Разработка сценария квеста как найти Финансы
Внеклассное мероприятие по дисциплине Финансовая грамотность. Разработка содержит дорожную карту и краткое описание заданий
16.12.2021, Казак Юлия Николаевна
Добавить эту разработку в избранное
Своя игра “Особенности налогообложения граждан”
29.12.2020, Верещагина Галина Валериевна
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА на тему
10.11.2018, Задоркина М. Ю., Крылова Л. В., Миронова Е. В., Соломатина Л. А., Трунникова Н. К.
Интегрированное внеклассное мероприятие по математике и экономике “Биржа знаний”
Интегрированное внеклассное мероприятие по математике и экономике “Биржа знаний”
29.05.2018, Гурушкина Наталья Валерьевна, Сладков Александр Николаевич
“В мире экономики и финансов”
Интегрированное внеклассное мероприятие по экономике и математике посвящено ЧМ 2018 по футболу
МОУ Венгеровская СОШ №2
учитель экономики Русинова С. М., высшая квалификационная категория
Урок- викторина по экономике
формирование представления о необходимости и целесообразности экономики.
овторение и обобщение знаний по пройденному курсу;
формирование навыков самостоятельной работы; воспитывать экономическое сознание, экономическую культуру; развитие интереса к экономическим знаниям через игру; развитие умения применять знания в современной жизни.
Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас на экономической игре. Эта игра проводится для вас обыкновенных ребят, совсем не обязательно мечтающих стать экономистами. Хотя такие специалисты очень нужны стране.
Современный человек без экономических знаний не может считать себя подготовленным к жизни и работе. Экономические знания универсальны, они необходимы во всех сферах жизнедеятельности, а потому нужны не только специалистам.
А в наше время под понятием «экономика» подразумевается не только хозяйство и хозяйственная деятельность человека, обеспечивающая его жизнь, но и научная дисциплина, занимающаяся изучением национального хозяйства в целом.
Экономика учит, как использовать ресурсы, управлять предприятия¬ми, планировать работу, вести бизнес, чтобы в итоге быть богатым. Быть богатым не стыдно, если ты честно заработал деньги своим умением, знаниями, трудом. Конечно, чтобы стать богатым, недостаточно изучать экономику надо научиться применять экономические знания на практике.
Сейчас я предлагаю вам разделиться на группы. (2 человека в жюри по желанию)
Группы придумывают названия и девиз.
1. Конкурс «Знатоки терминов
Учитель называет термин, а ученики должны быстро сказать его определение или наоборот.
Спрос – хочу и могу купить товар.
Потребность- нужда человека в чем-либо.
Инфляция – повышение цен.
Дефицит бюджета – нехватка денег.
Вексель – долговая расписка.
Государственный бюджет – финансовый документ с планом доходов и расходов.
Дивиденд – часть прибыли АО.
Бартер – обмен товара на товар.
Акция – ценная бумага, дающая право на получение части при¬были АО.
Банк – финансовое учреждение, производящее операции с деньгами.
(за каждое определение – 1 балл).
А теперь новый конкурс. « НАЙДИТЕ АНТОНИМ»
Каждой команде предстоит найти пары слов- антонимов и записать их.
Банкрот, бедность, богатство, до¬ход, импорт, наемный рабочий, накопление, нувориш (быстро разбогатевший человек), общественная собственность, оптовая торговля, потребление, предложение, работодатель, расход, розничная торговля, спрос, частная собственность, экспорт.
Банкрот — нувориш; богатство — бедность; доход — расход; импорт — экспорт; наемный рабочий — работодатель; накопление — потребление; оптовая торговля — розничная торговля; спрос — предложение; частная собственность — общественная собственность.
(за каждую пару – 1 балл).
Ребята, теперь еще одно задание. Вам нужно со¬ставить слова.
На карточках написаны слоги. Команда, опередившая другую в выполнении задания, становится победительницей.
Кре, ва, денд, га, век, об, ти, сель, ли, ция, ви, при, за, ди, дит.
