Любовь Ларькина Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений «Число 13. Математическая задача»
Конспект занятия по ФЭМП
в подготовительной группе (6-7 лет)
Тема «Число 13, математическая задача, решение примеров,
логическая задача, на установление закономерностей,
Доминирующая образовательная область: познавательное развитие
Надежда Коломыцева Конспект непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП «Число 13»
по области «Познание (ФЭМП)»
Тема «Число 13»
Количество и счет: решение примеров, знаки +,-; соответствие между цифрой и количеством предметов.
Величина: выше, глубже.
Геометрические фигуры: элементы треугольника (вершины, стороны, углы).
Логическая задача: сравнение, установление последовательности событий.
17.12.18г. Воспитатель: Ойнарова А. О.
Тема: Число 13, математическая задача, решение примеров, логическая задача, на установление закономерностей, геометрические фигуры.
1. Задание «Сколько карандашей у мышки» (лист 13, рис. 1).
2. Задание «Пишем число 13» (лист 13, рис. 2).
Предложите детям написать число 13, как показано на рисунке.
3. Задание «Составляем и решаем задачу» (лист 13, рис. 3).
Задания и вопрос.
4. Физкультминутка. (видео)
5. Игровое упражнение «Соедини правильно» (лист 13, рис. 4).
6. Логическая задача «Раздели круг» (лист 13, рис. 5).
Задание и вопрос.
7. Задание «Рисуем собачку» (лист 13, рис. 6).
Задание и вопросы.
-Какие логические задачи мы решили сегодня?
-Какие геометрические фигуры рисовали?
-Какое число мы сегодня учили?
Конспект занятия по ФЭМП «Число 13, математическая задача, решение примеров»
с образованием числа 13 и новой счетной единицей – десятком.
– записывать число 13;
– решать арифметическую задачу, записывать условие задачи, читать запись;
– логическую задачу на установление закономерностей;
– рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку.
– умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
– навыки самоконтроля и самооценки.
Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
– В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо 1, 2. 3.
А теперь пойдем налево 1, 2. 3.
В центре круга соберемся 1, 2. 3
И на место все вернемся 1, 2. 3.
И занятие начнём. ( Дети совместно с воспитателем выполняют упражнения в соответствии с текстом 1 раз)
– Занимайте свои места за столами. (дети занимают свои места)
1. Задание «Сколько карандашей у мышки? (лист 13, рис.1)
Сколько карандашей в коробке?
Как можно сказать по-другому?
Сколько карандашей рядом с коробкой?
Сколько всего карандашей?
Как получилось число 13? (К десяти прибавили три)
2. Задание «Пишем число 13» (лист 13, рис.2)
Предложите детям в клеточках написать число 13, как показано на рисунке.
Задания и вопросы:
Составьте условие задачи про мишку и шарики. ( У мишки десять круглых шариков и три овальных
Задайте вопрос к задаче. ( Сколько шариков у мишки всего?
Сколько у мишки всего шариков? (
Запишите и прочитайте решение задачи. ( Десять плюс три равняется тринадцати.
Дети расставляют стульчики по кругу. Выполняют упражнения по тексту стихотворения.
Педагог убирает 2 –3 стульчика. Игру повторить два-три раза.
Один-два – не вставайте,
Три-четыре – приседайте,
Пять-шесть – повернитесь
Семь-восемь – улыбнитесь!
Девять-десять – не зевайте,
Свое место занимайте.
Предложите детям самостоятельно сформировать, что надо сделать в этом задании (Показать стрелкой, кто какой пример решил).
Прочитайте пример, который решала девочка. ( Тринадцать минус десять равняется трем.
Прочитайте пример, который решал мальчик. ( Десять плюс три равняется тринадцати
Задание и вопрос:
Разделите последний круг, используя соответствующую закономерность.
На сколько частей разделили круг и почему? (На четыре, потому что первый круг целый, второй разделен на две части, третий на три части
Задание и вопросы:
Нарисуйте собачку справа, как показано на рисунке.
Сколько в нарисованной собачке треугольников?
Сколько в нарисованной собачке прямоугольников? (
Самоконтроль и самооценка выполненной работы (см. п. 9 занятия 1).
Знакомить с образованием числа 13 и новой счётной единицей – десятком.
Материалы и оборудование:
тетради для индивидуальной работы, цветные карандаши, линейка, набор геометрических фигур , игра «Назови соседей», раздаточный материал.
( в кругу)
Счет до 20 (вперед и обратно с мячом).
Воспитатель: молодцы ребята! Садитесь на свои места.
Воспитатель: почему числа называются двузначными?
Ответы детей: потому, что для записи двузначного числа используется две цифры. Воспитатель: на что показывает первая цифра?
Ответы детей: первая цифра показывает на количество десятков. Воспитатель: на что показывает вторая цифра?
