Удобные инструменты учителядля основных этапов урока
Ученики, зайдя в свои кабинеты, выполняют работу, а учитель видит все
их
действия и результаты в деталях, что позволяет ему полностью управлять процессом
обучения.
Раздавайте готовые или собственные тесты
Воспользуйтесь удобным инструментом проверки знаний учеников,
используя
более 5500 проверенных тестов из наших комплектов, более 65 000 тестов пользователей, а также
свои собственные тесты.
Учитель может раздавать тесты для своих
классов с полным управлением и контролем над ними. Ученики не смогут пройти тест заранее, не
смогут посмотреть ответы и не смогут пройти тест за другого ученика, не зная его пароля.
Используйте видеоуроки и конспекты
Изучение нового материала стало максимально наглядным и доступным. В
этом
разделе находятся более 7000 готовых видеоуроков и конспектов.
Учитель может использовать видеоуроки и конспекты из комплектов онлайн
при объяснении или повторении темы урока. Это поможет наглядно показать учебный материал, а
ученику самостоятельно изучить или повторить необходимые темы.
При выдаче видеоуроков в личные кабинеты учащимся учитель может
посмотреть детальную статистику по их просмотру, как удалённо, так и при работе в классе.
Применяйте электронные тетради онлайн
Удалённо организовать практическую работу, контролируя результаты
каждого
ученика и всего класса, помогут более 4000 упражнений с автопроверкой по различным
предметам.
Вас ждёт разнообразие и автоматическая проверка заданий, при
выполнении
которых возле каждого ученика как будто стоит персональный учитель. Он отвечает, правильно или
неправильно ответил ученик, подбадривает его и мотивирует выполнять работу. Также он ведет для
вас подробный учёт выполненных и пропущенных заданий, считает ошибки и даёт примерную оценку
работе учащегося.
На
этом уроке мы подробно разберём все этапы проектирования.
Конечно,
начиная работу над каким-нибудь проектом, мы должны выбрать тему. Это и будет
первым этапом проектирования. Тему вам может подсказать учитель или вы можете ее предложить сами. Как же выбирается тема проектирования?
Прежде
чем выбрать тему, вы должны понять, какое изделие или услугу вы хотите сделать
лучше или изучить. Важно, чтобы ваш проект помогал удовлетворить
какие-нибудь потребности людей. Например, выбрав в качестве проекта
приготовление праздничного обеда, вы можете накормить родных и друзей. Если ваш
проект «Создание книжной полки», то с его помощью вы можете навести порядок в
своей комнате и хранить книги в порядке.
Давайте
сформулируем несколько важных требований, которым должна отвечать выбранная
вами тема.
Первым
требованием назовем то, что объект проекта должен
быть вам очень хорошо знаком и интересен.
Не
стоит выбирать малоинтересные для вас вещи, тогда работа над проектом будет
скучным, и проект выполнить не получится.
Следующее
требование формулируется так: изделие или услуга должно изготавливаться
промышленным или кустарным способом с расчётом на одного или многих
потребителей.
То
есть изготовление той или иной вещи должно быть понятным. Чтобы это можно было
повторить другим людям.
Очень
важно, чтобы выбранная вами тема и объект для проектирования были вам по силам и вы знали, что справитесь с ним.
Можно
отнести сюда и полезность проекта для вашего творческого развития.
Необязательно
стремиться к тому, чтобы тема вашего проекта была необычной или оригинальной.
Пусть лучше это будет знакомая тема, и вы сделаете проект хорошо, чем
замахнётесь на неизвестное и только потеряете время.
Ничего
страшного, если в вашем классе несколько человек будут делать проект на одну и
ту же тему. Одинаковых проектов все равно не будет. Например, если несколько
человек работают над проектом «Приготовление праздничного обеда», то блюда и
подача у каждого из вас все равно будут особенными. Если проект подразумевает
изготовление книжной полки, то все равно у каждого полка получится особенной.
Перейдем
к следующему этапу проектирования.
После
выбора темы и предмета проектирования надо разработать так называемый банк
идей. Некоторые из них нам придется отбросить, но
некоторые мы обязательно используем.
Лучше
всего образ будущего изделия можно передать на рисунке. Для этого рисунка не
обязательно хорошо рисовать. Достаточно просто схематично набросать будущее изделие.