Вексель, дивиденд, кредит, облигация, приватизация.
(за каждое слово – 1 балл).
. Конкурс «Великие математики».
1) Есть два мешка монет. В одном монеты настоящие, а в другом – фальшивые. Как одним взвешиванием определить, в каком мешке фальшивые монеты? Почему?
Ответ: фальшивые легче, так как «порча» денег – это значит снизить вес металла; тот мешок, который легче, в нем есть фальшивые монеты.
(3 балла получает команда за верное решение).
2) У Ирины Николаевны были акции компании «Газпром» -10 шт. по 100 р. и государственные облигации – 5 шт. по 200 руб¬лей. Какой доход получила Ирина Николаевна, если размер дивидендов составил 15 %, а процент по облигациям – 8 %?
Ответ: 100 х 10 х 0,15 = 150 р.- доход по акциям;
200 х 5 х 0,08 =80 р.- доход по облигациям;
150+80=230 р.- доход Ирины Николаевны.
. Командам предлагается отгадать кроссворд.
опросы к кроссворду
1. Перепродажа това
2. Денежное выражение стоимости товара.
3. Продажа товара мелкими партиями.
4. Продажа товара крупными партиями.
1. Власть одного продавца на рынке.
2. Предприятие, дающее деньги под заклад вещей.
3. Соревнование на рынке.
4. Регулярный торг, куда съезжаются люди.
5. Публичный торг.
6. Товарообмен без денег.
(За каждое отгаданное слово 1балл)
жюри определяет победителей. Победители награждаются сладкими призами.
Учитель: Какие задания были для вас сложными? Простыми для вас?
повторить изученные термины.
Авторы
одного из сборников задачек по экономике предложили своим читателям ответить на
вопрос: «Есть ли необходимость изучать экономику старику Хоттабычу, который в детстве
и юности не ходил в школу и, наверное, поэтому очень не любит учиться». У этой
задачки было одно вводное условие. Хоттабычу вовсе не чужда была
любознательность. Он провёл исследование и убедился, что, вырывая волоски из
своей бороды, может исполнить любое желание. Причём вместо использованного
волоска в бороде тут же вырастал новый.
Вы,
наверняка, догадались, что правильным ответом было «Нет». В смысле, не нужны
Хоттабычу знания по экономике. А почему? Нет, не потому, что он может
удовлетворить любую свою потребность, не занимаясь производством или обменом. А
потому, что для него не существует проблемы ограниченности ресурсов.
Количество волшебных волосков не сокращается, как бы часто он их не вырывал из
бороды, да хоть целыми клоками. Возможно, Гассан Абдуррахман ибн Хоттаб –
единственный человек в мире, перед которым эта самая проблема не стоит.
Впрочем, он и не совсем человек. Что там говорит антропология о джинах: можно
относить их к виду Homosapiens?
А
вот всё остальное человечество проблему дефицита ресурсов вынуждено решать
ежедневно. Причём как в глобальном, так и в личном масштабе. Слово «дефицит» переводится
с латыни не самым приятным глаголом «недостаёт». Дефицит – это нехватка,
недостача чего-либо. Когда этого чего-либо на всех не хватает.
«В
этом мире неизбежны только смерть и налоги», – говорил в своё время Бенджамин
Франклин. Он был замечательный человек, один из отцов-основателей США,
известный учёный. Но ещё одну неизбежную вещь он пропустил – дефицит, постоянный
дефицит ресурсов.
Если
бы люди не испытывали нехватку сырья, энергии, продуктов питания, времени, то и
нужды в развитии экономической теории не было бы. Собственно говоря,
экономическая наука решает два основных вопроса: проблема ограниченности
ресурсов и проблема выбора. Они связаны друг с другом. Делая выбор, из-за
дефицита ресурсов мы постоянно отказываемся от чего-то другого, не менее
желанного. Ну, или чуть менее желанного. Если бы мы не были ограничены в
возможностях, то можно было бы ни в чём себе не отказывать.
Итак,
экономика – это наука, пытающаяся найти способы наиболее
эффективного использования ограниченных ресурсов. Это если говорить об экономической
теории.
