Однородные члены предложения. Общее понятие
Что такое однородные члены предложения? Какие члены предложения могут быть однородными? Какую роль в нашей речи играют однородные члены предложения? На эти вопросы постарается ответить профессор Грамматейкин. Он расскажет и о том, какие знаки препинания ставятся между однородными членами предложения.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но, да
На этом уроке ребята узнают, какие знаки препинания ставятся в предложениях с однородными членами без союзов и с союзами, получат сведения о том, в каких случаях не ставится запятая между однородными членами предложения. Об этом расскажет ребятам Вирусинка, ученица и помощница профессора Грамматейкина. А для того, чтобы эти сведения легче было запомнить, составит памятку-схему постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но, да.
Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного
На уроке ребята узнают о том, чем отличается постановка знаков препинания в простом предложении с однородными членами от сложного предложения, а также познакомятся с тем, как могут соединяться между собой части сложного предложения.
Простое предложение с однородными членами и сложное предложение
На уроке ребята вместе с Вирусинкой научатся отличать простые предложения с однородными членами от сложных предложений и правильно ставить знаки препинания в них. Вирусинка составит памятку-схему постановки знаков препинания в сложных предложениях.
Лексическое значение слова
Как же сложно понять собеседника, если не знаешь значений слов, которые тот произносит! Урок знакомит с лексическим значением некоторых устаревших, вышедших из употребления слов, иностранных слов. Ребята узнают, как изменения в науке и технике способствуют появлению новых слов. Профессор Грамматейкин расскажет о том, какими источниками можно пользоваться для того, чтобы узнавать значения незнакомых слов.
Многозначные слова. Заимствованные и устаревшие слова
На уроке даётся понятие о том, что в русском языке много слов, имеющих разное лексическое значение. Вирусинка познакомит ребят с примерами многозначных слов, напомнит о том, что такое «прямое» и «переносное» значения многозначных слов. Ребята узнают значение некоторых устаревших слов. Интересные сведения они получат и о том, из каких языков пришли к нам те слова, которыми мы часто пользуемся.
Синонимы. Антонимы. Омонимы
Можно ли слово «нашла» заменить словом «отыскала», слово «купила» словом «приобрела»? Конечно можно, ведь значение этих слов одинаково. Однако это недопустимо в стихах, ведь такая замена приводит к искажению авторских слов и исчезновению рифмы. Рассматривая эту ситуацию, Вирусинка рассказывает о том, что такое синонимы и как они помогают разнообразить нашу речь, а зачастую придают речи особые смысловые оттенки. На этом же уроке даётся понятие об антонимах и омонимах.
Фразеологизмы
Данный урок формирует представление о фразеологизмах как о средстве обогащения нашей речи. Ребята познакомятся со значением большого количества фразеологизмов, узнают о происхождении многих из них. Профессор Грамматейкин расскажет о том, что часто фразеологизм можно заменить словами-синонимами или другими синонимичными фразеологизмами.
Состав слова. Значимые части слова
Содержание урока даёт учащимся представление о том, что большинство слов состоит из нескольких словообразующих частей – морфем. Ребята узнают о том, чем отличаются родственные слова от слов с одинаковым корнем. А также о том, чем отличается окончание от остальных частей слова и какую роль играют окончания в словах.
Состав слова. Роль окончания в слове
На этом уроке продолжится работа по распознаванию однокоренных слов и определению значимых частей в словах. Подробно будет рассмотрена роль окончаний в словах. Будут приведены примеры слов, не имеющих окончаний.
Состав слова. Роль приставок и суффиксов в словах
На уроке ребята вместе с Вирусом и Вирусинкой вспомнят, что такое приставка и суффикс, какую роль они играют в словообразовании. Научатся отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова и образовывать однокоренные слова при помощи приставки и суффикса. А ещё в процессе практической работы научатся отличать слова с приставками и суффиксами от слов, в которых есть подобные сочетания букв, но они являются частью корня.
Правописание гласных и согласных в корнях слов
Можно ли гулять в лИсу или пойти на луК? А встретить лЕсу и сорвать луГ? Именно такие ошибки допустил Вирус в своём послании сестрёнке Вирусинке. Как не допустить подобных и других орфографических ошибок, проверить написание слов с орфограммами, и пойдёт речь на этом уроке. А ещё ребята познакомятся с новыми словами, правописание которых надо запомнить.
