09.09.2018 КРУЖОК «Я – ИССЛЕДОВАТЕЛЬ» 1-Б
ТЕМА : ЧТО ТАКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ?
ЦЕЛЬ: познакомить с понятием «исследование», «наблюдение», учить выявлять проблему, составлять план исследования, развивать логическое мышление, воспитывать культуру общения.
– ознакомить с новыми понятиями;
– способствовать развитию наблюдательности;
– развивать речь учащихся, аналитическое мышление.
– адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.
.- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
.- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Л. – Способность к самооценке на основе критериев успешности внеурочной деятельности.
1, ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ: учащиеся садятся в круг, лицом друг к другу.
2. С ООБЩЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ:
– Сегодня на занятии мы узнаем, что такое «исследование», поучимся наблюдать.
3. А КТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ:
– Как выдумаете, что такое «исследование»? ( высказывания детей).
– Выслушав ваши предположения можно сделать вывод:
ИССЛЕДОВАНИЕ – это поиск истины, познание неизвестного, поиск неизвестного, один из видов познавательной деятельности человека.
– Давайте обсудим, как и где человек может проводить исследования?
– Что такое «научное исследование»? ( НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ – это такие, которые проводят учёные).
– Где и как используют люди результаты научных исследований?
– А как вы думаете, что нужно для того, чтобы стать хорошим исследователем? (УМЕТЬ НАБЛЮДАТЬ).
– Как вы понимаете, что значит «наблюдать»?
ВЫВОД: НАБЛЮДЕНИЕ – это самый популярный и доступный метод исследования, применяемый в большинстве наук. Постоянно используется наблюдение обычным человеком в повседневной жизни. Оно служит ценнейшим и совершенно неоценимым источником получения разнообразных сведений о мире. Учёные для наблюдения могут использовать различные приборы и приспособления – телескопы. Микроскопы, измерительные приборы (
4. П РАКТИЧЕСКИЕ НАБЛЮДЕНИЯ:
– Сейчас мы с вами тоже попробуем стать наблюдателями и поработаем по карточкам.
-Перед вами парные картинки, содержание различия( на картинках предметы:2 юлы (1 стоит, другая лежит – в противоположных углах карточки, футбольный мяч, астра, солнце, конек, якорь, 2 дверных ключа – один с ниткой, другой без неё).
* Найди 2 одинаковых предмета;
* Что у них общего?
* Чем отличаются?
На карточке – «путаница».
-Какие предметы изображены на рисунке? Назовите их.
5. С ОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА ИССЛЕДОВАНИЯ.
-Что вы должны сделать, прежде чем начать наблюдение?( ВЫБРАТЬ ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ, ЗА КОТОРЫМ БУДЕМ НАБЛЮДАТЬ.
НАПРИМЕР: КОШКА ДОМАШНЯЯ, БЕРЁЗА ЗА ОКНОМ).
-Как вы думаете, с чего надо начинать исследования?( обсуждение вопроса)
– Правильно, надо составить ПЛАН ИССЛЕДОВАНИЯ.
*Прочитать в книге, журнале , интернете и т.д.
*Спросить у другого человека.
ВЫВОД: Таким образом , мы составили план исследования предмета, объекта.
(ВЫБИРАЕТСЯ ОБЩИЙ ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЛЯ КЛАССА)
6. И ТОГ ЗАНЯТИЯ.
-Мы учились сегодня наблюдать, составлять план наблюдения, узнали, что такое « исследование», выбрали объект коллективного исследования – КОШКУ.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: подобрать в книгах, журналах материал, обратиться к родителям за советом в поиске информации о выбранном классном объекте для наблюдения, исследования.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа №2 имени Героя Социалистического Труда И. В. Комзина»
Занятие № 1 по внеурочной деятельности
«Я – исследователь» (ФГОС)
« Что такое исследование?»
учитель начальных классов
Железнова Наталья Николаевна
Занятие 1 Тема: Что такое исследование?
– Ребята, сегодня мы с вами узнаем, что такое исследование, будем учиться наблюдать.
ребята садятся за парты)
– Как вы можете объяснить, что такое исследование?
– Что значит «исследовать предмет»?
– Давайте подведём итог нашим рассуждениям и сформулируем понятие «исследование».
– Кто сможет обобщить ?
Исследование – это поиск истины, познание неизвестного, поиск неизведанного, как один из видов познавательной деятельности человека.
– Давайте обсудим, где и как человек может проводить исследования?
– Когда человек может проводить исследование?
– Какие могут быть исследования?
-Что такое научное исследование? (Научные исследования – это такие, которые проводят ученые)
– Может ли простой человек что-то исследовать?
– Где и как мы сможем использовать знания, полученные в результате исследования?
– Какие качества нужны человеку, чтобы стать настоящим исследователем?
– Как вы понимаете, что значит наблюдать?
Наблюдение – это самый доступный и распространённый метод проведения исследования, который применяют в большинстве наук. Человек постоянно использует наблюдение в своей повседневной жизни. Оно является ценным источником получения различной информации об окружающем мире. Для наблюдения можно использовать приборы и приспособления.
– Какие приборы вы знаете и для чего их можно использовать?
-Хотите стать наблюдателем?
Сейчас мы с вами тоже попробуем стать наблюдателями.
Рассмотрите рисунки попробуйте найти одинаковые рисунки. Что у них общего? Чем отличаются?.
Какие предметы изображены на рисунке? Назови.
Что вы должны сделать, прежде чем начать наблюдение?(Выбрать предмет исследования, за которым будем наблюдать)
В ходе коллективного обсуждения дети вместе с учителем приходят к выводу, являющемуся
одновременно планом работы.
План исследования (
:Таким образом, мы составили план исследования предмета, объекта.
Выбирается общий объект исследования для класса «Русский алфавит»
Дети получают задание найти ответ на вопрос:
Почему алфавит назвали алфавитом?
Демонстрируется папка с тремя разделами, которые зрительно повторяют план исследования и помогают дома работать над выбранным объектом.
Папка находится в классе постоянно, дети складывают в кармашки информацию, собранную самостоятельно в домашних условиях.
В течение трех-четырех недель учитель напоминает детям о заполнении кармашков.
VII Итог занятия.
– Что нового вы сегодня узнали?
– Чему мы учились? (Мы учились сегодня наблюдать, состалять план наблюдения, узнали, что такое исследование, выбрали объект коллективного исследования – русский алфавит.
Подобрать в книгах, журналах и т.п. материал, обратиться к родителям за советом в поиске информации о выбранном классном объекте для наблюдения, исследования.