Кроме
того, она изучает закономерности поведения участников хозяйственной
деятельности. То есть объясняет, что движет людьми, когда они осуществляют
экономический выбор, например, почему покупатели отдают предпочтение тому или
иному товару.
Основные проблемы экономики
Но
есть и прикладная экономика. Она изучает возможности
использования тех или иных теорий, открытых экономических законов при
организации деятельности конкретного предприятия, решении той или иной
практической проблемы. Например, при анализе состояния рынка, экономист
может предложить наиболее оптимальную с точки зрения возможных продаж и прибыли
оптовую и розничную цену на тот или иной товар. А менеджер по работе с кадрами
определит, какая мотивация будет самой действенной для того коллектива
работников, который сложился в компании.
Не
так давно в экономической науке появилось интересное ответвление – экономическая
кибернетика. Специалисты в этой сфере используют математические
методы, модели, информационные технологии для исследования не просто отдельных
процессов, а экономики как сложной системы, элементы которой взаимодействуют и
взаимно влияют друг на друга.
В
экономической науке принято выделять также макро- и микроэкономику.
«Макро» означает «большой» или даже «огромный». Ну а «микро» – маленький. Не
забыли, для чего предназначен микроскоп?
Макроэкономика исследует
процессы, которые происходят в народном хозяйстве страны или региона. Роль
государства в экономике, причины и способы борьбы с инфляцией, проблемы
безработицы. В общем, как правильно налаженная экономика может сделать
счастливыми всех. Точнее максимально возможно удовлетворить материальные
потребности всех. Счастье – всё же больше связано не с внешними
факторами, а с внутренним отношением к ним.
Микроэкономика изучает
способы организации эффективной работы отдельной компании, фирмы, поведение
производителей и покупателей, предпринимателей и наёмных работников. Как
работают законы спроса и предложения, как завоевать место под солнцем в жёсткой
борьбе с конкурентами, снизить издержки производства и получить максимально
возможную прибыль, как лучше потратить деньги или сберечь и приумножить их.
Термином
«метаэкономика» часто называют тот раздел экономической теории,
который изучает процессы, происходящие в мировом хозяйстве, например, в
международной торговле.
Когда
начала развивать экономическая наука? Сравнительно недавно. Долгое время люди
даже не задумывались над вопросом, как выжать максимум полезности из
ограниченных ресурсов. Может быть, именно поэтому они жили бедно и недолго. По
крайней мере, большинство из них. Те, кто не относились к «сливкам» общества –
привилегированным слоям. К услугам этих немногих были дворцы, яства, личные
лекари, путешествия и развлечения. Остальные едва могли обеспечивать
прожиточный минимум.
Само
слово «экономика» появилось у древних греков. Ещё в шестом веке до нашей эры
поэт Геспод додумался соединить два слова: «ойкос» и «номос» – «дом, хозяйство»
и «знание, закон». И получилось новое слово – «экономика» – знание о том, как
правильно вести домашнее хозяйство.
Ещё
один великий грек Аристотель, живший в четвёртом веке до нашей эры, разделил
«искусство ведения домашнего хозяйства» на две части. Экономия – наука о том,
как наладить производство тех благ, которые необходимы для удовлетворения
естественных потребностей человека. При этом он рассматривал деньги как удобное
средство для налаживания обмена между производителями разной продукции. Но уже
в то время были люди, для которых накопление богатств, в том числе и денег,
стало самоцелью. Науку об обогащении Аристотель назвал «хремастикой» и
относился к ней весьма отрицательно. « Хремастика, – писал он, – расположена
рядом с экономикой, но она не экономика». « Деньги – хороший слуга, но плохой
господин!» Они должны помогать нам достигать поставленных целей, а не
становиться главной целью!
Но,
несмотря на все эти интересные идеи, настоящее своё развитие экономическая
наука получила лишь в Новое время.
Классный час – игра
«Экономическая десятка» для 10-11 клааса
Автор – Князева Т. А.