Проектировщики
часто на этом этапе используют так называемые клаузуры.
Клаузура —
образ будущего изделия в целом, выполненный в рисунках. Важно, чтобы у вас
именно на этом этапе получился законченный образ будущего изделия. Для этого можно
использовать абсолютно любые изобразительные средства. Главное, чтобы рисунок
был предельно информативным
И
вот мы выбрали тему, набросали основные идеи. Теперь нам с вами нужно ответить
на несколько вопросов.
Какие
виды изделий из тех, что продаются в магазинах и на рынках похожи на то, что мы
хотим сделать. Как они развиваются и меняются. Есть ли у нас конкуренция при
изготовлении этого изделия. Отвечая на эти вопросы, мы должны четко определить все плюсы и минусы нашего проекта.
Еще
мы должны определить тех, кто будет наше изделие использовать. Для этого мы
должны ответить на вопрос: кому будет полезно то, что мы делаем.
Еще
один вопрос, который мы должны поставить перед собой: какие потребности мы
удовлетворим своим проектом.
Будет
ли изделие, которое мы проектируем экономически выгодным, привлекательным,
удобным для будущих пользователей.
Следующим
этапом проектирование будет анализ своего отношения к выполнению проекта.
И тут у нас на пути встает психологический барьер. А
вдруг я сделаю что-то не так и у меня не получится. Чтобы убрать этот барьер,
вы должны понимать, что выбор правильного варианта зависит от того: сколько
вариантов вы рассматривали, как обоснованно вы их отсеивали или оставляли. Не
стесняйтесь сказать о проблемах, которые возникают в процессе проектирования
учителю или товарищам. От них вы всегда сможете получить помощь в решении
возникающих проблем.
Следующий
этап проектирования. Давайте посмотрим какие критерии помогут нам выбрать материал
для изготовления изделия.
1.
Пригодность материала к обработке с учетом тех
возможностей, которые есть в школьной или домашней мастерской.
2.
Возможность декоративной обработки материалов.
3.
Прочность и долговечность материала, его стоимость и затраты на обработку. К
затратам относятся затраты электроэнергии и рабочего времени.
4.
Амортизация оборудования. Вы должны понимать, как обработка материала повлияет
на инструменты.
5.
Планирование процесса изготовления. Разработка вариантов технологического
процесса. Анализ тех методов, которые мы выбрали в соответствии с нашими
возможностями и ресурсами.
6.
Внесение изменений в план.
7.
Оценка стоимости готового изделия. И его востребованность на рынке.
И
вот когда все эти этапы проектирования пройдены, наступает самый главный этап.
Этап выполнения проекта. Именно на этом этапе изготавливается само изделие.
И
последний – этап защиты проекта.
Он
состоит из двух больших частей. Содержание проекта и оценка проекта.
Любой
проект должен включать в себя пояснительную записку. В ней изложены все этапы
создания проекта от замысла до выполнения. Как правило, пояснительную записку
выполняют на листах формата А четыре на одной стороне. Конечно, удобнее будет
читать, если текст набран на компьютере, но и от руки тоже можно. Пояснительная
записка обязательно должна иметь титульный лист, содержание и список
использованной литературы.
К
пояснительной записке прилагаются рисунки, схемы, чертежи – всё то, что вы
использовали для создания своего проекта.
Ещё
одна составляющая – материальное воплощение проекта. Это или либо само изделие,
или опытный образец, или макет, текст, рисунок, слайд-шоу или видеофрагмент,
если нельзя предъявить само изделие.
В
содержание проекта входит публичная защита проекта и его результатов. То есть
вы должны уметь рассказать о проекте, о том почему вы выбрали именно его, об
этапах выполнения и о целях, к которым вы стремились при реализации проекта.
Но
кроме этого, очень важно уметь самостоятельно оценивать свою работу. Как
правило, оценку проекта проводят по пяти критериям, причем
используют четыре уровня оценки: 0, 10, 15 и 20 баллов.
Первый
критерий – аргументированность выбора темы, обоснование потребности в вашем
проекте. Другими словами, вы должны уметь оценить нужность того, что вы
спроектировали.
