинки).
Задача. Скорость первого искусственного спутника Земли, запущенного в СССР в 1975 г., составляла примерно 28 080 км/ч. Определите путь, пройденный этим спутником за 5 минут.
Отбросив (1,2,3 ) нуля вы увидите подсказку, где искать конверт. ( Каждой команде в ответе нужно отбросить разное количество нулей, чтобы идти по индивидуальному маршруту)
Участники решают задачу и узнают, где их ожидает и отправляются в указанное место. Результатом выполнения испытания №1 является слово-пароль. Участники называют пароль ведущему, получают ответ на него и двигаются дальше . И так далее.
Испытаний с заданиями четыре, в пятом пункте – уже находится награда в виде сладкого приза и отметок “5”.
Задания для испытаний.
Ответив на поставленные вопросы и взяв из каждого слова-ответа указанную букву, вы составите слово-пароль. Запишите ответы, а указанные буквы выделите в кружок. С этим паролем обратитесь к помощнику, где вам ответят на пароль определёнными словами и вы узнаете, что делать дальше.
Наука о природе. ( Физика. Из ответа возьмите третью букву)
. ( Линейная. Из ответа возьмите шестую букву.)
Физическая величина, характеризующая инертность тела. ( Масса. Из ответа возьмите вторую букву)
Раздел геометрии, в котором изучаются фигуры на плоскости (Планиметрия. Из ответа возьмите четвёртую букву)
Как называется число ( Основание степени. Из ответа возьмите восьмую букву первого слова)
Как называется сила, с которой Земля притягивает к себе тела? (Тяжести. Из ответа возьмите вторую букву.)
В результате должно получиться слово
Ответом на пароль будут слова «Вам очень нужны»
После того как получен ответ на пароль, даётся подсказка “Следующее вы найдёте там где находится число 3” . Для каждой команды своё место.
Перед вами четыре буквы: , обозначающие физические величины. Запишите приборы, которыми можно их измерить. Из названий приборов выделите в кружок указанные буквы. Из первого слова– пятую, из второго – шестую, из третьего– вторую, из четвертого– третью, вторую, восьмую и составьте слово-пароль. Получив ответ на пароль вы узнаете, где вас ждёт следующее испытание.
Перед вами четыре буквы: , обозначающие физические величины. Запишите приборы, которыми можно их измерить. Из названий приборов выделите в кружок указанные буквы / из первого слова – пятую, из второго – шестую, из третьего – вторую, из четвертого – третью, вторую, восьмую / и составьте слово-пароль. Получив ответ на пароль вы узнаете, где вас ждёт следующее испытание.
Должно получится слово
Как только получен ответ на пароль, даётся подсказка “Следующее испытание №3 вы найдёте там, где находится график функции (
-2 и т.д.). Для каждой команды свой график.
Здесь Вам необходимо разгадатьключевое слово – расположено в одном из столбиков по вертикали. Ключевое слово является паролем. Получив ответ на пароль вы узнаете где вас ждёт следующее испытание.
1) Единица времени.
сохранять состояние покоя или равномерного прямолинейного движения.
устройства, служащие для преобразования направления и величины (модуля) силы
4) Причина изменения скорости тела.
5)Отрезок в треугольнике, соединяющий вершину треугольника с серединой противолежащей стороной.
7) Величина, которая бывает правильной и неправильной
Ответом на пароль будет “Великий древнегреческий математик и физик”. Следующее испытание вы найдёте там где находится портрет этого учёного.
Выполните задание и опишите произведённое вами действие одним словом. Это слово и буде паролем.
Вычислить объём и плотность пластилинового куска.
Ответ: придать пластилину правильную форму, например прямоугольного параллелепипеда; линейкой измерить его длину, ширину, высоту и рассчитать объем; с помощью весов определить массу куска пластилина, а затем рассчитать плотность.
а ответом будет “Сын ошибок трудных”
-А теперь бегите за своей наградой туда, где находится лучшая школьная отметка.
В конверте №5 – поздравление с успешным завершением квеста, тут же вручается награда.
Друзья!!! Поздравляем вас с успешным прохождением квеста и вы заслуженно получаете свою награду.
1. Основные цели и задачи игры.