Цель: – стимулировать интересы учащихся к экономическим проблемам и
Участвуют 10-12 человек.
1 тур «Что бы это значило?»
2 тур «Экономические профессии»
1. Эта профессия возникла в России в эпоху реформ Петра Великого. Название её переводится с немецкого как «книговед», «книгодержатель». А это значит, что связано ремесло с бумагами и цифрами. Умение видеть и чувствовать за ними живую жизнь – одно из достоинств этой профессии. О какой профессии идет речь? (Бухгалтер).
2. Ревизор, контролирующий финансовую деятельность компаний (Аудитор).
3. Наёмный управляющий, специалист по управлению (Менеджер).
4. Посредник при заключении сделок, специализирующийся на определенных видах товаров или услуг; действует по поручению и за счет клиентов. Оператор на бирже (Брокер).
5. Специалист, производящий операции по приему, выдаче, хранению денежных сумм и ценных бумаг (Кассир).
6. Владелец предприятия, фирмы, деятель в экономической, финансовой сфере; он производит товары и услуги с целью продажи и получения прибыли (Предприниматель).
7. Посредник в торговых сделках купли-продажи ценных бумаг, товаров, валюты, действующий от своего имени и за собственный счет (Дилер).
8. Разъездной агент по сбыту товаров, действующий от имени конкретных предприятий (Коммивояжер).
9. Специалист, занимающийся бизнесом в области купли-продажи недвижимости (Риелтор).
10. Работник, ведущий делопроизводство, переписку какого-либо лица, организации, учреждения (Секретарь).
11. Лицо, осуществляющее обмен денег, валют на коммерческой основе, получая за это определенный процент (Меняла).
12. Работник, доставляющий из кассы предприятия, организации деньги в банковское учреждение или из банковского учреждения в кассу предприятия, организации (Инкассатор).
13. Коммерсант, предприниматель, занимающийся любым законным видом экономической деятельности, приносящей прибыль или иные выгоды (Бизнесмен).
14. Лицо, совершающее операции, юридические сделки по поручению другого лица (учреждения, предприятия) за его счет и от его имени (Агент).
ОСТАЮТСЯ 8 ЧЕЛОВЕК С НАИБОЛЬШИМ КОЛИЧЕСТВОМ БАЛЛОВ.
3 тур «Деньги из книжек»
Перед началом конкурса, давайте вспомним названия денежных единиц некоторых стран.
Болгария – лев;
Украина – гривна;
Франция – евро;
Китай – юань;
Польша – злотый;
Индия – рупия;
США – доллар;
Япония – йена;
Великобритания – фунт
(может быть написано на ватмане следующее задание)
В левом столбике записаны названия книг, а в правом – названия денег: крупных и мелких, реальных и вымышленных. Надо вспомнить – в каких произведениях, какие деньги упомянуты.
(для первых четырех человек):
1. Дж. Крюс «Тим Талер», или «Проданный смех». 1. Шиллинг.
2. « Али-баба и 40 разбойников». 2. Экю.
3. Н.Носов «Незнайка на Луне». 3. Франк.
4. А.Дюма «Три мушкетера». 4. Динар.
5. О.Бальзак «Гобсек». 5. Грош.
6. Ч.Диккенс «Приключения Оливера Твиста». 6. Фертинг.
( Ответы: 1-5; 2-4; 3-6; 4-2; 5-3; 6-1;)
(для вторых четырех человек):
1. М.Твен «Приключения Тома Сойера». 1. Динар.
2. А.Дюма «Граф Монте-Кристо». 2. Доллар.
3. В.Ян «Батый». 3. Франк.
4. А.Линдгрен «Малыш и Карлсон». 4. Эре.
5. К.Коллоди «Приключения Пиноккио». 5. Пиастр.
6. Р.Стивенсон «Остров сокровищ». 6. Сольдо.
(ответы: 1-2; 2-3; 3-1; 4-4; 5-6; 6-5;)
(пока угадывают Я, или учащиеся рассказывают о деньгах – стр. 142-143).