Второй
критерий – объём и полнота разработок, выполнение этапов проектирования,
самостоятельность, законченность, подготовленность к восприятию вашего проекта
другими людьми и материальное воплощение проекта.
Третий
критерий – аргументированность тех решений, подходов и выводов, которые вы
предложили. Сюда же относится полнота библиографии. При создании проекта очень
важно рассмотреть проблему с разных сторон. Недостаточно изучить только один
источник литературы.
Еще
один критерий – уровень творчества, оригинальность подходов при создании
проектов, оригинальность представления проектов.
И
последний критерий – качество оформления, соответствие стандартным требованиям,
продуманность структуры текста, качество эскизов, схем и рисунков.
Закончить
наш сегодняшний урок хочется цитатой из басни Эзопа «Истинное сокровище для
людей – умение трудиться».
Большинство
исследователей полагают, что основоположником метода проектов стал учёный Джон
Дьюи. Он предположил, что ребёнок, находясь в
рамках традиционной системы образования, не способен получить практические
навыки и применить их в жизни.
Развивать
идеи Дьюи стал Уильям Килпатрик,
который ввёл проектную деятельность в педагогическую систему. Он считал, что
учебная программа не должна быть общей для всех. Результат может быть получен только
от индивидуальной деятельности учащихся.
Идеи
проектной деятельности в России зародились еще в
начале ХХ века. Их выдвинул в 1905 году Станислав Шацкий.
После
1917 года метод проектов начал внедряться в школьную программу под личным
наблюдением Надежды Крупской. Учитель перестал быть источником знаний
для школьников. Теперь он являлся наставником в мире познания.
В
ходе занятия вы узнаете о задачах проектной
деятельности, видах проектов, этапах работы над проектом, узнаете о креативных
способах презентации проектов.
В
первую очередь, давайте разберёмся, что такое проект – это деятельность,
которая ограничена во времени. Особенность этой деятельности в чётком
обозначении цели. Как правило, создание какого-то продукта или ответ на
интересующий вопрос являются конечной целью проекта.
Школьные
проекты практически ничем не отличаются от обычных. У них также есть временные
рамки выполнения. Перед учениками ставится проблема, решив которую они могут
расширить свой кругозор.
В
разработке школьного проекта участвуют ученики, их родители и учителя.
Ученики
– это главные участники процесса создания проекта.
Родители
– оказывают ученикам моральную поддержку и помогают советами.
Учителя
– следят за деятельностью учеников и решают организационные вопросы.
Таким
образом, проект – это результат совместной деятельности всех участников
процесса.
Задачи
проектной деятельности следующие:
В
чём польза проектной деятельности? За время подготовки проекта ученики
получают разные навыки:
формулировать
проблемы, гипотезы и задачи исследования;
искать
и анализировать нужную информацию;
Проекты
различаются по методам деятельности. Давайте рассмотрим
подробно каждый из них.
Творческие
проекты. Авторы такого проекта ни в чём не ограничены. Они сами
выбирают способ реализации проекта. Например, можно снять фильм, сделать
интернет-страничку, провести лекцию в другом классе, организовать праздник или
экологическую акцию.
Игровые.
Авторы
проекта распределяют между собой роли. Результатом их работы, как правило,
является представление, в ходе которого авторы отвечают на проблемный вопрос
или находят решение. Игровые проекты подходят для разработки всем классом.
Информационные.
В таком проекте главное – работа с информацией. Её необходимо не только найти,
но и проанализировать, а в конце сделать выводы.
Исследовательские.
Эти проекты похожи на научную работу. Исследовательский проект имеет чёткую
структуру. В нём обозначены цели и задачи исследования. Обязательным условием
должно быть обоснование, почему выбрана именно эта тема, в чём её актуальность
и важность.
Предметно-ориентированные.
Такие проекты похожи на исследовательские, но важным отличием является их
прикладная значимость. То есть должно быть создано что-то такое, что можно
использовать в дальнейшем.
Давайте
рассмотрим процесс работы над проектом.
Первый
этап – постановка проблемы. Например, в вашей школе решили ввести значки для
учеников и учителей. На них должны быть отображены символы школы, связанные с
её историей и особенностями.
На
первом этапе важно определить цели и задачи проекта. Так, целью будет –
разработка макета значка.