Основная методическая и дидактическая цель – обобщить и расширить знания, полученные на уроках, показать их использование в жизни, пробудить в учащихся стремление к творчеству, выработать у них умение мыслить, проявлять находчивость в трудных ситуациях. Важным моментом является эстетическое воспитание детей.
Основные задачи игры:
2. Организация и подготовка игры.
Организация и подготовка игры ведется по следующим направлениям:
2.1 Разработка программы, содержания и структуры игры.
Задания для квеста комплектуются из ряда физических задач практического содержания. Задачи составлены по следующим темам курса физики 7-го класса:
Квест проводится на территории школьного двора. Он начинается с линейки всех команд, на которой ведущий (учитель) объясняет правила игры и капитанам команд выдается карта с указанием маршрута их движения. В соответствии с этим маршрутом команда должна пройти 7 станций:
Каждая команда имеет свою последовательность прохождения маршрута. ( Пример маршрутной карты сканирован). На каждой станции старшеклассник выдает капитану команды карточку, на которой содержится текст задания, а затем проверяет правильность его выполнения. За ответы и дополнения членам команды выдаются жетоны разного цвета. ( По окончании игры учитель может оценить личные достижения каждого участника по количеству цветных жетонов).
В случае правильного выполнения поставленной задачи команда получает слово-«подсказку»* и разрешение двигаться дальше. Если команда не справилась с заданием, она уходит на следующую станцию без подсказки. Когда командой будет пройдена последняя станция их маршрута, они должны будут вернуться на ту станцию, где с заданием они не справились.
Собрав на всех станциях 7 слов-«подсказок», ребята, проявив смекалку могут определить тело отсчета и координаты клада.
*Смотри приложение 2 (слова – «подсказки»)
2.2 Формирование команд, выбор капитанов.
Учащиеся одного 7ого класса или дух классов разбиваются на команды по 5-6 человек (число команд и станций может быть другим). Каждая из команд выбирает своего капитана. Им должен быть ученик, знающий физику, пользующийся авторитетом, обладающий хорошими организаторскими способностями.
1. Получить у ведущего карту с указанием маршрута движения своей команды.
2. Получить задание у помощника ведущего.
3. Обсудить с товарищами способ выполнения поставленной задачи.
4. Назначить исполнителей.
5. Следить за правильностью выполнения задания.
6. Провести вместе с членами своей команды анализ полученных результатов, сделать выводы либо необходимые расчеты.
7. Сдать отчет или проинформировать устно помощников о выполнении работы (в случае необходимости).
2.3 Выбор помощников ведущего.
Помощники выбираются учителем из учеников старших классов. Учитель заранее объясняет им их обязанности, описание хода решения задач и правильные ответы к ним. Они же вместе с учителем оформляют и готовят станции и оборудование.
1. Выдать текст задания капитану команды.
2. следить за порядком его выполнения и поведением учащихся.
3. Оценить правильность выполнения задания. Выдать жетон активным членам команды.
2.4 Подготовка учащихся к проведению игры.
Подготовка учащихся проводится на уроках в рамках учебной программы при повторении материала. Подготовка помощников – на дополнительных занятиях.
Вы на станции «ДОГОНЯЙКИНО».
Оглянитесь вокруг! Вы увидите, что все, что вас окружает, находится в движении: плывут по небу облака, колеблются листья деревьев, проходят мимо тебя люди, ползают по земле муравьи, летают птицы и т.д. Присмотритесь внимательно, из одного места в другое тела двигаются по различным линиям, которые называются
Например, муха может летать со скоростью 18 км/ч, а скворец со скоростью 20 м/с. А как быстро сможет бежать самый быстрый парень из вашей команды?
2. Определите его скорость на участке длиной 100 м. Узнайте, кого он сможет обогнать, муху или скворца.
3. А еще рассчитайте среднюю кинетическую энергию вашего спринтера.
ОБОРУДОВАНИЕ: СЕКУНДОМЕР, РУЛЕТКА, НАПОЛЬНЫЕ ВЕСЫ
Вы попали в страну «НЬЮТОНИЮ».
1. В этой стране самыми любимыми словами являются «сила», «масса», «энергия». А вам знакомы эти термины? Конечно, мы не сомневаемся! Разве могли те, кто не обладает достаточной силой и энергией отправиться на поиски клада?!
1. Как он называется?