Проверяем ваши ответы.
И вновь викторина. По 2 вопроса каждому.
4 тур «Литературная викторина»
(Робинзон Крузо, герой книги Даниэля Дефо).
(попугай Флинт из «Острова сокровищ» Л. Стивенсона).
3. « Там царь Кощей над златом чахнет». А где это – там?
(В Лукоморье, сказки А. С. Пушкина)
(Это диалог между Остапом Бендером и Ипполитом Воробьяниновым, «12 стульев» И. Ильфа и Е. Петрова).
(Александр Николаевич Островский).
14. У Зевса он украл скипетр, у Посейдона – трезубец, у Аполлона – золотые стрелы и лук, у Ареса – меч, но это не помешало ему быть богом торговли. Назовите его имя. ( Гермес).
Всегда, во всякий возраст нам пригодны;
Но юноша в них ищет слуг проворных
И, не жалея, шлет туда-сюда.
Старик же видит в них друзей надежных
И бережет их как зеницу ока.
(«Скупой рыцарь» А. Пушкин).
16. Назовите профессию Гобсека, героя одноименного произведения О. Бальзака. ( Ростовщик).
ПО ИТОГАМ КОНКУРСОВ ОСТАЕТСЯ 6 ЧЕЛОВЕК
5 тур «Ребусы»
Каждому участнику дается ребус (или он сам выбирает) и разгадывает его.
Пока идет разгадка ребусов, я даю интересную информацию (или один из болельщиков):
Самая легкая металлическая монета из серебра была выпущена в Непале в 1740 году, её размеры 2мм на 2мм. Самая дорогая из современных монет достоинством в 10 000$ отчеканена из платины в 1993 году в Австралии, её вес 1 кг и d 57мм. Самая крупная сумма за покупку одной монеты – 314 тыс.$ уплачена 30 июня 1974 года на аукционе в Цюрихе за серебряную декадрахму из древних Афин.
Смотрим результаты ребусов. Кто быстрее отгадал?
6 тур «Экономические подсчеты»
Необходимо подсчитать в уме ответы на примеры. Кто быстрее решит?
1500 3 = 4500 17 90 = 1530
ПО ИТОГАМ КОНКУРСА ОСТАЕТСА 4 ЧЕЛОВЕКА.
7 тур «Найди синонимы».
Вы должны перечисляемые мною слова объединить общим экономическим термином. В финал перейдут только 3 игрока, первыми давшие правильный ответ.
Пример: рынок, соперничество, состязание. ( Конкуренция).
Выбирайте товары для рекламы: резиновые сапоги, алюминиевая кружка,
валенки летом (можно что-нибудь другое).
Пока готовят, я прочитаю о деньгах (Н. И. Дерекаева. Справочник классного руководителя. Стр. 145).
Слушаем и смотрим рекламу.
Ему предстоит сделать последний шаг, чтобы стать победителем. За 1 мин. Надо угадать слово (может назвать любые 4 буквы).
Задание: этот термин ввел в научный оборот философ Древней Греции Аристотель, в переводе с древнегреческого термин обозначает «законы хозяйства». Но со времени своего появления понятие это сильно расширилось и утратило прежний смысл. Сейчас это целая наука, изучающая взаимодействие людей друг с другом и со средой, в которой они живут. Назовите это понятие.
(начерчено на доске или ватмане):
Победителю вручается приз.
Финалистам тоже вручаются призы.
БИЗНЕС – ИГРА «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕСЯТКА»
(для учащихся 10 – 11 классов)
Экономические преобразования в стране, развитие рыночных отношений требуют серьезной как экономической, так и психологической подготовки людей. С одной стороны, это приобретение элементарных сведений из области экономики, с другой – перестройка собственной психологии. Реалии сегодняшней жизни вводят ребят в бытовую экономику, даже заставляют зарабатывать карманные деньги. И все, что касается мелкого бизнеса, влечет ребят, они многое уже знают о рыночных взаимоотношениях и хотят узнать еще больше. Для этого и нужны различные бизнес – игры, конкурсы. В игровой атмосфере ребятам легче усвоить, закрепить деловые понятия, осмыслить новую систему экономических взаимоотношений.
