Цель урока: объяснить учащимся, насколько
важно изучение экономической теории,
рассмотреть что такое экономические блага, и
научить учащихся отличать их от неэкономических,
изучить понятия микроэкономики и
макроэкономики.
Тип урока: лекция.
Областное государственное образовательное бюджетное учреждение
«Специальная (коррекционная) школа-интернат»
Конспект воспитательского часа
Тема: «Экономика должна быть экономной»
Воспитатель 8 класса
с. Ленинское, 2019г
: «Экономика, должна быть экономной»
: Закрепление элементарных экономических представлений и понятий.
– выявить уровень представлений детей о сущности окружающих экономических явлений;
– формировать экономическое мышление и основы экономических знаний;
– воспитывать культуру поведения в условиях рынка; любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности; учить ощущать радость и удовольствие от игры.
Презентация, карточки с заданиями,
Добрый день. Я рада всех Вас сегодня видеть,
надеюсь, что у Вас хорошее настроение и желание
работать.
Тема нашего занятия: В мире экономики
– стремления к саморазвитию;
– привитие устойчивого интереса к изучаемой
дисциплине.
– обеспечить в ходе учебного занятия усвоение
новых знаний об“потребности”, “товаре”,
“услуге”;
– сформировать умения применять полученные
знания при решении практических задач.
– развитие у обучающихся внимания, мышления,
речи, навыков восприятия информации, публичных
выступлений, умений вычленять главное, делать
выводы;
– работать в команде;
– развитие коммуникативных навыков;
– развитие умений самостоятельно добывать
знания, анализировать учебный материал;
– развитие познавательной деятельности
обучающихся.
Учебное методическое обеспечение занятия:
– раздаточный материал, схема: “Пирамида
Маслоу”, загадки, карточки-потребности;
Технические средства обучения:
компьютер, экран; мультимедийный
проектор;
Учитель. Ребята, скажите, пожалуйста, а
что такое экономика? (слайд 2)
– Ребята, что вам поднимает настроение?
– А какие вещи помогают вам развеселиться?
Я сегодня принесла вам волшебную
шкатулку.(слайд 3) по усмотрению учителя показ
разного количества предметов.
Из неё каждый из вас сможет достать то, что он
хочет. Именно ту вещь, которая поднимает вам
настроение. Только вещи в шкатулке невидимые,
поэтому вы должны рассказать нам, что вы достали.
(учитель демонстрирует работу шкатулки.)
прил. 1 – (раздать учащимся
карточки)
Какие потребности у этих людей? Соедини
стрелками рисунки с соответствующими им словами.
Ребята, подумайте и назовите свои потребности,
то без чего вы не сможете жить (пища, солнце,
воздух, тепло) , как вы считаете, у всех ли людей
есть потребность в безопасности и сохранении
здоровья? Все ли люди хотят быть здоровыми?
– Действительно, каждый человек нуждается в
безопасности и сохранении здоровья. Поэтому
существуют такие службы, которые помогаю людям в
сложных ситуациях. Это пожарная помощь, милиция и
скорая помощь. Давайте вспомним номера, по
которым нужно звонить в случае опасности. 01 –
пожарная помощь (служба спасения), 02 – милиция, 03
– скорая помощь или (112)
Сначала вы ходили в детский сад, вы подросли, у
вас появилась потребность в образовании и тогда
вы пошли в школу.
И сейчас каждый ребенок ходит в детский сад, в
школу, общается дома с родителями, друзьями. Это
происходит потому, что у нас есть потребность в
общении. Мы не можем долгое время находиться без
общения.
– Когда человек растет, то его потребности
растут вместе с ним. Давайте вспомним то время,
когда вы были совсем маленькими и только пришли в
детский садик. Какие у вас тогда были
потребности? Изменились потребности сейчас у
вас?
Подумайте, одинаковые ли потребности у
мальчиков и девочек?
– Сейчас я буду называть вам различные
предметы, и если они относятся к потребностям
мальчиков – мальчики будут поднимать руку вверх,
а ели это потребности девочек – то девочки
должны поднять руку вверх. Будьте внимательны:
зубная щетка, кукла, мяч, машина, велосипед, тепло,
кровать, вода, заколки и другие.
– Мы видим с вами, что потребности у мальчиков и
девочек немного отличаются. Но есть то, без чего
не могут прожить ни девочки, ни мальчики. Это
тепло, вода, пища и воздух.