Правописание слов с удвоенными согласными
Урок знакомит учащихся с тем, как может образоваться удвоение согласных в слове и в какой части слова оно может встречаться. Ребята вспомнят уже известные им слова с удвоенными согласными и познакомятся с новыми словами.
Правописание приставок и суффиксов в словах
На этом уроке повторяются и закрепляются знания учащихся о приставках и суффиксах как словообразующих морфемах. Даётся представление о том, что написание некоторых приставок и суффиксов не поддаётся проверке – их надо запоминать. Для того, чтобы их легче запомнить, приставки и суффиксы объединяются в группы с одинаковыми буквами, обозначающими гласные или согласные звуки.
Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками
Среди букв русского алфавита есть две буквы, которые не обозначают звуков – это мягкий и твёрдый знаки. О том, в каких случаях используют эти знаки, пойдёт речь на этом уроке. Ребята узнают, что мягкий знак может выполнять не только функцию смягчителя согласного звука или отделяет согласный от йотированного гласного. Мягкий знак ещё и указывает на принадлежность к определённому роду или к части речи.
Особое внимание в уроке уделяется правописанию разделительного твёрдого знака и его отличию от написания разделительного мягкого знака.
Части речи. Морфологические признаки частей речи
Посмотрев этот урок, ребята вспомнят основные морфологические признаки таких частей речи, как имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение и др. А также они научатся отличать самостоятельные части речи от служебных.
Грамматические признаки имени существительного и имени прилагательного
На этом уроке подробно рассматривается, какие грамматические признаки имеют имена существительные и имена прилагательные. Выполняя задания, которые предлагает профессор Грамматейкин, ребята научатся выполнять морфологический разбор этих частей речи.
Грамматические признаки частей речи. Глагол. Имя числительное
Содержание этого урока посвящено грамматическим признакам глагола и имени числительного. Особое внимание уделяется именам числительным. Ребята не только вспомнят такие разряды числительных, как количественные и порядковые, но и способ образования некоторых из них. А еще речь пойдёт о правописании некоторых имён числительных.
Наречие как часть речи
На этом уроке ребята познакомятся с грамматическими признаками наречий. В процессе практической работы ребята поймут, что наречие – неизменяемая часть речи. Они узнают, каким членом предложения обычно бывает наречие. Научатся писать наречия, правописание которых надо запомнить, – «впереди» и «медленно».
Правописание наречий
Материал урока знакомит учащихся с особенностями правописания наречий. Для того, чтобы научиться правильно писать некоторые наречия, надо понять, как они образуются. Вирус Ошибкин даже придумал способ проверки правописания некоторых наречий с помощью обыкновенного ведра. Однако написание не всех наречий можно проверить. Такие наречия, как «здесь», «вчера», «теперь», «завтра», необходимо запомнить.
Имя существительное. Распознавание падежей имён существительных
Данный урок формирует умение учащихся определять падежи имён существительных в тексте. Ребята вспомнят названия падежей, падежные вопросы и вспомогательные слова, которые помогут вспомнить эти вопросы. А ещё в трудных случаях определить падеж имён существительных им поможет коза с косой. Рассказывается на уроке и о том, какими членами предложения являются имена существительные в разных падежных формах.
Имена существительные неодушевлённые в именительном, родительном и винительном падежах
Для учащихся бывает довольно затруднительно отличить, в именительном или винительном падеже стоит имя существительное мужского или среднего рода. Именно этому вопросу и посвящён данный видеоурок. Посмотрев его, ребята научатся без особого труда определять падеж имени существительного в подобной ситуации.
Имена существительные одушевлённые в родительном, винительном и дательном падежах
На этом уроке ребятам предстоит научиться отличать родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных мужского рода. В подобных случаях не всегда можно рассчитывать на знание падежных вопросов. Что же поможет ребятам в трудной ситуации? Об этом они узнают, посмотрев видеоурок. А ещё ребята научатся определять дательный падеж имён существительных.
Имена существительные в творительном и предложном падежах
Какое значение часто имеют имена существительные в творительном падеже? Как отличить имена существительные в творительном падеже от тех, что стоят в предложном? Чем отличается предложный падеж имён существительных от остальных падежей? Как отличить имена существительные в предложном падеже от тех, что стоят в винительном, если они употребляются с одними и теми же предлогами? На эти вопросы ребята смогут получить ответ, посмотрев данный видеоурок.
