( по учебнику для 8 кл .татар. сред. общеобразоват. шк ./ Л. Д. Умарова, Н. Н. Фаттахова,
Г. К. Хамзина, Н. А. Андромонова; Под ред. Л.З. Шакировой. – Казань: Магариф, 2007)
Цели: расширить представления учеников об определении; дать понятие о приложении;
развивать навыки монологической речи, навыки правописания приложений с определяемым словом, активизировать самостоятельную работу учеников;
воспитать любовь к русскому языку.
Методические приёмы: повторение пройденного, объяснение учителя, тренировочные упражнения, работа по карточкам.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация.
I. Организационный момент
Приветствие. Проверка домашнего задания. Постановка цели. Запись темы урока.
II. Актуализация знаний
– какие члены предложения называются главными?
– какие второстепенные члены предложения вы знаете?
– расскажите о дополнении.
– что вы знаете об определениях?
2) лингвистическая разминка
Образуйте, где это возможно, несогласованные определения от согласованных.
Кофейная чашка, полосатая юбка, ключ от замка, громкоголосый оратор, воронье гнездо, очковая змея, компьютерный диск, медвежья услуга.
(чашка для кофе, юбка в полоску, оратор с громким голосом, гнездо вороны, диск для компьютера. Остальные словосочетания не имеют синонимов очковая змея – название биологического вида; медвежья услуга – фразеологизм.)
III. Изучение темы «Приложение»
Откройте учебники (стр.97). В тетрадях запишите сегодняшнюю дату, тему.
Особым видом определения является приложение, выраженное существительным.
Например, Ночевала тучка золотая на груди утёса-великана. У нас есть утёс основное существительное, и мы прикладываем к нему дополнительную информацию – великан. Как бы несогласованное у нас в данном случае определение, но оно согласуется с данным словом в падеже. Какого утёса? Великана.
Приложение по-новому характеризует предмет, дает ему другое название или указывает на степень родства, национальность, звание, профессию, возраст и т. д.
Приложение всегда употребляется в том же падеже, что и существительное, к которому оно относится. Это согласованные приложения. Приложение отвечает на вопрос какой? Никогда не отвечает на вопрос чей?
Во время паводка река Амур широко разлилась.
Особый вид приложений – это несогласованные приложения. Ими являются имена собственные, обозначающие названия газет, журналов, предприятий, художественных произведений. Они пишутся с большой буквы и заключаются в кавычки.
Журнал «Природа» напечатал интересные материалы по экологии.
Заметим, что сказуемые согласуются с именами нарицательными, значит, эти слова – главные, а приложения при них – имена собственные.
Врач Иванова начала приём с раннего утра.
Врач приложение, потому что говориться о профессии.)
Инженер Петрова была отличным специалистом в области электроники.
Программист Жданова получила срочное задание.
Заметим, что сказуемые согласуются с именами собственными, значит, они и есть главные, а приложения при них – имена нарицательные.
Работа с таблицей
IV. Закрепление изученного материала
1. Работа с учебником. Выполнение упражнений.
Упражнение 180 (устно).
Прочитайте предложения и укажите предложения. Определите, что они обозначают (качество предмета, возраст, профессию, национальность и т.д.)
Возница-киргиз – национальность;
охотники-звероловы – профессия;
Волга-матушка, Ока-кормилица, Цна-голубка – качество предмета;
девочка-подросток – возраст;
строитель-бетонщик, солдат-сапёр – профессия;
берёза-свечка – качество предмета;
озеро Кабан – географическое название;
река Конго – географическое название.
3. Работа по карточкам.
Запишите предложения, подчеркните приложение.
Он похож на большого мальчика-толстяка. Белынь-озеро начиналось почти у самого города и уходило узкой змейкой в смешанный лес. Картина Левитана «Золотая осень» привлекает нас гармонией красок, каким-то неизъяснимым волшебством. Не так уж часто встречались на Волге женщины-штурманы. Сестра Лиза приехала на весенние каникулы.
Как мы подчёркиваем приложения?
(двумя волнистыми чертами)
4. Словарный диктант с комментированием
Запишите словосочетания. Объясните употребление или отсутствие дефиса.