Теория иерархии потребностей Абрахама Маслоу,
иногда называемой “пирамидой” или “лестницей”
Маслоу, является фундаментальной теорией,
признанной специалистами по менеджменту во всем
мире.
В своей теории Маслоу разделил потребности
человека на пять основных уровней по
иерархическому принципу, который означает, что
человек при удовлетворении своих потребностей
движется как по лестнице, переходя от низкого
уровня к более высокому
Понятия “товар” и “услуги”. Прил. 3 (презентация)
Ребята, для того, чтобы удовлетворить все ваши и
свои потребности, родители покупают разные вещи
в магазине или на рынке. Все эти вещи называются
товаром. Товары бывают разные: дорогие и дешевые
по цене, большие и маленькие, съедобные и не
съедобные. Игрушки, мороженное, торты, книги,
одежда – всё это одним словом называется
“товар”.
– Но не все потребности можно удовлетворить,
купить какой-нибудь товар.
Игра – обобщение “Виды товаров”. Прил. 4
Слайд 7. Существуют разные учреждения. Они
выполняют услуги, которыми мы пользуемся. Услуги
– это работа, которую выполняют люди, чтобы нам с
вами было лучше жить. Например, в парикмахерской
ничего не продают, там нас подстригают, моют
голову, красят волосы – это услуги, которыми мы с
вами пользуемся.
Игра – диалог “Товары – услуги”. Прил. 5
Учитель предлагает детям разгадать загадки и
определить, являются ли названные предметы
товаром или услугой.
Домашнее задание: подготовить
поговорки и пословицы по изученной теме.
Занятие закончилось. Всем спасибо. До новых
встреч.
«Путешествие в страну Экономику».
1. Формировать у детей доступные экономические понятия; раскрыть сущность понятий , , , , .
2. Развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления, выделять слова и действия, относящиеся к экономике, обогащать словарный запас.
3. Учить детей определять направления и источники доходов и расходов, устанавливать зависимость между доходом и расходом семьи.
Собрались все дети в круг,
Я- твой друг и ты- мой друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!
Ребята нам из сказки пришло электронное письмо, послушайте, что они пишут.
Нас трое братьев,пишет Наф-Наф, мы работаем строителями. И получаем за это зарплату. Ниф-ниф получил зарплату и всю истратил на продукты. Нуф –нуф очень любит сладкое. И когда получил зарплату, то пошёл в лесное кафе . И зарплаты хватило только на один день.
А я хотел купить участок земли, чтобы выращивать на ней овощи и фрукты. Я долго копил деньги. А теперь добавил зарплату и мне хватает на участок прекрасной земли, но вот незадача, у нас не оплачено за квартиру и телефон, а денег уже не осталось, что же нам делать?
Ребята, может вы нам поможете правильно распределить наши деньги, чтобы на всё хватило.
Ребята, как вы думаете, сможем мы помочь поросятам? Как мы можем помочь?
А я слышала, что на свете есть сказочная страна, которая называется – экономика, давайте мы с вами отправимся туда,, чтобы больше узнать о деньгах, как ими пользоваться. Как вы думаете, что мы узнаем в этой стране?
Конечно, и потом мы сможем рассказать поросятам, как тратить правильно деньги.
На чём же мы отправимся в наше путешествие?
Отправляемся на ковре самолёте
На ковре самолете лечу,
В страну Экономику попаду.
вот мы и оказались с вами в сказочной стране – экономике, и я хочу провести для вас экскурсию по этой стране.
Путешествовать нам поможет карта страны, мы побываем с вами в разных городах и узнаем много интересного.
А дорогу нам укажут стрелки – подсказки. Нам надо попасть в город экономических загадок.
Дети ищут желтую стрелку. Находят конверт с загадками.
Но необходимо выполнять : кто знает ответ, сделать домик над головой. Отвечает тот, которого я спрошу.
1. В этой фирме все бывают,
Бланк сначала заполняют,
Вносят в кассу платежи.
Что за фирма, подскажи?
2. Из какого аппарата
Выдаётся всем зарплата?
3. Чтоб хранить свои доходы
На карманные расходы,
Хрюшка требуется мне,
Та, что с дыркой на спине.
4. На товаре быть должна
5. Герб и циферки в рядах
Стоят на разных сторонах
6. И врачу, и акробату
Выдают за труд.
7. Деньги, которые люди получают за свой труд.
8. Место, где продают товар по строго установленным ценам.
9. Любой предмет, который можно купить или продать.
Сложные или легкие были загадки? Но вы молодцы, со всеми загадками справились . Давайте теперь отправимся в следующий город.