Задачи:
изучение истории школы; поиск интересных символов для отображения на значке.
На
первом этапе учащиеся развивают умение формулировать цели своей деятельности и
работать с задачами, для которых не хватает имеющихся знаний.
Второй
этап – поиск информации. Чтобы выполнить проект, необходимо отобрать
информацию, учитывая конечную цель.
Второй
этап включает в себя разработку плана действий для выполнения проекта.
На
втором этапе учащиеся развивают умение самостоятельного поиска информации.
Учатся находить множество вариантов решения проблемы. Устанавливают
причинно-следственные связи.
Третий
этап – проектирование. Это непосредственно деятельность по выполнению проекта.
На
этом этапе и должна происходить разработка эскиза значка.
Учащиеся
развивают умение проектировать изделие. Делать это можно как на бумаге, так и с
использованием компьютерных технологий.
Четвёртый
этап – продукт. На четвёртом этапе проходит анализ выполнения проекта и
достигнутых результатов.
Завершающий
– пятый – этап. Это презентация. Учащиеся готовят отчёт о ходе своей работы и
представляют полученный результат.
На
этом этапе формируются навык монологической речи и умение выступать перед
аудиторией. Важно при выступлении использовать разнообразные средства
наглядности.
Предлагаем
вам подробнее остановиться на этапе презентации. Рассмотрим креативные идеи
для представления итогов работы над проектом.
Плакат.
Отличным визуальным сопровождением вашего выступления станет плакат. Информацию
на нём можно представить в виде инфографики или
тематических разделов.
Буклет.
Сделайте информационный буклет. Он может содержать данные из вашего проекта,
знакомить с его содержанием. Удобство буклета в том, что его достаточно просто
сделать и применить можно относительно любого проекта.
Блог.
Создайте блог от имени литературного персонажа или исторического деятеля. Его
можно наполнять по мере продвижения работы над проектом. В результате получится
интересная и простая для понимания презентация своей работы.
Фотоальбом.
Это прекрасный способ рассказать чью-либо биографию. Фотографии дополнят образ
и помогут передать атмосферу, в который человек жил и творил.
Настольная
игра. Создайте настольную игру для своего проекта. Для передвижения по
клеточкам можно использовать вопросы, касающиеся темы проекта. Это будет не
только весело, но и познавательно.
Календарь.
Составьте календарь, в котором будут отмечены даты ключевых событий. Этот
вариант подойдёт для проекта по истории, при создании биографии. Отмеченные на
календаре даты можно сопроводить рисунками, иллюстрирующими событие.
Коллаж.
Сделайте коллаж из картинок по теме вашего проекта. Картинку могут быть
нарисованы от руки, распечатаны или вырезаны из журналов.
Дневник.
На протяжении всей работы над проектом ведите записи, рассказывайте о том, что делаете.
Также в формате дневника можно рассказать о событиях из жизни других людей,
передать историю от первого лица.
Лимерик.
Это шуточное стихотворение. Их можно использовать в проектах по любой теме.
Согласитесь, когда какая-то информация подаётся в шуточной форме, шансы её
запомнить значительно возрастают. При составлении лимерика необходимо соблюдать
правила:
В
стихотворении всего пять строчек.
К
первой строчке можно задать вопросы: кто? откуда? То есть вы знакомите с
героем.
Вторая
строчка представляет действие. К ней можно задать вопрос: что делал?
Следующие
две строчки рассказывают, что произошло.
А
последняя, пятая, строчка описывает, чем всё закончилось.
Приведём
пример лимерика, который можно использовать в проектах по ОБЖ:
В
Спасске жил мальчишка,
Бегал
он в штанишках.
На
улице он в мяч играл,
В
окно нечаянно попал.
Когда
играешь в мяч – смотри по сторонам.
Выпуск
новостей. Информацию, которую вам удалось узнать в ходе работы над проектом,
можно представить в виде выпуска новостей. Такой формат сделает выступление
лаконичным и содержательным. В качестве альтернативы новостям может выступать
подкаст.
Рецепты.
По сути рецепт – это набор ингредиентов и порядок действий с ними. Поэтому
можно составить рецепт на любую тему. Например, в проекте по химии расскажите,
как атомы складываются в молекулы и какое вещество они образуют. А в проекте по
географии разберите геологическое строение земной коры.