Падежные формы имён существительных. Несклоняемые имена существительные
Выполняя задания, предложенные профессором Грамматейкиным, ребята будут совершенствовать умение распознавать падежи имён существительных. А можно ли определить падеж имени существительного, если оно не имеет окончания и не изменяется? Профессор научит ребят определять падеж и таких имён существительных.
Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных
Вирус Ошибкин знает, что, если о ком-то говорят неодобрительно, можно сказать, что его «склоняют». На этом уроке Вирус и ребята узнают, что склонение – это изменение имён существительных по падежам. В результате практической работы даётся представление о том, что в зависимости от окончаний при склонении имена существительные делятся на 3 группы. Ребята узнают, какие имена существительные относятся к 1-му склонению, и будут учиться находить такие имена существительные.
Падежные окончания имён существительных 1-го склонения
На этом уроке учащиеся смогут убедиться в необходимости умения распознавать склонения имён существительных. Большое внимание на уроке уделяется формированию умения правильно писать безударные окончания имён существительных 1-го склонения во всех падежах.
2-е склонение имён существительных
Этот урок знакомит ребят с признаками имён существительных 2-го склонения. Ребята узнают, какие имена существительные относятся ко 2-му склонению, и научатся находить их в тексте.
Падежные окончания имён существительных 2-го склонения
Материал этого урока построен так, чтобы на основе ряда практических заданий ребята узнали, какие окончания у имён существительных 2-го склонения. Урок даёт представление о том, что безударные падежные окончания имён существительных можно проверить при помощи существительного этого же склонения с ударным окончанием и формирует умение правильно писать безударные окончания.
3-е склонение имён существительных
К одному ли типу склонения относятся слова, обозначающие один и тот же предмет? Например, «морковь» и «морковка» или «площадь» и «площадка»? Этот видеоурок поможет ребятам научиться отличать имена существительные 3-го склонения от существительных 1-го склонения и находить имена существительные 3-го склонения в тексте.
Падежные окончания имён существительных 3-го склонения
На этом уроке продолжится знакомство с именами существительными 3-го склонения. Ребята узнают, какие окончания имеют имена существительные 3-го склонения в косвенных падежах и попрактикуются в определении падежей таких существительных в тексте.
Типы склонения. Определение склонения имён существительных
Ребята уже знают, как проверить окончания имён существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения. Но всегда ли они уверенно могут определить, к какому склонению относится то или иное имя существительное, если оно дано в косвенном падеже? Посмотрев этот ролик, выполнив вместе с Вирусинкой задания профессора Грамматейкина, ребята научатся быстро определять склонения имён существительных. А чтобы облегчить им этот процесс, Вирусинка составила алгоритм и памятку определения склонения имён существительных.
Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных
Просмотр этого видеоролика поможет ребятам систематизировать знания о трёх склонениях имён существительных и отработать на практике умение правильно писать безударные окончания имён существительных в косвенных падежах.
Именительный и винительный падежи имён существительных
В чём сходство и в чём отличие имён существительных в именительном падеже от тех, что стоят в винительном падеже? На этот вопрос ребята смогут ответить после просмотра видеоролика. В нём будут рассмотрены окончания имён существительных всех трёх склонений в именительном и винительном падежах. А ещё, выполнив вместе с Вирусом некоторые задания, ребята смогут закрепить полученные знания.
Падежные окончания имён существительных в родительном падеже
На этом уроке ребята смогут закрепить имеющиеся знания о безударных окончаниях имён существительных в родительном падеже. И ещё они узнают о том, какие окончания в родительном падеже могут иметь некоторые имена существительные 2-го склонения, если они обозначают часть чего-то целого.
Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных
Как отличить, в каком падеже стоит одушевлённое имя существительное 2-го или 3-го склонения? Ведь такие существительные мужского рода 2-го склонения в родительном и винительном падежах отвечают на один и тот же вопрос и имеют одинаковые окончания. А существительные 3-го склонения – в именительном и винительном падежах. Разобраться в запутанной ситуации поможет ребятам просмотр данного видеоролика.
Падежные окончания имён существительных в дательном падеже
На этом уроке пойдёт речь об именах существительных всех трёх склонений, стоящих в дательном падеже. Ребята смогут закрепить умение безошибочно определять дательный падеж имён существительных в тексте и правильно писать их безударные окончания.