– синяя стрелка, город Сказочный. Находят конверт с заданиями.
– Ребята, вы любите сказки?
А вспомните, пожалуйста, героев сказок, мультфильмов, где они покупали, продавали, работали, менялись на что-то, собирали, копили деньги.
, «Трое из Простоквашино», «Карлик – нос», «Али-баба и сорок разбойников», «Чебурашка и крокодил Гена», «Дудочка и кувшинчик», «Сказка о Попе и его работнике Балде»,
Вот видите, сколько сказок вы знаете, где персонажи тоже считали и распределяли свои деньги и менялись предметами.
Продолжим нашу экскурсию.
На карте – зеленая стрелка показывает город Семейный
Находят картинку, сзади что-то написано.
«Бабушка девочку очень любила
Шапочку красную ей подарила
Девочка имя забыла свое
А ну-ка, ребята, вспомним его».
Д – красная шапочка
В – вы помните, как закончилась эта сказка?
А теперь послушайте : «После того, как охотники спасли бабушку и красную шапочку от волка они стали жить : бабушка мама и красная шапочка. И все у них : мама работает в школе учительницей, красная шапочка учиться в колледже, а бабушка ведет домашнее хозяйство. Мама получает зарплату, красная шапочка стипендию, бабушка – пенсию.
Из этого и складывается их доходы. А что такое доходы (все деньги, сложенные вместе, которые они получают) и это еще называется семейный бюджет.
А теперь скажите, что же такое заработная плата? Пенсия? Стипендия?
Сейчас мы с вами выяснили, что такое семейный бюджет. Но в каждой семье есть и расходы. А что такое расход, как вы думаете?
В- Правы вы или нет, об этом мы узнаем, когда пойдем дальше по фиолетовой стрелке в город Доходов и расходов.
Здесь вам предлагается поиграть в игру «Доход – расход» я начну, а вы заканчивайте.
Хором все вы отвечайте: доход или расход
Мама получает зарплату – доход,
Девочка заболела, нужны лекарства – расход,
Выиграли приз- доход,
Потерялся кошелек- расход
Бабушка испекла и продала пирожки – доход,
Заплатили за квартиру – расход
Нашли монетку – доход
Купили куклу – расход
! Скажите, понравилась вам игра? Пригодится нам это, когда будем писать ответ поросятам?
Следущая стрелка розовая ведет в город Музыки. И здесь нас ждет танцевальная разминка.
Отправляются дальше по оранжевой стрелке в город Купи-продай. .: : Вы накопили какую-то сумму денег, как вы думаете всё ли можно в жизни купить?
Давайте проверим, я буду показывать вам слайды, а вы отвечайте да или нет.
Мёд, солнце, игрушки, корзина с грибами, пейзаж пляжа, продукты питания, одежда, обувь облака, дружба, трактор, корова, конфеты, ведро рыбы, снежинку, здоровье.
А теперь нам пора отправиться к себе, чтобы помочь поросятам. Залезаем на наш ковёр- самолёт и полетели. . Волшебные слова
На ковре самолете полечу,
В школу – лицей 38 я попаду.
Вот мы и вернулись к себе. Понравилось вам путешествие? Вы узнали, то что хотели?
Теперь нам нужно отправить ответ поросятам и рассказать, как нужно распределять семейный бюджет.
Предлагаю рисунок с нарисованным большим кошельком и карточки, на которых изображены предметы первой необходимости и предметы роскоши.
На первый ряд располагаем карточки с предметами первой необходимости, на второй – предметы роскоши.
Молодцы! Скажите, смогли мы помочь поросятам? Как мы им помогли?
Теперь этот плакат я сфотографирую и отправлю от вашего имени поросятам.
А знания, которые мы получили на занятии, смогут нам самим пригодиться? Что мы можем рассказать дома родителям?
Что было на занятии трудным, а что легким?
Классный час «Финансовая грамотность».
Составила и провела: Рубашко Е. В.
ознакомить детей с понятием «экономика», определить её место и роль в жизни человека, способствовать возникновению интереса к экономической сфере жизнедеятельности.
Материалы для проведения занятия: игрушка мышонка Экономика, мячик.
(Направлена на позитивное восприятие материала)
– Дети, обычно мы здороваемся с вами с помощью нашего голоса. Мы говорим друг другу «Здравствуйте!», «Добрый день!», «Привет!», «Доброе утро!». А сейчас давайте попробуем поздороваться с помощью наших ладошек, как будто они умеют разговаривать хлопками.