Вагон-выставка, фильм «Чучело», Волга-река, отец-старик, магазин «Садовод», киножурнал «Ералаш», планета Юпитер, зима-красавица, сестрёнка-Алёнка, студент-отличник.
V. Подведение итогов урока
– Что такое приложение?
– Какие признаки оно может обозначать? (Качества предмета, возраст, профессию, национальность, собственные наименования улиц, книг, газет, предприятий и т.п.)
– Какие бывают приложения? (Согласованные и несогласованные.)
– Когда между приложением и определяемым существительным ставится дефис?
VI. Выставление оценок.
VII. Домашнее задание.
Стр. 99, упр.182, стр. 101, контрольные вопросы, выучить правило
1. Универсальные поурочные разработки по русскому языку: 8 класс. – М.: ВАКО, 2011. – 336с.
Сборник диктантов: 5-9 классы/ сост. В.Н. Горшкова. – М.: ВАКО, 2012. – 320с.
Конспект урока русского языка в 8 классе
по теме: «Приложение»
расширить представление обучающихся об особой разновидности определений – приложении.
– комбинированный (обобщение и систематизация, творческие задания, самостоятельная деятельность, контроль знаний) с использованием ИКТ.
Форма проведения урока
Методы и приёмы обучения – элементы технологии РКМЧП, элементы коммуникативных технологий.
– Тема нашего урока – «Приложение». Что вам известно о приложении? (Что это такое, как ставятся знаки препинания).
– Как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока? (ответы обучающихся).
– Сегодня у нас урок закрепления по теме «Приложение». Мы будем повторять изученное, будем учиться видеть приложение и правильно ставить знаки препинания.
-Какое у вас сложилось впечатление: приложение трудная тема или нет?
-Почему? Что трудно? Что легко?
Образуйте, где возможно, несогласованные определения от согласованных.
1) Кофейная чашка (чашка для кофе)
2) Компьютерный диск (диск для компьютера)
3) Хрустальная ваза (ваза из хрусталя)
4) Клюквенный напиток (напиток из клюквы)
5) Балконная дверь (дверь на балкон)
6) Мраморная лестница (лестница из мрамора)
7) Воронье гнездо (гнездо вороны)
8) Медвежья услуга ( фразеологизм)
9) Соломенная шляпка (шляпка из соломы)
10) Очковая змея ( это название биологического вида)
Не от всех словосочетаний с согласованными определениями можно образовать синонимичные выражения, т.е. с синонимией надо быть осторожнее.
– Как отличить согласованные определения от несогласованных?
-Какие определения называют согласованными, а какие несогласованными?
Выполнить синтаксический разбор предложения. Условия дуэли: кто правильней и быстрей разберёт предложение.
Очень красива бывает сухая берёза, вся сплошь покрытая сетями пауков-охотников.
Мышиные глазки-бусинки, злобно блеснув, вспыхнули красным огнём.
(Победитель вслух разбирает предложение, проигравший рассказывает, чем осложнено предложение и даёт определение приложению, можно предложить классу задать штрафной вопрос).
– Назовите приложения, которые встретились в предложениях.
Прочтите «слепую схему», расскажите о постановке дефиса при приложении.
А теперь прочитайте получившуюся схему.
-Так что же такое приложение?
-Зачем нужно приложение?
-Чем отличается дефис от тире? (Дефис ставится внутри слова, тире – между словами).
Решите лингвистическую задачу: ставить или не ставить дефис.
Бабочка-капустница, врач-терапевт, инженер-строитель, мальчики-подростки, ангел-хранитель, озеро Байкал, Волга-река, геологи-нефтяники, лётчик-испытатель, товарищ капитан, оператор-программист, город Астрахань, гражданин инспектор, Ильмень-озеро, Иван-царевич, орёл-стервятник, солдат-украинец, Ангара-красавица, красавица Ангара, старик пастух (старый пастух), гриб-боровик, господин посол.
Когда при приложении ставится дефис?
Исследование предложений. Найдите приложения в следующих предложениях, поставьте, где необходимо, дефис.
Придумать предложения, в которых приложения придавали бы выразительность речи.
А) У реки берёзка-скромница и ромашковый угор.
Б) Он долго полз через кофейные плантации, а потом заночевал у старика индейца.
В) Детство С. Есенина прошло на берегу реки Оки.