Диорама.
Это небольшая сцена, созданная из слоёв материалов, на заданную тему. Самый
простой вариант – диорама в обувной коробке. Интересной в подготовке и
презентации будет диорама из кубиков ЛЕГО. С помощью диорамы вы наглядно
представите информацию и заинтересуете окружающих своим проектом.
Проект
– это деятельность, которая ограничена во времени и имеет конечную цель в виде
создания продукта.
Проекты
различаются по методам деятельности: творческие, игровые, информационные,
исследовательские, предметно-ориентированные.
Этапы
работы над проектом: постановка проблемы, разработка плана действий,
проектирование, продукт, презентация.
Разработки
Блог
В этом разделе публикуются новости сайта и масса полезного материала для
учителей. Здесь вы найдёте тематические видеоуроки, раздаточные материалы, интерактивные игры и
многое
другое, что поможет вам интересно провести урок, классный час или внеклассное мероприятие.
Бесплатные видеоуроки из блога вы можете раздавать в личные кабинеты
ученикам
и
наблюдать детальную статистику по их просмотру.
Перейти в
раздел
Международные дистанционные олимпиады
Примите участие в увлекательных мероприятиях для учеников и учителей. Вас
ждёт
огромное количество заданий, которые соответствуют содержанию школьной программы и требованиям ФГОС,
а
ещё — яркие награды, специальные подарки каждому участнику и, конечно же, много положительных
эмоций.
Принять
участие
Здесь вы найдёте уроки, конспекты, тесты, презентации, планы, мероприятия и
прочие полезные материалы для работы учителя, воспитателя и администрации.
Вы также можете загрузить свои методические материалы и получить бесплатные
свидетельства о публикации, а также раздавать их ученикам в личные кабинеты.
Перейти
в
раздел
Работаем в соответствии с законодательством РФ
Компания ООО “Мультиурок”, ИНН 6732109381, КПП 673201001, официально
зарегистрирована в РФ.
Образовательная деятельность ООО «Мультиурок» ведётся на основании
государственной лицензии №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г.
ООО «Мультиурок» является правообладателем товарного знака “Мультиурок”, свидетельство №660396.
Онлайн-курсы для учителей
Хотите повысить квалификацию, получить новые знания или успешно пройти
аттестацию?
Вам помогут курсы повышения квалификации или профессиональной переподготовки с оптимальной ценой и
качеством.
Для начала обучения достаточно предоставить документы в электронном виде, а
по
окончании вы получите документы установленного образца, которые мы вышлем по почте бесплатно.
Вебинары и конференции для учителей
В этом разделе каждый учитель может принять участие в вебинарах и
конференциях
на самые актуальные темы. Опытные преподаватели поделятся своими знаниями как в прямом эфире, так и
в
записи, что позволит вам сделать свои уроки ещё более продуктивными и интересными.
Входим в перечень социально
значимых интернет-ресурсов
Сайт videouroki.net находится в перечне отечественных социально значимых
информационных ресурсов в сети Интернет, утверждённом Министерством цифрового развития, связи и
массовых коммуникаций Российской Федерации в 2020 году.
Получите доступ к материалам вместе с комплектами видеоуроков или электронных тетрадей
Современные инструменты обучения позволяют значительно сэкономить силы и
время
учителя. Комплекты содержат тесты, которые помогут проверить знания учеников, и видеоуроки, наглядно
объясняющие учебный материал, а электронные тетради помогут закрепить полученные знания на
практике.
Приобретая комплект, вы получаете возможность использовать его онлайн-версию,
а именно все инструменты, которые описаны выше. В Вашем личном кабинете появятся все материалы комплекта,
которые вы сможете раздавать своим ученикам и полностью управлять процессом обучения.
Дополнительно вы получите офлайн-версию материалов (ссылку для скачивания) и сможете пользоваться
ими независимо от подключения к интернету.
Оформив подписку на предмет или класс, вы получите доступ к онлайн версии всех комплектов для использования на сайте.
Годовая подписка в 5 раз дешевле комплектов в каталоге.
Что говорят учителя
учитель географии и химии, Московская область, г. о.