2. Терминологическая часть
Актуализация имеющихся знаний.
-Ребята, перед тем, как вы узнаете, о чем сегодня будет наш классный час, отгадайте загадки.
Беседа – размышление
– Дети, кто-нибудь знает, что означает слово «экономика».
– Где и от кого вы слышали это слово?
– Как вы считаете, это наука о разных развлечениях (сладостях, игрушках, качелях) или это серьёзная наука (о деньгах, различных товарах, заводах и фабриках)?
– Подумайте и попробуйте определить, что же изучает эта серьезная наука «экономика».
Учитель знакомит детей с персонажем рассказа.
– Сегодня у нас в гостях необычный герой. Это мышонок Экономик. Он поможет нам познакомиться со сложной наукой экономикой. Но сначала, давайте послушаем историю, которая с ним произошла.
Рассказ о мышонке Экономике
Жил у одного не очень аккуратного дядюшки Клоуна в его цирковой каморке мышонок Экономик. В комнате Клоуна всегда царил беспорядок: разбросанные, поломанные игрушки, немытая посуда, грязные окна и пол. Каждую неделю дядюшка Клоун вымазывал или разрывал свои туфли для выступления, и поэтому ему приходилось постоянно покупать новые туфли.
И вот когда денег почти не осталось, а комнате воцарил беспорядок и мусор, дядюшка Клоун сел и горько заплакал.
Вдруг из норки появилась голова мышонка Экономика.
– Не плачь. Я знаю, как тебе помочь!
Дядюшка Клоун удивился и спросил:
– Кто ты? И как ты можешь мне помочь?
– Я мышонок Экономик! Живу в норке у тебя в каморке. Я помогу тебе правильно вести хозяйство, чтобы у тебя в доме всегда был достаток и порядок. Но для этого ты должен изучить науку, которая называется Экономика.
– Конечно же, я согласен! – закричал дядюшка Клоун, – давай с тобой дружить!
И с тех пор мышонок Экономик помогает дядюшке Клоуну вести хозяйство с помощью науки экономики.
Беседа по рассказу.
– Подумайте и скажите, с помощью какой науки решил помочь дядюшке Клоуну мышонок Экономик?
– Как вы считаете, что должен делать дядюшка Клоун, чтобы добиться успеха и стать обеспеченным человеком?
– Посоветуйте дядюшке Клоуну, какую науку он должен изучить с мышонком.
– Дети, так как же называется наука, которая изучает правила ведения своего хозяйства?
Рассматривает с детьми понятие «экономика».
– Как мы уже определили вместе с вами, экономика – это наука о ведении хозяйства по правилам. Эту науку должны изучать и взрослые и дети. Ребенок – для того, чтобы следить за своими вещами (игрушками, одеждой, книжками).
– Скажите, а у вас есть собственные вещи?
– Как вы обращаетесь со своими вещами?
– Экономика нужна взрослым для того, чтобы знать, сколько нужно изготавливать различных товаров (еды, одежды, игрушек), чтобы всего хватало каждому человеку и не оставалось лишнего.
– Закройте глазки и представьте, что в нашем городе исчезла наука экономика. И вот на хлебном заводе не знают, что изготавливать. По просьбе детей, вместо хлеба изготовили игрушки. Как вы думаете, что случится, если в хлебном магазине будут продавать только игрушки?
– Выходит, что экономика помогает узнать взрослым, что именно нужно производить и для кого.
– А теперь представьте, что на молокозаводе не знают ,сколько в нашем городе детей. И вот на детский праздник изготовили по 100 кг мороженого на каждого ребенка. Конечно же, дети объелись и заболели. А всё из-за того, что взрослые не учили экономику и не знали, сколько изготавливать мороженого.
– Выходит, что экономика помогает найти ответы на вопросы : «Что изготавливать?», «Для кого изготавливать?» и «Сколько изготавливать?».
3. Игровая апробация материала
Игра – обобщение «Всё это экономика»
Учитель предлагает детям устно определить, являются ли названные понятия предметом изучения экономики. Отвечает ребенок, получивший мячик
Деньги – да
Профессии – да
Мяч – нет
Арбуз – нет
Цена – да
Производство – да
Завод – да
Стул – нет
Фабрика – да
Игра – диалог «Экономика или нет?»
Предлагается детям ответить на предложенные вопросы, а затем самим придумать и задать какой-нибудь вопрос. Отвечая, дети должны определить, можно ли решить этот вопрос с помощью экономики. Вопросы можно задавать друг другу или по кругу.