Ответы детей: вторая цифра показывает на количество единиц.
Воспитатель: молодцы, ребята. Воспитатель: дети, вспомните, что такое соседи чисел?
Ответы детей: соседи чисел – это предыдущее и последующее число. Воспитатель: а сейчас я предлагаю поиграть.
Воспитатель: Амира, назови соседей числа 6.
Ответы детей: числа 4 и 5 . И т.д.
Воспитатель: Рома, назови соседей числа 12.
Ответы детей: число 11 и 13 .
Состав числа 13. Воспитатель: дети обратите внимание на доску, какое это число?
Ответы детей: На доске число 13 . Воспитатель: Как можно сказать по- другому?
Ответы детей: Один десяток и три единицы. Воспитатель: Ребята, вы уже знакомы с составом числа 11, 12 . Сегодня мы познакомимся с составом числа 13.
2. Оснавная часть.
Воспитатель: дети, открывайте свои рабочие тетради и посмотрите на
-Сколько карандашей у мышки в коробке?
Ответы детей: 10
Воспитатель: как можно сказать по другому? ( один десяток)
-Сколько карандашей рядом с коробкой ?
-Сколько всего карандашей?
– София, выходи к доске! Запиши пример, как получилось число 13.
( к 10 прибавили 3 равно 13)
Воспитатель: переходим к заданию №2 «Пишем число 13»
Самостоятельная работа детей.
-Ребята, в клеточках напишите число 13, как показано на рисунке.
Незабывайте ровно держать спинку, правильно ручку. Тетради под наклоном.
-Нам нужно составить задачу про мишку и шарики, и решить её. Решение записать в тетради.
-Вероника, выходи к доске.
-Сколько у мишки шариков в левойруке?
-Сколько у Мишки шариков в правой руке?
-Сколько у Мишки всего шариков?
-Как мы узнали, сколько у Мишки всего шариков?
( к десяти прибавили три равно 13)
-Запишите решение задачи в тетрадь.
-Прочитайте пример, который получился
Один-два – все вставайте,
Пять- шесть – повернитесь,
Семь-восемь – улыбнитесь,
Своё место занимайте.
Воспитатель: переходим к заданию №4 “Соедините правильно”
-Дети, как вы думаете, что нужно сделать вэтом задании?
( показать стрелкой, кто какой пример решил)
-Какой пример решила девачка?
-Какой пример решил мальчик?
-А сейчас выполним нам с вами предстоит решить логическую задачу.
-Ребятая, посмотрите внимательно на круги, наша задача понять соответствующую закономерность.
– Какой первый круг ? ( целый)
– На сколько частей разделили второй круг? ( на две части )
– На сколько частей разделили третий круг? ( на три части )
– Исходя из соответствующей закономерности, на сколько частей мы разделим четвёртый круг? ( на четыре ) Полина выйди к доске и раздели круг на четыре части ( делит )
– А теперь берем карандашь и ленейку, делим четвёртый круг на четыре части.
3. Заключительный часть
– А сейчас, проведем самооценку выполненной работы и раскрасим шарики с заданиями соответствующим цветом. Я вам напоминаю, что зеленый цвет – все выполненно правильно , жёлтый – будь внимательнее , а у кого красный – необходимо выполнить задание ещё раз.
-Ребята, с каким числом мы сегодня познакомились?
-Из скольки десятков состоит число 13?
-Из скольки единиц состоит число 13?
( воспитатель дарит раскраску )
Ход занятия.
1. Счет до 12 и обратно
2. Назвать состав числа 8
3 Определить время на часах, 12ч, 9ч. 30мин, 12ч. 12 мин
1. Работа с демонстрационным и раздаточным материалом (счетные палочки)
2Задание «Сколько карандашей у мышки» (лист 13, рис. 1).
Сколько карандашей в коробке? (Десять.)
Как можно сказать по-другому? (Один десяток.)
Сколько карандашей рядом с коробкой? (Три.)
Сколько всего карандашей? (Тринадцать.)
Как получилось число 13? (К десяти прибавили три.)
3. Задание «Пишем число 13» (лист 13, рис. 2).
4. Задание «Составляем и решаем задачу» (лист 13, рис. 3).
Составьте условие задачи про мишку и шарики. ( У мишки десять круглых шариков и три овальных.)
Задайте вопрос к задаче. ( Сколько шариков у мишки всего)
Сколько у мишки всего шариков? (Тринадцать.)
Запишите и прочитайте решение задачи. ( Десять плюс три равняется тринадцати.)
6. Игровое упражнение «Соедини правильно» (лист 13, рис. 4).
-Покажите стрелкой, какой пример решала девочка, а какой мальчик.
-Прочитайте пример, который решала девочка. ( Тринадцать минус десять равняется трем.)
-Прочитайте пример, который решал мальчик. ( Десять плюс три равняется тринадцати.)