Падежные окончания имён существительных в родительном и дательном падежах
Часто мы произносим окончания имён существительных 1-го и 3-го склонения в родительном и дательном падежах одинаково. А как же не ошибиться в их написании? С такой проблемой столкнулись Вирус и Вирусинка. Исправляя ошибки Вируса, они разобрались с правописанием окончаний имён существительных в дательном падеже. А вместе с ними смогут научиться этому и ребята.
Падежные окончания имён существительных в творительном падеже
На этом уроке подробно разбирается, какие окончания имеют имена существительные всех трёх склонений в творительном падеже. Особое внимание уделяется окончаниям имён существительных, основа которых заканчивается шипящим звуком.
Падежные окончания имён существительных в предложном падеже
Как образуется форма множественного числа имён существительных? Иногда достаточно просто изменить окончание. В некоторых случаях форма множественного числа образуется при помощи суффикса. Есть имена существительные, имеющие только форму множественного числа или только форму единственного числа. А как трудно иной раз правильно поставить ударение в именах существительных во множественном числе! Во всём этом разнообразии трудностей при изучении множественного числа имён существительных постарается помочь разобраться ребятам профессор Грамматейкин.
Склонение имён существительных во множественном числе
Для того, чтобы научиться определять падеж имён существительных в форме множественного числа, Вирусинке приходится выполнить несколько заданий профессора Грамматейкина. А вместе с Вирусинкой эти задания предлагается выполнить и ребятам. Ведь лучший способ чему-то научиться – самим принять участие в практической работе.
Именительный падеж имён существительных множественного числа
На этом уроке большое внимание уделяется именам существительным, у которых во множественном числе ударение переходит на другой слог. Особое внимание уделяется и таким именам существительным в именительном падеже множественного числа, у которых в зависимости от окончания меняется лексическое значение.
Родительный падеж имён существительных множественного числа
У всех ли имён существительных 1-го склонения в родительном падеже множественного числа одинаковые окончания? А у существительных 2-го склонения? Оказывается, не всё так просто. И в 1-м, и во 2-м склонении у имён существительных могут быть разные окончания. Какие? Об этом ребята смогут узнать, посмотрев данный видеоролик.
Именительный, родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа
У учащихся часто возникают трудности в определении именительного, родительного и винительного падежей одушевлённых имён существительных как в единственном, так и во множественном числе. Данный видеоролик поможет ребятам научиться отличать эти падежи во множественном числе и правильно писать окончания имён существительных.
Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных множественного числа
Что объединяет имена существительные множественного числа в дательном, творительном и предложном падежах? В их окончаниях есть буквы «а» или «я». Об этом и не только ребята узнают из данного видеоролика. А ещё они познакомятся с фразеологизмами, на материале которых и произойдёт знакомство с именами существительными множественного числа в дательном, творительном и предложном падежах.
Имя прилагательное как часть речи
На этом уроке ребята вспомнят, что такое имя прилагательное, какую роль прилагательные играют в речи, как правильно употреблять имена прилагательные. Они познакомятся с краткими прилагательными и вопросами к ним. Большое внимание на уроке будет уделено практической работе по образованию имён прилагательных, особенно при помощи суффиксов.
Род и число имён прилагательных
Этот урок на основе практической работы помогает сделать вывод, что окончание имени прилагательного зависит от рода и числа имени существительного, с которым это прилагательное связано. Особое внимание уделяется тому, что во множественном числе окончание имени прилагательного не зависит от рода существительного, поэтому род имён прилагательных во множественном числе не определяется.
Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе
На этом уроке ребята познакомятся с тем, как имена прилагательные изменяются по падежам, какие окончания имеют и от чего зависят эти окончания. На уроке ведётся и работа по распознаванию падежей имён прилагательных в тексте.
Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный падеж
Как без ошибок написать безударное окончание имени прилагательного? На этом уроке профессор Грамматейкин поможет Вирусу разобраться в том, какие окончания могут быть у имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже единственного числа.
Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе
В родительном падеже окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе пишутся совсем не так, как слышатся. Практическая работа, которую ребята могут выполнить под руководством профессора Грамматейкина, и последующая проверка помогут ребятам запомнить эти окончания.