Кто такой Микки Маус? – нет
Что такое цена? – да
Как следует вести хозяйство? – да
Кто ходит в детский садик? – нет
Зачем нужны налоги? – да
Экономические пазлы «Составные экономики»
Учитель показывает карточки с изображением различных предметов. А дети должны определить, относится ли предмет к изучению экономики.
Копилка – да
Детям предлагаться нарисовать предметы, которые изучает экономика. В дальнейшем рисунки и заметки детей собираются и оформляются в детский экономический словарь.
– А пока вы рисуете, я прочитаю вам сказку, которая называется «Доверяй, но проверяй». Ее написала маленькая девочка Даша со своим папой.
«Доверяй, но проверяй», автор Земовцева Дарья.
Жили-были дед да баба. Жили скромно, тихо, у бабы была корова и огород, у деда лошадь и телега, вот и всё хозяйство. Дед в молодости плотником был, и сейчас, когда просили соседи или знакомые, понемногу помогал то стул подправить, то лесенку сколотить.
Говорит как-то дед:
– Что-то мост через речку хлипкий стал, надо бы починить, поеду в лес, бревнышки да веточки подберу подходящие.
К слову сказать, мост тот соединял два берега реки, на одном берегу стояла деревня Доверяйлово, в которой жили наши старики, на другом берегу реки была деревня поменьше, но побогаче – Проверяйлово.
Запряг дед кобылу свою в телегу и поехал в лес. А бабка пошла в огород, с сорняком надоедливым бороться. Через какое-то время слышит она, зовет её кто-то. Вышла к дому и видит, стоит у порога молодец высокий, симпатичный, только вот рыжий.
– Здравствуй, бабушка, здравствуй, хорошая! – говорит он – Из фонда я нашего, ну то есть вашего пенсионного «тридевятицарского», новости хорошие вам принёс!
– Какие такие новости? – недоумевает бабка.
– Акция для вас, и нам., ой, вам крупно повезло! Стоит вам вложить ваши сбережения в наш фонд всего лишь на месяц, и мы вам вернем в два раза больше! Вам на корову вторую, деду вашему на телегу новую хватит!
Налетел он на бабку, наговорил ей всякого, наобещал, а она и поверила. Принесла ему из избы в платочке деньги все, что были дома, и отдала! Молодец спасибо сказал и был таков, бабка даже не успела заметить, в какую сторону он пошёл.
Пока всё это происходило, дед в лесу набрал необходимого материала, но сразу решил к мосту не ехать, а сначала домой направился пообедать, на голодный желудок работа не делается. Приезжает дед из леса, в избу заходит, а стол уже накрыт, обед горячий . 22 его ждет, бабка довольная крутится, деду как-то не по себе стало. Принялся он за еду, а старуха ему рассказала и про молодца, и про деньги:
– Заживем скоро с тобой, ты – на новой телеге, я – с двумя коровами. Не жизнь, а сказка!
Дед как услышал всё, окрошкой поперхнулся, чуть не задохнулся, насилу бабка его откачала.
– Ты что же, старуха, наделала? – сокрушается дед. – Ты все деньги жулику какому-то отдала, даже имени не спросила. Горе нам, горе!!!
Поняла бабка, что натворила, и сама чуть в обморок не упала, тут уж дед давай её спасать!
Сели думу думать: что делать, как быть? Решили участковому Илье звонить. Позвонили, рассказали, Илья их выслушал и пообещал скоро приехать.
Не прошло и получаса, как прибыл Илья, да не один, а с собакой Жулькой. Ещё раз внимательно выслушал он рассказ стариков и подтвердил слова деда о мошеннике, а по описанию выяснилось, что это дело рук Тольки Рыжего. Недолго думая, пустил Илья собаку по следу, и побежали они все за ней. Старики и про болячки свои позабыли, бегут за собакой, не отстают. А собака-то попетляла по деревне и к мосту повела. И слышат наши герои крик жалобный, ктото на помощь зовет. Оказалось, что Толька-мошенник, убегая из деревни, провалился на мосту, кое-как схватился за край и висит прямо над обрывом. И вылезти не может, и упасть не хочет в реку холодную. Дед не успел-то мост починить! Помог Илья выбраться ему, Анатолий во всём сознался, деньги вернул, а с собой у него оказались не только сбережения деда и бабки, но и других доверчивых жителей деревни. Илья все деньги забрал и вернул владельцам.