2. Далее они должны определить среднюю мощность, которую они будут развивать, поднимаясь, обгоняя друг друга по лестнице с 1го на 3ий этаж.
3. Сравните мощность двигателя автомобиля BMW-X5 (N=272 л.с.) с мощностью ваших ребят.
Ну что, теперь вам понятно, почему мы прибегаем к услугам различного рода техники? Не переживайте, истинная сила человека в том, что он может создать эту технику и заставить ее работать на себя.
ОБОРУДОВАНИЕ: СИЛОМЕР, НАПОЛЬНЫЕ ВЕСЫ, СЕКУНДОМЕР, КАЛЬКУЛЯТОР, (НЕДОСТАЮЩУЮ ИНФОРМАЦИЮ МОЖЕТЕ НАЙТИ В ИНТЕРНЕТЕ).
Следующее задание содержится в записке, которую вы разыщите между ветвями этого красивого кустарника. Но будьте осторожны, не уколитесь о его шипы и не превратитесь в спящую красавицу!
1. Кстати, объясните, пожалуйста, вашему помощнику, почему бывает так больно, когда уколешься об острый предмет? Он до сих пор об этом не знает.
1. Это волшебная страна «Паскалия».
2. В честь какого знаменитого человека названа эта страна, и какой удивительный закон был им открыт?
3. А теперь волшебная задачка для вас. На дне сосуда находится тело, к которому прикреплена «подсказка». Достаньте ее, не замочив руки, используя только те предметы, которые вам даст помощник. Объясните свои действия.
ОБОРУДОВАНИЕ: ВЕДРО С ВОДОЙ, РЕЗИНОВАЯ ТРУБКА.
На этой станции «РАЗМЫШЛЯЙКИНО» вам нужно вспомнить
1. Какой из простых механизмов: рычаг, блок, ворот, наклонную плоскость, клин или винт должен использовать лентяй, чтобы получить выигрыш в работе? Не лучше ли лентяю использовать для своей вожделенной цели более сложный механизм?
2. И стоит ли ему вообще использовать эти приспособления или лучше обойтись без них? Чтобы убедиться в правильности своего ответа проделайте свой эксперимент.
Под этим камнем спрятана записка с «подсказкой». Не дотрагиваясь до камня руками, достаньте ее, используя простой механизм.
3. Произведите расчеты, подтверждающие ваши выводы.
ОБОРУДОВАНИЕ:ЛОПАТА, РУЛЕТКА, ТЕЛО ДЛЯ ОПОРЫ.
Название этой станции «ЛИТЕРАТУРНАЯ», возможно вызовет у вас вопрос: «Что общего между физикой и литературой, между наукой и искусством?»
Вспомните, что Леонардо да Винчи, М. В. Ломоносов, И. Гете и очень много других знаменитых ученых внесли вклад в развитие науки и искусства. Обращение ученых к литературе и искусству не случайно: художественные образы нередко подсказывали исследователям путь к правильным решениям именно тогда, когда логика оказывалась бессильна.
Вот и вам сейчас представится возможность «навести мосты» между физикой и художественной литературой.
Вам необходимо разгадать этот кроссворд*, слова для которого вы найдете в отрывках из литературных произведений*. Выделенное слово – «подсказка».
* отрывки из литературных произведений смотри приложение1.(кроссворд сканирован)
На станции «Смекалка» записку с подсказкой вы найдете в этой книге.
Не спешите! Сначала определите ее массу. Сложите цифры из значения массы. Число, которое вы получите, соответствует странице с «подсказкой».
В вашем распоряжении резинка с крючком, грузы известной массы и линейка, кусочек мела.
ОБОРУДОВАНИЕ: на этой станции должна быть доска, к которой можно подвесить резинку.
Название этой станции «Вытесняйкино» подскажет вам, как поступить в следующей ситуации.
На дне этого сосуда вы увидите яйцо с «секретом». Только после того, как оно всплывет, вы сможете вскрыть «секрет». Объясните помощнику, что нужно для этого сделать? Все необходимые приборы вы получите у старшеклассника.
ОБОРУДОВАНИЕ: сосуд с водой и яйцом, пачка соли (выдать ее только после того, как об этом попросят учащиеся).