В игре участвуют две команды – фирмы. Участники зарабатывают в каждом конкурсе деньги – «местные лимончики». Фирма, заработавшая большее количество денег за всю игру, становится победителем.
Ведущий представляет жюри – Центробанк школьного государства.
А сейчас мы поиграем,
Кто на что горазд узнаем.
Девиз игры: «Денежки –
Бальзам для тела и души».
Ни доллар, ни рубль, ни фунты-
Знакомьтесь: «лимончики наша» наша валюта.
(Жюри выдается стеклянная банка с местной валютой.)
Почет и хвала тому будет,
Кто больше «лимончиков» добудет.
Внимание, внимание, друзья,
Первый конкурс объявляю я,
На вопросы мои смелей отвечайте,
И лицензию фирмы своей получайте.
конкурс «ПРИОБРЕТЕНИЕ ЛИЦЕНЗИИ»
Лицензия – разрешение – документ на право организовать свою фирму. Командам предлагается ответить на несколько экономических вопросов. Чтобы приобрести лицензию, достаточно назвать не менее трех правильных ответов.
Жюри подводит итоги, ведущий вручает каждой фирме для хранения своих сбережений несгораемые сейфы (стеклянные банки). После подведения итогов вручаются лицензии – разрешения на право продолжать свою деятельность в бизнес – игре «экономическая десятка». От себя лично ведущий вручает начальный капитал за первое место 5 «лимончиков», за второе место 4 «лимончика».
Итоги конкурса объявляю,
с двойной удачей поздравляю:
Во – первых, лицензию вы получили,
А во – вторых, счет в банке открыли.
Спасибо, спасибо, итак, презентация!
Это очень важно, помните всегда,
Представьте свою фирму, господа!
конкурс «ПРЕЗЕНТАЦИЯ ФИРМ»
Команды представляют фирмы. За интересное представление фирма получает наибольшее количество «лимончиков» (название, девиз, вывеска, отличительный знак и т.д.).
конкурс «ЛЮДИ И ДЕНЬГИ. Д ЕНЬГИ И ЛЮДИ»
У каждой команды таблички с номерами от 1 до 10, табло с десятью графами, где даются варианты ответов.
Зато читал Адама Смита,
И был глубокий эконом,
То есть умел судить о том,
Как государство богатеет,
И чем живет, и почему
Не нужно золота ему,
(2, А. С. Пушкин, «Евгений Онегин»)
8. История денежных реформ в России уходит в далекий XVI век(1535год). Кто из перечисленных лиц начал первую денежную реформу в России?
(6, Елена Глинская, жена Василия ΙΙΙ, мать Ивана ІV)
9. Государственный деятель, инициатор проведения денежных реформ в 1897 году. Стремился привлечь предпринимателей к сотрудничеству с правительством (9, Сергей Юльевич Витте).
10. Он ввел в качестве основы денежного обращения серебряный рубль, установил обязательный курс ассигнаций. Добился бездефицитности государственных бюджетов, временно укрепил финансы России (7, Егор Францевич Канкрин).
конкурс «ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ»
Фирмы должны найти признак, по которому они исключают из цепочки слов одного смыслового ряда, случайно попавшие в него.
конкурс «ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ»
Игрокам предлагается найти верное решение, написав правильно экономические термины.
конкурс «РЕКЛАМНЫЙ КУРЬЕР»
Нутис- фрутис, теперь все узнают,
Какие продукты у вас выпускают.
Удовлетворим потребности товаром.
Кто с рекламой быстро управиться,
У того финансы поправятся!
Задача игроков – интересно прорекламировать предложенные товары (носовой платок, туалетная бумага, яблоко, таблетки, живая рыба и т. д.).
Менеджеров фирм я приглашаю,
Им суперзаданье я предлагаю.
На пословицу дельно, практически
(один из капитанов выходит за дверь)
Пословица наша так гласит:
«Не все золото, что блестит»
Менеджеры должны незамедлительно принять решение.