А в субботу в деревенском клубе собрал всех жителей деревни Деверяйлово, пригласил соседей из деревни Проверяйлово, Толика позвал и прочел им лекцию о финансовой грамотности. С тех пор жители деревень внимательнее относятся ко всему, что касается их денег.
Прощание происходит аналогично приветствию.
План
Ребята, вы учитесь в школе, изучаете многие
предметы, знакомитесь с различными учебниками по
этим предметам. Там рассказывается о природе,
исторических событиях, о том как грамотно писать,
сочинять, считать.
Вокруг только и говорят об экономке, словно в
мире нет ничего интереснее ее. Газеты, радио,
телевизор переполнены словами “экономическое
положение”, “экономические трудности”.
Экономика – это о тебе, о твоей нынешней и
будущей жизни, о твоих родителях и соседях, о
городе и т.д.
Благосостояние людей, их обеспечение всем
необходимым зависит прежде всего от состояния
экономики, от ведения хозяйства. Все наше
существование тесно связано с экономикой. И твое
настоящее, и будущее также зависит от экономики.
Разве действительно все в нашей жизни есть
экономика или то, что связано с экономикой? Ведь
человеку больше всего нужно счастье, любовь,
радость? Причем здесь экономика?
Вот скажем дома, в школе, на улице – где
собственно эта экономика? Что это: деньги,
могучие заводы? Многие люди считают, что
экономика относится только к бизнесу и еще к
рынку, ее даже стали называть рыночной. Но ведь
самые разные товары покупают в магазинах, а не на
рынке. Выходит не так просто понять де собственно
экономика, или она вся в ларьках или где-то
спрятана. Давайте попробуем разобраться в этой
самой экономике.
Происхождение экономики
Само название этой науки было дано великим
ученым Древней Греции Аристотелем (384-322 гг. до
н.э.) путем соединения двух слов: “эйкос” –
хозяйство и “номос” – закон, т.е. “экономика” в
буквальном переводе с древнегреческого означает
“законы хозяйства” или “умение вести домашнее
хозяйство”.
Все дело в том, что более двух тысяч лет тому
назад древние греки вели хозяйство в основном
домашним способом. Каждый дом, двор старались
обеспечить себя всем необходимым для жизни.
Такое хозяйство историки называют натуральным.
Конечно, и в те далекие времена уже существовал
рынок, люди покупали и продавали товары,
происходил обмен. Но все же многие предметы
первой необходимости создавались в своем
домашнем хозяйстве. За многие годы существования
домашнего хозяйства люди вырабатывали правила
хозяйствования. Вот эти правила и были названы
вначале экономией, а потом – экономикой.
С тех пор очень многое изменилось. Домашнее
хозяйство еще остается, но основные средства
существования людей создаются, производятся не
дома, а на предприятиях. Хлеб пекут в пекарнях,
одежду шьют на фабриках, машины изготавливают на
заводах, даже воду и тепло доставляют на дом в
готовом виде. А вот название “экономика”
осталось. Сейчас под экономикой понимают
хозяйство в самом широком смысле этого слова. И
домашнее хозяйство, и хозяйство фирмы, и
хозяйство города, даже целого государства – все
это экономика. Экономика включает производство,
строительство, транспорт, торговлю, обслуживание
населения. А раз торговлю, то и деньги, ведь
покупать товары приходится за деньги.
Какую роль экономика играет в жизни
людей?
С хозяйством, как хорошо известно, связаны
большие хлопоты. Оно требует внимания, заботы,
ухода. Зачем же, спрашивается, человеку, людям
нужно брать на себя груз этих забот, заниматься
хозяйством, экономикой? Не проще ли жить весело и
беззаботно без экономики?
Оказывается, что так не получается и не может
получиться. человек нужны определенные условия и
среда существования, без которых невозможна сама
жизнь. Частично, как мы знаем, эти средства и
условия создает природа, окружающая нас
естественная среда. Она дарит нам воздух, свет,
тепло, воду. Поэтому наряду с экономикой надо
думать, заботиться об экологии.
Но человеку недостаточно тех средств,
жизненных благ, которые он получает от природы.
Ведь ягодами, грибами, дикими плодами все
человечество не накормишь и в шкуры диких зверей
всех людей не оденешь. В пещерах стало жить
неуютно, хочется иметь благоустроенную квартиру.
На диких лошадях ездить можно, но в автомобиле
лучше, удобней и безопасней. Греться можно у
костра, но не будешь же все время разводить
костер?