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
1. А. П. Платонов Ямская слобода
«Посреди слободы стоял двухэтажный старый дом. Около него колодезь, а у колодца круглый сарай – темница для лошади. В той темнице целый день лошадь кружилась на узком месте, таская деревянное водило. На водиле закручивались и раскручивались веревки, которые таскали бадьями воду из колодца. Вода сливалась в большой чан, а из чана напускалась в корыта».
– Какие простые механизмы использовались для подъема воды?(блок)
2. А. Р. Беляев. Человек-амфибия
– Значительно ли меняется плотность воды с глубиной? Что менялось с глубиной?(давление)
3.и 5. М. Басе (японская поэзия)
С треском лопнул кувшин;
Ночью вода в нем замерзла,
Я пробудился вдруг.
– Почему вода при замерзании разорвала кувшин? Какие физические величины изменились?(3.объем и 5.плотность)
4. А.М. Волков. Волшебник Изумрудного города
– Почему запахи распространяются в воздухе?(диффузия)
6. Л. Кэрролл. Алиса в Зазеркалье
– Объясните, что происходило с Рыцарем?(инерция)
7. Л. Н. Толстой. Лебеди
– Почему впереди летят обычно более сильные птицы? (сопротивление)
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Текст – напутствие на обратной стороне маршрутной карты:
5. На восток
6. До озера 7.20 шагов на север
(В кабинете №41 на окне находится фиолетовый цветок. В нем спрятан компас. Цветок является телом отсчета. Озеро «наклеено» на стене в кабинете (фотообои или картинка). Клад находится в лаборантской. В качестве клада ученики находят коробку с шоколадными батончиками.
МОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №40»
КВЕСТ ПО ФИЗИКЕ
«ПОИСКИ НОВЫХ ПЛАНЕТ»
Квест по физике «Поиски новых планет»
Приурочен ко дню космонавтики
И проводится в декаде естественно-научного МО в МОУ «СОШ№40»
– способствовать развитию исследовательских способностей учащихся;
– развивать умения проводить эксперименты, наблюдения ;
– формировать умения анализировать, сопоставлять, делать выводы;
– способствовать овладению учащимися приёмами получения информации и обработки результатов экспериментов.
Участвуют команды по 5 человек от класса, перемещаются только вместе.
Сегодня вас ожидают физические приключения. Вам предстоит найти необходимые подсказки и выполнить все задания. Бонусы можно заработать, если вы будете внимательны и найдете на своем пути дополнительные задания – ребусы. Всех участников по итогам квеста ожидает сюрприз. А сейчас давайте знакомиться с командами. Прошу каждую команду представиться. (название, девиз, капитан)
Вы готовы отправиться в путь? Не бойтесь трудностей и пусть вам помогут ваши знания по физике и смекалка!
Перед вами пять листов с подсказками, по ним вы найдете бонусную валюту, за которую в итоге вы сможете получить на аукционе интересные призы!
Чтобы получить лист, необходимо капитанам команд подойти к ведущему. Кто ответит первый на короткие вопросы, тот получает бонусный лист и начинает свое путешествие, и так по очереди. После того, как нашли все бонусы, поднимаетесь на 3 этаж , в 47 кабинете вас ждет Адепт физической и космической магии Нина Николаевна! В 43 кабинете вас ждет Адепт физико-компьютерной магии Иван Владимирович.
Ответив на их вопросы, получив бонусы, за правильные ответы, все собираются в 47 кабинете для проведения аукциона!
Бонусный листок находится напротив кабинета – «подсказка в вопросах»:
«Имя первого космонавта» + «псевдоним исполнителя песни «город сочи»» + «ович»
Бонусный листок находится напротив кабинета– «Главный Книголюб школы №40 и всея Мордовии»
Бонусный листок находится напротив кабинета – «учительница, которая ВСЕХ девочек школы №40 научит вышивать, готовить и быть настоящими хозяйками»
Бонусный листок находится напротив кабинета– «Учителя, которая без сомнений скажет, что это за вещество – C
Бонусный листок находится напротив кабинета – «Там точно знают , что такое Баттерфляй и кроль!»
Вовочку вызвали к директору школы. Вовочка остановился перед дверью кабинета директора и твердо решил не входить никогда. Но тут на Вовочку налетел кто-то сзади и Вовочка, несмотря на свое твердое решение, не только вошел в кабинет, но и, пробежав по директорскому ковру, прыгнул директору на шею. Что, с точки зрения физики, побудило Вовочку на эти отважные действия?