Дательный падеж имён прилагательных мужского рода и среднего рода в единственном числе
Содержание этого урока даст возможность детям усвоить окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже. Ребята узнают, что проверить безударное окончание имени прилагательного можно по окончанию падежного вопроса или имени прилагательного с ударным окончанием.
Именительный, винительный и родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода
Имена прилагательные мужского рода в винительном падеже могут иметь такие же окончания, как в именительном или в родительном падеже. О том, как отличить имена прилагательные, стоящие в винительном падеже, от именительного и родительного падежа, ребята узнают, посмотрев данный видеоролик.
Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода
Этот видеоролик поможет ребятам научиться отличать в тексте имена прилагательные мужского и среднего рода в творительном падеже от имён прилагательных в предложном падеже. Практическая работа поможет запомнить написание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в этих падежах.
Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Именительный и винительный падежи
Как определить падеж имени прилагательного женского рода? Конечно, по падежу имени существительного, с которым связано это прилагательное. Но именительный и винительный падежи можно определить и по окончанию имени прилагательного. Только надо научиться верно писать эти окончания. Этому и будут учиться ребята вместе с Вирусом под руководством профессора Грамматейкина.
Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода в единственном числе
Выполняя задание профессора Грамматейкина, Вирусинка не поверила своим глазам. Ведь окончания имён прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах были абсолютно одинаковыми. Что это, ошибка? Конечно нет! А ещё такое же окончание есть у некоторых имён прилагательных мужского рода. Значит, при определении падежа имени прилагательного надо быть очень внимательным и обязательно определить род и падеж имени существительного, с которым связано это прилагательное.
Склонение имён прилагательных во множественном числе
Могут ли имена прилагательные женского рода во множественном числе изменяться так же, как имена прилагательные мужского рода? Оказывается, могут. И не только те имена прилагательные, которые связаны с неодушевлёнными именами существительными, а абсолютно все. Поэтому не имеет смысла определять род имён прилагательных во множественном числе. А вот падеж имени прилагательного определяется по падежу имени существительного, с которым это прилагательное связано по смыслу.
Именительный и винительный падежи имён прилагательных во множественном числе
Как же всё-таки трудно отличить имена прилагательные в винительном падеже от именительного и винительного падежа! Ведь во множественном числе, как и в единственном, в винительном падеже у имён прилагательных могут быть окончания такие, как в именительном или родительном падеже. Так что, не определив падеж имени существительного, с которым связано прилагательное, его падеж тоже очень сложно определить. Ну а для того, чтобы ребятам легче было запомнить окончания имён прилагательных во множественном числе в именительном и винительном падежах, профессор Грамматейкин составил небольшую схему.
Родительный и предложный падежи имён прилагательных во множественном числе
На этом уроке Вирус, а вместе с ним и учащиеся, узнают о том, что окончания имён прилагательных во множественном числе в родительном и предложном падежах одинаковы. Работа по изменению словосочетаний из именительного в родительный и предложный падежи не только помогает усвоить правописание окончаний имён прилагательных, но и вспомнить форму множественного числа некоторых имён существительных в родительном падеже. А заодно и повторить написание нескольких словарных слов.
Дательный и творительный падежи имён прилагательных во множественном числе
Окончания имён прилагательных во множественном числе в дательном и творительном падежах отличаются лишь одной буквой. Практическая работа, предложенная профессором Грамматейкиным, поможет ребятам научиться различать эти падежные формы имён прилагательных во множественном числе и без ошибок писать окончания имён прилагательных.
Личные местоимения. Роль местоимений в речи
На этом уроке ребята узнают о том, почему личные местоимения так называются, получат сведения о том, что личные местоимения делятся на 3 группы – местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица – и о том, по какому принципу происходит это разделение. На уроке говорится о роли местоимений в речи и о том, как нужно использовать местоимения с точки зрения этикета.
Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам
Этот урок познакомит учащихся с тем, как изменяются по падежам местоимения 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа. Ребята будут учиться находить местоимения в предложениях и определять их лицо, число и падеж. А также определять, каким членом предложения могут быть местоимения.
Склонение личных местоимений 3-го лица
На этом уроке ребята узнают, как склоняются местоимения 3-го лица мужского, женского и среднего рода в единственном числе по падежам. А также как склоняется местоимение 3-го лица во множественном числе. Учащиеся получат представление о том, что происходит с этими местоимениями, если они употребляются с предлогами.