Для того чтобы выжить, человек должен
удовлетворять свои основные потребности, т.е.
людям нужна пища, одежда, жилье и т.д., чего не
может им дать в нужном виде и в достаточном
количестве природа.
Все, что нужно человеку для жизни, в чем они
нуждаются, в экономике называют потребностями.
Многочисленные потребности людей, которые
непрерывно возрастают количественно, становятся
разнообразнее, способна удовлетворить только
экономика, хозяйственная деятельность. Таким
образом, экономика есть главное условие и
основной источник обеспечения жизни людей. Набор
основных потребностей в разных географических
районах неодинаков, например, в жарких странах
потребность в калорийной пище, теплой одежде и
теплом жилище больше, чем на севере.
Нужды человека разнообразны, таким образом
знаменитый американский социолог Абрахам Маслоу
предложил специальную “пирамиду потребностей”,
которая описывает все разнообразие человеческих
потребностей и желаний.
Человек удовлетворяет свои потребности с
помощью благ и услуг.
Блага – продукты питания, одежда, мебель,
автомобили – это предметы, удовлетворяющие ту
или иную человеческую потребность. Парикмахеры,
продавцы, мастера по ремонту обуви и телевизоров,
музыканты оказывают своим клиентам услуги. Они
не создают новых предметов, но их работа тоже
приносит людям пользу и удовлетворяет их
потребности.
Услуга – действие приносящие пользу, помощь
другим; бытовые удобства, предоставляемые
кому-нибудь.
Потребности людей никогда не бывают полностью
удовлетворены. Человек отличается от всех
остальных живых существ тем, что его потребности
в принципе безграничны. Сытый медведь не пойдет
на охоту. Сытый, обутый и одетый человек захочет:
Наши потребности всегда опережают наши
возможности, поэтому большинство благ и услуг –
редкие, или ограниченные – мы не можем получить
их в том количестве, в каком захотим. Эти блага
принято называть экономическими, т.е. товары и
услуги объем которых:
Есть блага и другого типа: например, воздух,
которым мы дышим, вода там, где ее много (река,
озеро).
Они называются свободными или даровыми или
неэкономическими, т.е. это те жизненные блага
(преимущественно природные), которые доступны
людям в объеме куда большем, чем величина
потребности в них. А поэтому их не надо
производить и люди могут потреблять их бесплатно
(воздух, солнечный свет, дожди).
В жизни отличить экономические блага или
услуги от неэкономических благ или услуг очень
просто: экономические – платные,
неэкономические – бесплатные.
4. Почему и зачем люди участвуют в
экономической деятельности?
Итак, мы уже знаем, что экономика призвана
обеспечивать жизнь людей необходимыми им
благами. Но эти блага, как известно, не падают с
неба, их надо создавать, и производить. А
производство благ требует участия людей, их
труда. Многое в экономике приносят земля,
растительный и животный мир, многое делают
машины. Но без усилий со стороны людей, без их
экономической деятельности невозможно получить,
изготовить то, что требуется для жизни. Поэтому
человек не может быть только потребителем
экономических благ, он вынужден производить их,
участвуя в экономической деятельности.
Что побуждает человека вкладывать в экономику
собственный труд? Если человек сам создает то,
что нужно ему и его семье, то он участвует в
трудовой деятельности, чтобы произвести
необходимые предметы, вещи, товары. Но чаще люди
не производят, а покупают то, что им нужно. Увы,
для этого нужны деньги, а их приходиться
зарабатывать собственным трудом. Так что участие
человека в экономической деятельности
неизбежно. Понятно, что высказанное утверждение
относится прежде всего к людям, которые способны
трудиться, ведь малые дети, престарелые не могут
участвовать в труде в полной мере.
Интересно, что многие люди приобщаются к
трудовой, экономической деятельности не только
ради производства нужных вещей и получения
денег. Интересная, творческая деятельность
приносит людям удовлетворение, многие
испытывают внутреннюю потребность в ней.
Понятие экономики как науки
С научной точки зрения выделяют два
определения экономики:
Таким образом, экономика – это общественная
наука, изучающая поведение человека в условиях
неограниченности потребностей и ограниченности
ресурсов.
В экономической жизни есть три главных
участника:
Они взаимодействуют между собой, координируя
свою деятельность как непосредственно, так и
через рынки факторов производства (т.е. ресурсов,
с помощью которых можно организовать
производство благ) и потребительских товаров
(благ, которые непосредственно потребляются
людьми).