За ответ получите такие же две бонусные монеты 40СОШ
Одно физическое тело захотело поменять три своих старых варежки на что-нибудь хорошее и, придя в движение, явилось на толкучку. До самого вечера тело с варежками, под действием других толкавшихся на толкучке тел, то меняло направление своего движения, то останавливалось, то снова приходило в движение. Короче говоря, скорость движения тела весь день менялась, а поменять варежки так и не удалось.
В чем причина изменения скорости движения тела с варежками?
Почему американцы, которые живут прямо под нами на другой стороне земли, не сыплются с планеты как горох? И почему не сыплемся мы, когда вращающаяся земля переворачивается?
Третьеклассник Перов равномерно бежал мимо пятиклассника Букина со скоростью 5 км/ч. После того, как Букин приложил к Перову силу, третьеклассник, не прилагая к этому никаких дополнительных усилий, стал равномерно двигаться в том же направлении со скоростью 12 км/ч. К какому месту третьеклассника Перова приложил пятиклассник Букин свою силу? В каком направлении эта сила приложена?
Какую силу должен прилагать пятиклассник Егор Букин, чтобы одной рукой держать за шивороты в воздухе трех первоклассников, общая масса которых 53 кг?
Кабинет 43 :
Вопросы Адепта и за каждый правильный ответ команде дается 1 СОШ40
Логические загадки по физике с ответами
С какой скоростью должна бежать собака, чтобы не слышать звона сковородки, привязанной к ее хвосту?
Эта задача в компании сразу выявляет физика: физик сразу отвечает, что ей нужно бежать со сверхзвуковой скоростью. Разумеется, собаке достаточно стоять на месте.
(Оставляем первый выключатель выключенным.
Третий включаем, ЖДЕМ, выключаем.
Идем смотреть, что с лампочкой. Горит – значит второй выключатель, не горит – трогаем рукой: теплая – значит третий выключатель, холодная – значит первый)
Стаканы на бумаге. На столе на некотором расстоянии друг от друга (15-20см) стоят 2 стакана. Есть лист (А4), который нужно положить на эти 2 стакана и сверху на него поставить третий стакан (между двумя) так, что бы лист не прогнулся до стола).
(нужно лист бумаги сложить гармошкой, и стакан будет стоять)
(одинаковое содержание молока в кофе и кофе в молоке)
Попробуйте проделать такой фокус: наполните чистый стакан доверху водой и поспорьте с гостями, что в стакане есть еще очень много свободного места. Вам, конечно, не поверят, но вы начнете осторожно, не касаясь воды, но и без всплесков опускать в стакан одну за другой монетки. И вода при этом из стакана не будет выливаться – вы докажите, что в ней еще есть место! Почему же так получается?
(Если посмотреть на стакан сбоку, то будет видно, как при опускании монет вздувается бугром ее поверхность: вода при этом не выливается, т.к. ее удерживает пленка поверхностного натяжения)
Что не имеет длины, глубины, ширины, высоты, а можно измерить?
Кто может путешествовать по свету, оставаясь в одном и том же углу?
(почтовая марка на конверте)
Когда сутки короче: зимой или летом?
(сутки – это всегда 24 часа)
На двух чашах рычажных весов находятся два ведра, наполненные водой. Уровень воды в них одинаков. В одном ведре плавает деревянный брусок. Будут ли весы находиться в равновесии?
(Да, будут. Всякое плавающее тело вытесняет своей погруженной частью столько жидкости (по весу), сколько весит это тело)
Когда центрального отопления и водогрейных колонок еще не было, воду для ванн нагревали на кухонной плите. В те времена однажды кухарка нагревала на плите воду в большой кастрюле, чтобы долить ее в ванну, где уже было некоторое количество воды комнатной температуры. Заметив это, дворецкий сказал ей: «Ты что, не понимаешь, что, чем дольше ты греешь воду на плите, тем холоднее окажется вода в ванне, когда ты вольешь туда нагретую воду?» Он был прав. Почему?
(Служанка держит на плите воду, которая уже давно кипит, таким образом, вода испаряется и уменьшается в количестве. А та вода, что в ванной, остается комнатной температуры. Чем больше кипятка в нее влить, тем теплее она будет.)