Г) Белка- грызунья ловко разгрызает орехи мастерски обгрызает еловую шишку.
Д) Высоко стоит солнце на небе горячо печет землю-
Е) По воздушной тонкой лесенке опустился и повис паучок-парашютист.
Ж) На первое подали борщ
З) Ночевала тучка золотая на груди утёса-великана.
И) В детстве мы читали о попрыгунье-стрекозе, и о трудолюбивом муравье.
К) Ярославль раскинулся на берегу Волги-реки.
В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из ребят, кого бы он хотел похвалить за работу, необходимо пояснить, за что именно. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этим участникам урока.
Приложение как разновидность определения Урок русского языка в 8 классе
Лингвистическая разминка Распределите номера данных словосочетаний в зависимости от принадлежности в два столбика (согласованные и несогласованные определения) 1. Дальняя роща 2. Второй час 3. Привычка смеяться 4. Девочка лет шести 5. Бег наперегонки 6. В нашем доме 7. Выученный урок 8. Гнездо на ветке 9. Птенец перепёлки.
Самопроверка Согласованные определения: 1 , 2, 6, 7 Несогласованные определения: 3, 4, 5, 8, 9
Лингвистическая разминка Образуйте, где это возможно, несогласованные определения от согласованных Кофейная чашка полосатая юбка ключ от замка громкоголосый оратор воронье гнездо двенадцатираундовый бой очковая змея компьютерный стол медвежья услуга Чашка для кофе юбка в полоску нет синонима оратор с громким голосом гнездо вороны бой в двенадцать раундов название вида стол для компьютера фразеологизм
Анализируем , наблюдаем, делаем выводы Ночевала тучка золотая на груди утеса- великана . Бабушка- старушка из окна глядит. Врач Сергеева уехала. Река Дон разлилась. Озеро Байкал – самое глубокое в мире. Отец выписывает газету «Комсомольская правда» . Кремль стоит на берегу Москвы -реки. Река Москва закована в гранит. В скачках участвовали красавцы кони. В скачках участвовали кони- красавцы . Старинный вальс «Осенний сон» играет гармонист. Иван- царевич отправился в путь за красавицей женой.
Приложение Определение, выраженное именем существительным, согласованным с определяемым словом в падеже. Оно дает другое название, характеризующее предмет. Приложение может давать характеристику предмета, указывая на степень родства, национальность, звание, профессию, название и т.д.
Схема написания дефиса при приложении Дефис ставится 1) сущ. нариц . + сущ. нариц . 2) сущ. собств. + сущ. нариц . Нева – река Тес – великан Название научных терминов Рак – отшельник Бабочка – капустница Название специальностей Врач – терапевт Указывает на возраст, национальность, родство Солдат – украинец Бабушка – чешка Дефис не ставится 1) сущ. нариц . + сущ. собств. Река Нева 2) родовое понятие + видовое понятие Дерево береза Цветок ромашка Красавец мужчина (красивый мужчина) Сравните: мужчина – красавец
Запишите предложения, выделяя в них приложения. Здравствуй, русская молодка, Раскрасавица – душа, Белоснежная лебёдка, Здравствуй, матушка – зима! П.Вяземский
Составьте предложения, используя данные словосочетания Дуб-великан ученый-биолог глазки- бусинки гриб- красавец цветок магнолия Севастополь – город гостиница «Минск» Какие из них придают тексту образность и выразительность?
Тестовые задания 1) Найдите ошибку в оформлении приложения: а) Стала рожь-матушка в колос метаться. б) Няня рассказала сказку про братца – Иванушку и сестрицу – Алёнушку . в) В издательстве «Просвещение» появилось много новинок. г) Вьется улица – змея.
Тестовые задания 2. Уточните и отметьте, что приложения не могут обозначать. а) имя (название) б) образ действия в) звание г) прозвище
Тестовые задания 3. Укажите предложение, в котором нет приложения (знаки препинания не расставлены) а) Мы мальчики собирались иногда группами и шли в лес. б) Страстный охотник глубоко чувствовал природу. в)Мы были в музее А. С. Пушкина великого русского писателя. г)Мне понравилась повесть Н. Гоголя « Вий »
Молодцы! 1. – б 2. – б 3. – б
М. А. Врубель «Царевна – Лебедь»