Трудно переоценить роль, которую играют в
экономической жизни общества фирмы и
государство. И все же главный из действующих лиц
экономики – человек, семья.
Дело в том, что именно ради удовлетворения нужд
людей, их конкретных потребностей в благах и
должна осуществляться хозяйственная
деятельность в любой стране.
Рис. Устройство экономики.
Кроме того, деятельность и фирм, и
государственных организаций, равно как и события
на тех или иных рынках, определяются решениями,
которые принимают люди.
Вот почему экономика изучает не объективные
процессы наподобие природных явлений, а
поведение людей в тех или иных хозяйственных
ситуациях.
Различают экономику семьи (экономические
процессы, связанные с хозяйством, которое ведет
одинокий человек или группа близких людей), экономику
фирмы (экономические процессы, связанные с
деятельностью организаций, производящих блага
для продажи), экономику региона
(экономические процессы, связанные с
деятельностью фирм, расположенных в
определенном регионе страны, и людей которые там
живут), экономику рынков факторов производства
товаров и услуг (экономические процессы,
связанные с куплей-продажей благ,
непосредственно потребляемых людьми или
используемых для организации деятельности фирм)
и общеэкономические процессы (процессы,
которые влияют не только на экономику семьи,
фирмы, региона или определенного рынка, но и на
всю экономическую жизнь страны в целом).
Макроэкономика – исследует закономерности и
экономические взаимоотношения на уровне всей
экономики или крупных отраслей.
Микроэкономика – исследует закономерности
организаций и функционирование экономики на
уровне между отдельными фирмами и потребителями.
Экономические объекты
Экономическими объектами называют объекты
экономического назначения, то есть связанные с
экономикой, производящие экономический продукт,
товары и услуги. Наиболее важные экономические
объекты – это предприятия, использующие разные
экономические ресурсы, имеющие собственные
средства производства, производящие
значительное количество продукта, товаров.
Предприятия, производящие товары одного вида,
удовлетворяющие однородные потребности,
образуют отрасли хозяйства. Обычно в любом
городе и даже в селе представлены экономические
объекты многих отраслей.
Промышленные предприятия заняты добычей и
переработкой полезных ископаемых, производством
самых различных материалов, созданием многих
видов машин, инструментов. Они также производят
продукты питания из сельскохозяйственного
сырья, одежду, обувь, предметы домашнего обихода,
товары культурно-бытового назначения. Все, что
производят предприятия промышленности, принято
называть промышленной продукцией. Существует
несколько миллионов видов промышленной
продукции. Это разные виды топлива и энергии,
химические вещества, строительные материалы,
транспортные средства, оборудование для
производства самых разнообразных вещей:
холодильники, стиральные машины, мебель,
медицинские приборы, телевизоры, радиоприемники
и многое другое. Вооружение тоже производит
промышленность, которую называют военной или
оборонной.
Обычно промышленность сосредоточена в городах,
так как на промышленных предприятиях работает
много людей.
Еще одной важной отраслью экономики является
строительство, назначения этой отрасли понятно
из ее названия.
Сельское хозяйство – это выращивание растений
и разведение животных для обеспечения
потребностей людей в продуктах питания и в
материалах для одежды, обуви в виде тканей,
шерсти, кожи. Из самого названия отрасли ясно, что
она тяготеет к сельской местности.
Предельно ясно, что экономика и люди не могут
обойтись без транспорта, средств сообщения,
связи.
И где бы ты ни жил, тебе и всем другим людям
понадобятся объекты торговли, общественного
питания, бытового обслуживания населения.
В любом населенном пункте есть или, во всяком
случае, должны быть объекты культуры,
образования, охраны здоровья.
7. Контрольные вопросы
Задания
1. Учитель предлагает ученикам заполнить
последние две колонки самостоятельно.
2. Предложите учащимся прокомментировать
выражение “Бесплатный сыр только в мышеловке”.
Обсудите, является ли бесплатным благом –
освещение улиц.
3. Определите, какое из утверждений относится к
микроэкономике, какое к макроэкономике:
Домашнее задание
П.1 в учебнике.
Письменно в тетради: “Придумываем ситуацию”.
В качестве домашнего задания вы можете
предложить учащимся придумать примеры, которые
бы подтверждали необходимость для каждого
человека (в том числе и простого обывателя)
изучение основ экономической науки. Можно даже
попросить школьников написать маленькое
сочинение на эту тему. На следующем уроке следует
обсудить и прокомментировать наиболее
интересные варианты ответов.