Лобня
Здравствуйте, уважаемые создатели замечательной образовательной платформы «Видеоуроки». От
всей
души благодарю Вас за Вашу работу. В сложный период дистанционного обучения именно Ваша
платформа
для меня и моих учеников была спасением! Темы соответствуют программе, видеоуроки смотрятся
«на
одном дыхании», очень интересные и познавательные задания в интерактивных тетрадях! Я давно
работаю с материалами «Видеоуроки». Ставлю Вам 5+!
Учитель английского языка высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ № 48», Приморский край, г. Владивосток
Хочу поделиться своими впечатлениями о сотрудничестве с командой сайта videouroki.net. В марте я прошла и успешно закончила курсы повышения квалификации (72 часа). Мне понравился уровень преподавания и актуальность материала. Документ особого образца я получила в срок. Материалами курса успешно пользуюсь в своей работе. Большое спасибо!
Недавно опубликовала свою статью. При оформлении сертификата по моей вине были допущены некоторые недочёты. И тут сотрудники сайта не оставили мою просьбу без внимания и помогли мне получить документ. Выражаю всей команде videouroki.net благодарность! Обязательно буду пользоваться Вашими услугами и рекомендовать своим коллегам Ваш сайт.
Учитель информатики и ИКТ, МАОУ «СОШ №4», ХМАО-Югра, г. Покачи
Выбрал курс «Современный урок информатики в условиях реализации ФГОС».
Учебный план разбит на модули, после каждого модуля – итоговое тестирование.
Для успешного прохождения тестирования великолепные лекции (сравнивал я их
качество и подбор материала со своими преподавателями Гомельского государственного
университета) нужно было прослушать и изучить материал для каждой темы.
Особо хочется поблагодарить Козулину В. Б. и Яско О. В. за содержательные и
высокопрофессионально проведённые лекции по предложенным темам.
Спасибо организаторам проекта videouroki.net за возможность слушателям
дистанционных курсов получать новые знания и использовать их в дальнейшей работе.
Степанова Елена Владимировна
учитель физики, г. Москва
Огромное спасибо вашему руководителю и всей вашей команде за созданный вами ресурс (уроки,
конспекты, тетради и тесты)!!!
Начала работать с несколькими ресурсами на разных платформах, чтобы выбрать оптимальный для
себя. С уверенностью утверждаю, на сегодняшний вы — лучшие! Вы дали в руки учителю такое
подспорье! Все четко, продуманно, заметны постоянные изменения в лучшую сторону в плане
удобства
навигации и применения. Мы с коллегой считаем, что нам крупно повезло, что мы оказались
знакомы
с вашим замечательным ресурсом)))
учитель истории и обществознания, кандидат философских
наук
Спасибо вам большое за уникальные возможности для учителя. Я хочу искренне произнести слова
благодарности уникальную систему знаний в формате нового времени — это золотой прииск для
обучения учеников.
Тематика занятий курса
Понятие проекта, признаки проекта и его отличие от исследования. Проекты, оказавшие влияние на жизнь большей части человечества. Отечественные и зарубежные масштабные проекты. Непредсказуемые последствия проектов.
Урок 4. Тема и проблема проекта
Выбор темы проекта, требования к ее формулировке. Понятие “проблема” проекта и методы погружения в проблему. Проблема исследовательская и практическая. Типичные ошибки в формулировании проблем проектов.
Урок 5. М ЕТОДЫ ГЕНЕРАЦИИ ИДЕЙ
Причины затрудений при поиске проектных решений. Метод морфологического анализа, провокационная операция и метод фокальных объектов. Разбор примеров применения данных методов генерации идей.
Урок 3. Ж ИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ ПРОЕКТА
Логика реализации этапов проекта: от создания проектного замысла к его вопрощению и защите результатов проекта. Действия на каждом из этапов и различия в цикле социального, исследовательского и бизнес- проектов.
Урок 6. желаемый результат проекта
Цель как образ желаемого результата проекта, требования к формулировки цели: конкретность, измеримость, достижимость. Критерии эффективности проекта.
“ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ ПРОЕКТ”
Информационные, социальные, бизнес-проекты, инженерные, исследовательские, творческие, прикладные проекты. Особенности содержания и специфика результатов. Требования к исследовательской работе обучающегося.