конкурс «ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФОЛЬКЛОР»
Найти часть половинки к предложенным пословицам.
конкурс «И В ЭКОНОМИКЕ ЕСТЬ РЕБУСЫ»
Решить ребусы на экономическую тему.
1. Заказ. 2.Товар. 3.Полтина. 4.Вклад. 5.Качество. 6. Право.
конкурс « Викторина»
Викторина! Вопросы получайте,
И скорее на них отвечайте!
А кто хочет премию – совет:
Дайте мне вы правильный ответ!
Пора подводить итоги, друзья!
Играли на славу мы и не зря.
В дальнейшей жизни, честная компания.
Всегда пригодятся ваши знания.
Ум и находчивость вы проявляйте
И на весь мир о себе заявляйте.
А пословице о дружбе, труде
В делах помогут вам всегда, везде.
Главнее в жизни – друг. Не забывайте,
На деньги его не променяйте!
Жюри подводит итоги, вручает призы.
ИГРЫ ДЛЯ ЗРИТЕЛЕЙ.
Зрители за правильный ответ получают «лимончики», а потом на свое усмотрение передают безвозмездно их любой фирме.
Блиц – опрос
Объединить слова общим экономическим термином.
У каждой фирмы подсчитываются «лимончики». По их количеству определяют победителя, вручаются призы.
«Игра забывается, результат остается». Лобановский
Класс: 10 класс.
Название раздела: «Деньги и финансы».
Роль и место данного раздела в курсе: раздел «Деньги и финансы» изучается в курсе «Экономика» 10 класс по учебнику Хасбулатов Р. И. « Экономика. Базовый и углубленный уровни 10-11 кл.».
Цели и задачи урока:
Тип урока: обобщение, систематизация и контроль знаний.
Планируемые образовательные результаты:
2. Метапредметные УУД:
3. Личностные УУД:
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Методы обучения (по классификации Ю. К. Бабанского): словесный, наглядный, практический, проблемно-поисковый, познавательная игра, самоконтроль.
Основные понятия и термины: экономика, деньги, ликвидность, финансы, банк, акция, облигация, депозит, кредит, валюта, инвестиции, инфляция.
Форма проведения урока: дидактическая интерактивная игра.
Подготовка к уроку:
За две недели до урока класс делится на команды, в каждой из них определяется капитан. Команды придумывают свое название, готовят девиз, эмблему и получают домашнее задание.
Этапы интерактивной игры:
Ход интерактивной игры
Вступительное слово учителя: Сегодня мы проведем повторительно-обобщающий урок в форме интерактивной игры «Экономический калейдоскоп», где будет выявлена лучшая команда и награждены победители.
Объяснение правил игры: в игре принимают участие учащиеся 10 класса, разделенные на две команды. Каждая из команд в ходе игры будет работать над общими для всех заданиями, либо над специальными заданиями, объединенными общей темой и сравнительно одинаковыми по сложности.
Выявляется победитель (команда).
Ученики, активно принимавшие участие в интерактивной игре, получают оценки.
Жюри ведет подсчет баллов по пятибалльной системе за каждое задание, подводит итоги в конце игры и называет победителя.
Состав жюри интерактивной игры: администрация школы, родители учеников, учащиеся старших классов.
Интерактивная игра приобретает характер общественного смотра знаний.
Этапы дидактической игры
Представление команд (название, эмблема, девиз).
За две недели до урока класс делится на две команды, в каждой из них определяется капитан. Команды придумывают свое название, готовят девиз и эмблему, используя инструменты образовательного ресурса LearningApps.org – «Доска объявлений» (текст, картинки, аудио, видео).
Конкурс «Страны и валюты»
(Для оформления задания используется модуль «Найти пару» конструктора мультимедийных интерактивных заданий LearningApps.org.)
Задание для команд А и Б: На Чемпионат мира по футболу ФИФА в 2018 в Россию приезжали гости из разных стран. Соотнесите флаг страны и ее национальную валюту.