Глагол. Роль глаголов в языке
Человек не может жить в полном одиночестве. Каждый входит в разные сообщества. На этом уроке ребята узнают о том, что такое общество и для чего люди объединяются, что значит быть гражданином своей страны, какие основные права и обязанности есть у граждан России, кто управляет Россией, кто принимает и утверждает законы Российской Федерации.
Грамматические признаки глагола. Время глаголов
Без чего невозможна жизнь? Ну конечно, без движения, без разнообразных действий! А какая часть речи обозначает действие предметов? Ребята знают, что это глагол. На уроке повторяются грамматические признаки глаголов. На знании этих признаков строится выполнение задания, в котором надо найти глаголы в парах предложений с омонимами. Уделяется на уроке внимание и правильному употреблению некоторых глаголов в речи.
Неопределённая форма глагола
Почему неопределённая форма глаголов имеет такое название? Это узнают учащиеся в данном видеоролике. Еще они узнают, как распознать глаголы в неопределённой форме, при помощи каких суффиксов можно образовать глаголы, отличаются ли друг от друга глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? и что сделать?
Образование временных форм от глаголов в неопределённой форме
На этом уроке даётся представление о том, как от глаголов в неопределённой форме можно образовать глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени. При этом на основе практической деятельности выясняется, что у глаголов, которые в неопределённой форме отвечают на вопрос что сделать?, нет формы настоящего времени. А у глаголов, которые отвечают на вопрос что делать?, сложная форма будущего времени.
Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спряжение)
Что происходит с глаголами настоящего и будущего времени, если они обозначают действия предметов, на которые указывают местоимения? Как только меняется лицо и число местоимения, у глагола меняется окончание. Это значит, что глаголы тоже изменяются по лицам и числам. И такое изменение называется спряжением. Об этом узнают ребята, посмотрев видеоролик. А заодно попрактикуются в определении лица и числа глаголов.
Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в единственном числе
I и II спряжение глаголов. Спряжение глаголов в настоящем времени
Почему глаголы одного и того же лица и числа, стоящие в одном и том же времени, имеют разные окончания? На этом уроке в результате практической работы формируется понятие о двух спряжениях глаголов. Ребята познакомятся с личными окончаниями глаголов I и II спряжений и научатся определять спряжения глаголов.
Спряжение глаголов в будущем времени
На этом уроке учащиеся узнают, что глаголы в форме будущего времени спрягаются так же, как и глаголы в форме настоящего времени, что у глаголов, которые в начальной форме отвечают на вопрос что делать?, сложная форма будущего времени, а у глаголов, которые отвечают на вопрос что сделать?, – простая. А ещё ребята научатся образованию сложной формы глаголов в будущем времени.
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени
Как научиться без ошибок писать безударные личные окончания глаголов? Для этого надо научиться уверенно и быстро определять их спряжение. Именно этому призван научить данный урок. Ребята познакомятся и с глаголами-исключениями I и II спряжения. Выполнение практической работы поможет закрепить полученные знания на практике.
Возвратные глаголы
Что означает возвратный суффикс -ся в глаголах? Действие, направленное на самого себя? Иногда действительно так, но далеко не всегда. На этом уроке ребята познакомятся с понятием «возвратные глаголы». Они узнают, что возвратные глаголы спрягаются так же, как невозвратные.
Правописание возвратных глаголов
На формирование грамотного написания возвратных глаголов направлено содержание данного урока. Ребята могут выполнить несколько практических заданий и проверить их. А для лучшего запоминания правила им предлагается простая «запоминалка» и схема употребления мягкого знака в возвратных глаголах.
Правописание глаголов в прошедшем времени
Чем интересны глаголы прошедшего времени? Они не изменяются по лица. Зато в единственном числе изменяются по родам. Обычно глаголы прошедшего времени имеют суффикс -л-. Но у всех ли глаголов он есть? Об этом узнают ребята, посмотрев видеоролик. А ещё они узнают о том, что у некоторых глаголов женского рода меняет своё место ударение. И о том, какие буквы пишутся перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени.
Глагол. Обобщение
Содержание этого урока призвано обобщить и систематизировать знания учащихся о глаголе. В результате этой работы составляется план морфологического разбора глагола и предлагается закрепить полученные знания, выполнив разбор одного из глаголов.