7. Логическая задача «Раздели круг» (лист 13, рис. 5).
-Разделите последний круг, используя соответствующую закономерность.
-На сколько частей разделили круг и почему? (На четыре, потому что первый круг целый, второй разделен на две части, третий на три части.)
8. Задание «Рисуем собачку» (лист 13, рис. 6).
-Нарисуйте собачку справа, как показано на рисунке.
-Сколько в нарисованной собачке треугольников? (Четыре.)
-Сколько в нарисованной собачке прямоугольников? (Три.)
III. Заключительная часть
-Что узнали нового
-Посмотрите, все ли задания вы выполнили правильно?
-Проверьте с образцом на доске
-Если выполнили верно первое(2,3,4,5,6, то поставьте +, а если не правильно, то –
-Поднимите руку у кого все выполнено правильно, похлопайте им.
– Спасибо вы молодцы, остальным –нужно в следующий раз постараться.
Конспект занятия по ФЭМП
Воспитатель: Колокольчик наш звенит, заливается
Мальчики и девочки в круг собираются!
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
Топнем левою ногой,
Щелкнем правою рукой.
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
И опять играть начнем.
Игра с колокольчиком (Передай по кругу колокольчик и подари улыбку другу)
Публикация «Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений „Число 13, Математическая задача“» размещена в разделах
Интеграция образовательных областей: Социально – коммуникативное развитие; речевое развитие, познавательное развитие.
Вид деятельности детей: познавательно –исследовательская, коммуникативная, игровая, продуктивная.
Цель: познакомить с образованием числа 13 и с новой счетной единицей – десяток;
учить записывать число 13;
Программное содержание продолжать учить решать арифметическую задачу, записывать условие задачи, читать запись;
продолжать учить решать примеры, читать запись;
продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей;
продолжать учить рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку;
формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
формировать навык самоконтроля и самооценки.
Материалы и оборудование : рабочие тетради; простой карандаш; цветные карандаши; ластик. Наборы «Учимся считать»
Планируемые результаты: умеют решать логическую задачу на установление закономерностей, рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку; решать примеры, читать запись, умеют образовывать число13 из десятка и единиц
I Вводная часть
II Основная часть 25мин
1 Работа с демонстрационным и раздаточным материалом (счетные палочки)
2. Задание «Сколько карандашей у мышки»
3 Задание «Пишем число 13»
4 Задание «Составляем и решаем задачу
7 Логическая задача «Раздели круг»
III Заключительная часть Самоконтроль и самооценка выполненной работы
Публикация «Конспект занятия по ФЭМП „Знакомство с числом 13 в подготовительной группе“» размещена в разделах
Воспитатель: Ребята, когда я сегодня шла в детский сад мне встретился почтальон, и он мне вручил вот это письмо. Хотите узнать что там написано? И кто его прислал?
Приглашаю вас на нашу волшебную поляну. Мне снегирь рассказал, что в 93- ем детском саду в группе №11 живут очень хорошие, умные и дружные ребята. Они знают все цифры и могу считать, решать разные задачи и примеры. Хотелось бы мне это всё увидеть самому. И если это так и вы не боитесь трудностей, то я приготовил для вас задания и жду вас на поляне во вторник. Буду вас ждать. Лесовик.
Воспитатель: Ну, что, ребята, готовы в путешествие? Хотите побывать нам волшебной поляне?
Повторение пройденного материала:
Воспитатель: А давайте вспомним какой у нас сегодня день недели?
Воспитатель: Правильно, а Лесовик нас когда приглашал? Значит, мы сегодня с вами и отправимся в путешествие. Какой день недели был вчера?
Воспитатель: Сколько всего дней в неделе?
Воспитатель: Молодцы! Ну что, тогда в дорогу! Закройте глаза и представляйте, что мы идем по лесу по тропинке. И нам пою птички песни
(Звучит аудиозапись “Пение птиц и шум ветра”).
Откроем глазки, смотрите, мы с вами оказались на волшебной полянке.
(Воспитатель с детьми находят небольшое письмо)
Воспитатель :Интересно что в этом письме. ( Первое задание от лесовика.
1. Задание «Сколько шаров у большого мишки» (три).
• Сколько шаров у маленького мишки? (десять)
• Как можно сказать по-другому? (Один десяток.)
• Сколько всего шаров у двух мишек? (Тринадцать.)
• Как получилось число 13? (К десяти прибавили три.)
• Составьте условие задачи про мышку и карандаши. ( У мышки десять красных карандашей и три синих.)
• Задайте вопрос к задаче. ( Сколько карандашей у мышки всего)
• Сколько у мышки всего карандашей? (Тринадцать.)
• Запишите и прочитайте решение задачи. ( Десять плюс три равняется тринадцати.)