Урок 7. способы целеполагания
О требованиях к целям проекта, типичные ошибки в формулировках цели и задач проекта, способы целеполагания и наглядные примеры как должны выглядеть цели и задачи проектной деятельности.
Урок 8. план реализации проекта
Требования к плану проекта, способы планирования. Что гарантирует план и как сделать сделать, чтоб план досрочно сбывался? Важные моменты организации работы по проекту, для его подготовки к запуску!
Урок 9. Ресурсы, команда проекта
Виды ресурсов, источники их привлечения. Как реализовать проект с привлечением минимума ресурсов? Что такое соц. капитал и краудфандинг? нужна ли команда для индивидуального проекта?
Урок 10. время реализации проекта
Рациональное использование времени проекта, техники тайминга и самоорганизации в проектной деятельности. Как грамотно подготовить себя к тайм-менеджменту? Какие общие рекомендации в управлении временем?
Урок 11. теоретические методы пид
Методы познания, необходимые в проектно-исследовательской деятельности: анализ, синтез, моделирование и абстрагирование. Анализ документов и источников. Абстрагирование и моделирование.
Урок 12. эмпирические методы пид
Особенности научного наблюдения, рекомендации к составлению анкеты как метода социологического исследования, а так же обязательные компоненты эксперимента, план его реализации в рамках проекта
Урок 13. социальный проект
Специфика реализации социального проекта: источники для анализа социально значимой проблемы, критерии её оценки, механизм реализации соц.проекта и особенности процедур оценки его результативности.
Урок 14. бизнес-проект
Бизнес-проект, особенности его структуры и алгоритм создания. О том, как выглядит ученический бизнес-проект, какие рекомендации по отношению к его разработке пригодятся. Ссылки на доп.ресурсы по теме.
Урок 15. исследовательский проект
Об особенностях исследовательского ученического проекта, о требованиях к его структуре и содержанию. Как корректно обосновывать проблему, ставить цель исследовательского проекта и конструировать гипотезу.
Урок 18. М ЕТОДЫ КОНТРОЛЯ В проектЕ
Функция контроля в жизненном цикле проекта, с чего начинается контроль качества реализации проекта, инструменты контроля индивидуального и командного исполнения проектных работ.
Урок 16. И НФОРМАЦИОНный проект
Примеры информационных проектов, рекомендации IT-специалистовля анализа социально значимой проблемы, критерии её оценки, механизм реализации соц.проекта и особенности процедур оценки его результативности.
Урок 17. И НЖЕНЕРНЫЙ проект И ТРИЗ
Особенности инженерного проекта, шаги на пути к собственному ноу-хау. Информационная копилка, паспорт объекта в модели ЭИЗ, приёмы технического творчества. Идеальный конечный результат
Урок 19. оценка эффективности проекта
Система оценки эффективности проекта: критерии, показатели, параметры. Требования к критериям оценки: объективность, валидность, измеримость.
Урок 20. О ФОРМЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА
О необходимых документов к защите индивидуального итогового проекта, требования к оформлению текста проекта, списка литературы и других элементов готового продукта.
Урок 21. П РЕЗЕНТАЦИЯ И ЗАЩИТА проектА
Приемы и способы подготовки своего выступления на защите проекта, требования к презентации и структуре доклада на защите.
Урок 22. как проходит предЗАЩИТА проектного замысла
Предзащита проектного замысла – это процедура обоснования актуальности проекта и самой идеи проекта, механизма решения проблемы.
Урок 23. актуальность, объект и предмет проекта
Бонус к уроку 4 по проблеме проекта. Раскрываются аспекты обоснования актуальности проекта, требования к формулировке объекта и предмета.
Урок 24. Д ОРОЖНАЯ КАРТА проекта
Как стимулировать доработку проекта на стадии завершения. Создаем дорожную карту проекта за 3 месяца до защиты!
Урок 26. ресурс сетевой поддержки
Где взять ресурсы для преодоления препятствий, возникших в ходе решения проектных задач. Как освоить ресурс сетевой поддержки в своем классе
Урок 25. agile планирование
Инструменты гибкого планирования в ситуации неопределенности. Раунды планирования на стадии реализации проекта. Приемы постановки задач.