С помощью линзы получено действительное изображение электрической лампочки. Как изменится изображение, если закрыть верхнюю половину линзы?
(Все изображение останется на том же месте, но будет менее ярким)
Назовите не пять или более способов измерения высоты большого здания с помощью барометра.
1. Привязав барометр к концу нити, спущенной с крыши здания, разматывать нить до тех пор, пока барометр не коснётся мостовой, после чего измерить длину пути.
2. Сбросить барометр с крыши здания и, измерив время t его падения, вычислить пройденное расстояние по формуле h = gt2/2, где h — высота здания, g — ускорение свободного падения.
3. В солнечный день измерить отношение длины барометра к длине отбрасываемой им тени и, умножив длину тени, отбрасываемой зданием, на это отношение, вычислить высоту здания.
4. Записав показания барометра у основания и на крыше здания, вычислить высоту по формуле, связывающей высоту над уровнем моря с барометрическим давлением.
5. Найти коменданта здания и предложить ему барометр, если он сумеет правильно назвать высоту здания.
Кабинет 47 и вопросы Адепта , за каждый правильный ответ 1 СОШ40
1. Формула для расчета скорости тела при равномерном движении.
2. Формула, пользуясь которой определяют время движения.
3. Формула для нахождения плотности вещества.
4. Формула, по которой можно рассчитать массу тела.
Красивое коромысло над лесом повисло. ( Радуга)
Никто его не видывал, а слышать всякий слыхивал.
Без тела, а живет оно, без языка — кричит. ( Эхо)
Летит — молчит, лежит — молчит, когда умрет, тогда заревет. Что это такое? (Снег)
Что с земли не поднимешь? (Тень)
Сначала — блеск, за блеском — треск, за треском плеск. Что это? (Молния, гром, дождь.)
Что такое галактика? (Система звёзд и скоплений)
Назовите основной астрономический прибор. ( Телескоп)
Кто создал геоцентрическую систему мира? (Птолемей)
Кто был первым космонавтом Земли? (Ю. А. Гагарин)
Кого называли Главным Конструктором в нашей стране? (С. П. Королёва)
Назовите дату летнего солнцестояния. (22 июня)
В каком созвездии расположена Полярная звезда? (Малая Медведица)
Назовите естественный спутник Земли. ( Луна)
Что такое «зенит»? (Наивысшая точка над головой)
Сертификат на получение оценки по физике «5»
Сертификат на право отсрочить оценку «2» до момента исправления на другую оценку
Этапы игры и задания
Назовите физическое явление, описанное в литературном отрывке.
I. М.М. Пришвин. « Кладовая Солнца»
II. Л. Кэрролл «Алиса в Зазеркалье»
«Стоило коню остановиться, как Рыцарь тут же летел вперед. А когда Конь снова трогался с места, Рыцарь тотчас падал назад»
III. Ф. Искандер «Святое озеро»
Герой рассказа поскользнулся и полетел по крутому склону ледника вниз. « Поперек его пути была глубокая траншея, где клокотала и неслась талая вода. Он подумал, что сейчас погибнет, попав в эту траншею, но перелетел через нее и на пологом склоне затормозился»
«Россыпь анаграмм»
Анаграмма – слово или словосочетание, образованное перестановкой букв, составляющих другое слово. Например: резал – лазер.
Какие физические термины «зашифрованы» в следующих анаграммах:
«Формула, я тебя знаю!»
Заполните пропуски в формулах:
«Лови ошибку!»
Найдите ошибки в решении задачи.
«Самые независимые и неподкупные законы»
Сформулируйте указанные законы:
«Парад приборов»
Назовите находящие перед вами приборы, их назначение и единицы измерения определяемых величин.
«Отгадай загадку!»
(Можно подобрать и другие загадки с физическим содержанием)
«Это же элементарно, Ватсон!
Решите задачу. ( Можно подобрать и другие задачи)
Определите экспериментально, подобрав необходимые приборы и материалы из числа предложенных (заранее подготовленное необходимое оборудование выставлено на столах в произвольном порядке):
Завершение игры
Пока жюри подводит итоги, проводится подготовленная заранее музыкальная пауза из выступлений участников команд. За особенно хорошие выступления можно добавить команде баллы по усмотрению жюри.