Конкурс «Финансовая мозаика» («Найди слово!»)
(При подготовке этого конкурса используется модуль «Кроссворд» LearningApps.org. Фон для кроссворда – картина Б. М. Кустодиева «Яблоко и сторублевка»).
Задание для команд А и Б: Найди слово, означающее залог недвижимого имущества с целью получения долгосрочной денежной ссуды (Ипотека) (по вертикали).
Конкурс «Умные финансы» (Решение задач)
Решите финансовые задачи.
Задание команде А:
1. Несколько лет тому назад мастер Самоделкин решил воплотить в жизнь свою мечту: познакомиться с репертуаром Государственного академического Большого театра России.
Для этого в банке Самоделкин открыл депозит со следующими условиями: первоначальная сумма вклада равна 30 000 рублей, срок вклада – 4 года, процентная ставка – 6% годовых, капитализация – ежегодная, расчет по схеме сложных процентов. Если цена абонемента на спектакли будет равна 33 000 рублей, сколько средств на покупку либретто опер и балетов останется у Самоделкина? Обоснуйте свой ответ.
Ответ: у Самоделкина останется 4 875 руб. на покупку либретто опер и балетов.
Задание команде Б:
2. Белоснежка мечтала заниматься в фитнес-клубе. Для реализации своей мечты она открыла депозит со следующими условиями: первоначальная сумма вклада равна 50 000 рублей, срок вклада – 4 года, процентная ставка – 8% годовых, капитализация – ежегодная, расчет по схеме сложных процентов. В 2019 году Белоснежка узнала, что цена спортивного абонемента в фитнес-клуб будет равна 66 000 рублей, сколько средств на покупку спортивной сумки останется у Белоснежки? Обоснуйте свой ответ.
Ответ: у Белоснежки останется 2 025 руб. на покупку спортивной сумки.
Физкультминутка
Физкультминутка «Здоров буду и денег добуду!».
Конкурс капитанов
(При подготовке этого конкурса используется модуль «Простой порядок» LearningApps.org.).
Задание для капитана команды А: Соберите из рассыпавшихся слов цитату Б. Дизраэли и раскройте смысл высказывания. («Два величайших стимула в мире – это молодость и долги»).
Задание для капитана команды Б:
Соберите из рассыпавшихся слов цитату Б. Франклина и раскройте смысл высказывания. («Кто покупает лишнее, в конце концов, продаёт необходимое»).
Конкурс «Что значат для вас деньги?» (Домашнее задание)
1. Прочитайте произведения русской и мировой художественной литературы о деньгах, богатстве, инвестировании и финансовых рисках. Подумайте, можно ли понять эти произведения без знания основ экономики и финансовой грамотности? Докажите вашу точку зрения конкретными примерами из текста.
2. Подготовьте видеоролик на тему «Что значат для вас деньги?» продолжительностью 2-3 мин., используя сюжет одной из прочитанных вами книг.
Учащиеся демонстрируют свои видеоролики.
Конкурс «Деньги в живописи» («Пазлы»)
Соберите из магнитных пазлов известные картины о деньгах и назовите их авторов.
(В. Е. Маковский «Крах банка»;Б. М. Кустодиев «Купец, считающий деньги»).
Звучит аудиозапись песни «Money, Money, Money» в исполнении группы ABBA.
Рефлексия
(Для проведения рефлексии используется инструмент «Голосование» LearningApps.org).
Пройдите экспресс-опрос участников интерактивной игры «Экономический калейдоскоп».
Ответьте на вопрос: ваше отношение к интерактивной игре «Экономический калейдоскоп»?
Результаты голосования выводятся на многофункциональную интерактивную панель.
Домашнее задание: составьте тест по экономике (раздел «Деньги и финансы»). При выполнении домашнего задания используйте модуль «Кто хочет стать миллионером?» конструктора мультимедийных интерактивных заданий LearningApps.org).
Жюри подводит итоги интерактивной игры.
Команда-победитель в интерактивной игре награждается почетной грамотой и сувенирами.