Один, два- все вставайте
Три, четыре- приседайте
Пять, шесть- наклонитесь
Семь, восемь- поднимитесь
Девять, десять- подтянитесь
Одиннадцать, двенадцать- не зевайте
Тринадцать- своё место занимайте!
5. Игровое упражнение «Соедини правильно» .
• Покажите стрелкой, какой пример решала девочка, а какой мальчик.
• Прочитайте пример, который решала девочка. ( Тринадцать минус десять равняется трем.)
• Прочитайте пример, который решал мальчик. ( Десять плюс три равняется тринадцати.)
• Разделите последний круг, используя соответствующую закономерность.
• На сколько частей разделили круг и почему? (На четыре, потому что первый круг целый, второй разделен на две части, третий на три части.)
7. Задание графический диктант «Рисуем собачку»
Начинаем рисовать от красной точки: 3 вправо, 1вверх, 1 вправо,4 вниз, 7 вправо, 1 вверх, 1 влево, 8 вниз, 1 влево, 3 вверх, 5 влево, 3 вниз 1 влево, 7 вверх, 3 влево, 3 вверх.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Со всеми заданиями справились. За это Лесовик вам приготовил подарки! (Вручение подарков)
А теперь пора возвращаться к себе в группу. Закройте глазки.
(Звучит аудиозапись “звук превращения”).
Воспитатель: Вот мы и вернулись в группу. Давайте вспомним:
-Какие задания нам приготовил лесовик?
-Что больше всего понравилось?
Публикации по теме:
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Знакомство с цифрами 7 и 8»
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе на тему «Знакомство с цифрами 7 и 8». Задачи. Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц,.
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Знакомство с цифрой 4. Счёт до 4»
Цель: учить количественному счёту (до четырех, соотносить количество углов в геометрических фигурах с цифрой; познакомить с цифрой 4;.
Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Знакомство с числом 15»
Конспект занятия по математике. Подготовительная группа. Тема: “Знакомство с числом 15” Возрастная группа – подготовительная Подготовила.
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Знакомство с числами второго десятка»
Знакомство с числами второго десятка Цель: Познакомить с образованием чисел второго десятка,актуализировать математические представления.
«Знакомство с числом 3». Конспект занятия для средней группы
НОУ Детский Сад «ЖАРКИ» Выполнила: воспитатель первой категории Агафонова Екатерина Ивановна Конспект непосредственно-образовательной деятельности.
Публикация «Конспект непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП „Число 13“» размещена в разделах
Составлять примеры, читать записи;
Решать логическую задачу;
Формулировать учебную задачу;
Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Воспитатель: Ребята, сегодня прекрасный день! Давайте все возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.
Игра «Передай другу свое настроение»
Воспитатель: Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила почтальона, он дал нам письмо. Давайте его прочитаем! Хотите? Интересно, что в нем написано, и кто его прислал:
Приглашаю вас в наш волшебный лес. Мне синичка рассказала, что в детском саду живут очень дружные, веселые и смелые ребята. Они знают цифры, умеете хорошо считать, решать задачи. Если вы хотите проверить, все ли вы знаете, не боитесь трудностей, то приходите к нам в лес во вторник. Буду вас ждать. Лесовичок. ”
Воспитатель: Ну, что, ребята, отправимся в путешествие? Хотите побывать в сказочном лесу?
Повторение и закрепление изученного:
Воспитатель: Ребята, а какой у нас сегодня день недели?
Воспитатель: Правильно, а Лесовичок нас когда приглашал? Значит, мы можем отправляться в дорогу. А какой день недели тогда был вчера?
Воспитатель: Молодцы! Ну что, тогда в путь! Закройте глаза и представляйте, что мы идем по лесу.
(Звучит аудиозапись “Звуки леса”).
Воспитатель: Слышите, как поют птицы и шелестят листья под ногами? Откройте глазки, посмотрите, мы с вами оказались на лесной полянке.
(Воспитатель с детьми находят письмо)
Воспитатель :Давайте посмотрим, что в этом письме. ( В письме дети находят задание от лесовичка.
• Сколько карандашей в коробке? (Десять.)
• Сколько карандашей рядом с коробкой? (Три.)
• Сколько всего карандашей? (Тринадцать.)
• Составьте условие задачи про мишку и шарики. ( У мишки десять круглых шариков и три овальных.)
• Задайте вопрос к задаче. ( Сколько шариков у мишки всего)
• Сколько у мишки всего шариков? (Тринадцать.)
• Нарисуйте собачку справа, как показано на рисунке.
• Сколько в нарисованной собачке треугольников? (Четыре.)
• Сколько в нарисованной собачке прямоугольников? (Три.)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Со всеми заданиями справились. За это Лесовичок вам приготовил эти медальки! (Вручение медалек «Юный математик»)
А нам пора возвращаться к себе в группу. Закройте глаза.
(Звучит аудиозапись “Смех детей”).