Интересные игрушки повышают интеллект у детей до 3 лет, доказывают исследования. А футурологи убеждены: лет через 30 игрушки для малышей будут нести значительную образовательную функцию. Но никакого натаскивания на правильный ответ — только удовольствие. « Освитория» узнала, какие виды игрушек будут у детей будущего.
Игрушки — это не просто забавы. Оказывается, от их качества, среди прочих факторов, зависит развитие мозга в первые три года жизни. Это доказало исследование Университета Арканзаса. Психолог Эдвард Фишер проанализировал 46 исследований по игрушкам и обнаружил, что они способны улучшить когнитивное, лингвистическое и социальное развитие ребенка. Скажем, у младенца избыток синапсов исчезает, если окружение дает мало информации. То есть кора головного мозга становится настолько сложно образованной, насколько много разного опыта дают игрушки в первые годы жизни. Еще одно исследование, проведенное Университетом Джорджии, доказало, что игрушки дошкольников создают предпосылки для успешного чтения и письма. Итак, можно сказать: развитие детей будущего будет зависеть от того, какие игрушки дадут им взрослые. Так какие варианты прогнозируют футурологи и производители?
В будущем у семьи будет много умных вещей, которые сделают комфортным взросление детей. Скажем, часы будут демонстрировать значками, что именно по режиму дня должен делать малыш. Кроватки для младенцев смогут укачивать в выбранном темпе, включать колыбельные, сигналить через видеоняню, если нужно заменить подгузник. На умных бумагах будет электронный рисунок или орнамент (например, дерево), где в цифровой форме будет сохраняться важная и памятная информация о малыше: отпечатки ладошек или ножек, рост, вес, аудио первых слов, видео.
Игрушками для самых маленьких будут, по мнению специалистов, те же ходунки и каталки, что и сейчас, ведь время учиться ходить и пользоваться вещами. Но эти предметы будут интерактивными, с элементами дополненной реальности (AR), поэтому движение будет сочетаться с освоением базовой информации: цвета, формы, цифры, буквы. Это помогает надежно запомнить понятия.
Представьте себе: малыш в ходунках с AR поочередно подходит к цифрам, которые появляются перед ним прямо в воздухе. Если цифра неправильная, ничего не происходит. Если правильная, вспыхивает зеленый огонек и звучит ее название. Интерактивная каталка проектирует на пол большой круг или квадрат, и если правильно провести по контуру, играет разные песенки о формах. А как вам футбол или баскетбол, где счет на табло ребенок должен правильно озвучить, и только тогда игра продолжается и радует подбадриваниями?
Будут в моде и разнообразные инструменты и деятельность в AR: молотком забивают виртуальные гвозди, укол делают виртуальном щенку, который выздоравливает на глазах. А еще будет много других инструментов причудливых форм. Также малыш будет знать: если поднести любой предмет к «волшебному зеркалу», звучит его название и возникает яркая подпись.
Летучие сенсорные игрушки, которые сейчас любят школьники, тоже станут забавой малышей. Они будут чутко реагировать на движения ладоней ребенка, поэтому помогут развивать моторику. Как вам такой себе квиддич, когда мяч нужно заставить залететь в кольцо?
Дополненную реальность родители будут настраивать сами, а потому за обедом рядом с малышом будет сидеть виртуальный герой именно из той сказки, которую ему почитают перед сном.
Мягкие игрушки — любимцы дошкольников. Но в будущем и все они, и даже резиновая уточка для ванны, будут с искусственным интеллектом. Единороги, пандочка и котики будут задавать различные задания по всем школьным дисциплинам и махать лапками, услышав правильный ответ. Если его нет, озвучат нужный материал. Уровни игры (на самом деле — обучения) будут усложняться, а выбирать, что учить и когда будет сам ребенок. Когда захочет поиграть, тогда и вовремя. Игрушка будет неким пушистым учебником. А еще она будет персонализированная: сможет распознавать лицо, голос маленького хозяина и нескольких десятков близких людей, обращаться по имени, помнить, о чем говорила с каждым. Персонализировать можно и внешность: даже заказать куклу — собственную маленькую копию.
https://youtube.com/watch?v=m6brlvzwdOE%3Ffeature%3Doembed
Поскольку ребенок уже с года будет впитывать информацию, овладеть знаниями и навыками к 6 годам будет не так сложно. Также помогут интерактивные сенсорные панели с режимом преподавания материала по различным темам и викторинам.
Интерактивный глобус с AR дает знания о мире — о странах, культуре, животных, кухне, памятниках. Достаточно выбрать определенную точку на нем, как он покажет и расскажет сотни фактов об этой местности.
Скоординировать занятия и развлечения поможет персональный помощник (и не только голосовой). Первые такие уже созданы для детей 5–12 лет, и производители убеждены, что они будут в каждом доме. Smarty — синее пластиковое существо, сопровождающее с утра до вечера: будит, отвечает на вопросы, напоминает о запланированном и о режиме дня, об окончании домашних заданий, контролирует освещение, включает музыку и пересказывает книги.
Персонажей мультфильмов, комиксов и книг можно будет собрать из конструкторов. Но гораздо больше радует малышей возможность создать своего героя из нейтральных элементов, например, бабочкольва, и придумать о нем историю. Специальная программа легко заменяет им действующего персонажа, по желанию маленького автора меняет типичный сюжет о приключениях — и вот уже есть контент о бабочкольве: видео или комиксы. Впрочем, это не все. Самым модным будет 3D-принтер для игрушек или генератор игрушек, который будет работать по другому принципу, но суть та же: ребенок нарисовал персонажа, сделал аппликацию — и через несколько часов получил свое изделие. Потом пластикового или резинового бабочкольва можно продемонстрировать друзьям.
Из конструкторов для детей этого возраста можно будет сделать реальные вещи. Например, игра с электрическими схемами, платами и светодиодами. Или же для юных инженеров, которые любят работать с электроникой: составлять электрические цепи для создания повседневных устройств, таких как музыкальный звонок в дверь, лампа, реагирующая на движение, «летающая тарелка» и маленькая полицейская сирена. Электрические выключатели, интегральные схемы, цифровые схемы, предохранители — все это может быть игрушкой.
Можно будет попробовать себя и в других профессиях. Уже в наши дни выходят удивительные наборы юного геолога с реальными горными породами, увеличительным стеклом, молотком, защитными очками. Когда найдены красивые фрагменты, в ход идут шлифовальные барабаны, а затем с помощью креплений ребенок создает самодельные украшения.
Будущих автостроителей порадуют конструкторы, из которых можно сложить вполне рабочие копии реальных машин.
Популярными будут экологические минифермы, в которых можно выращивать живых существ: муравьев, креветок, бабочек. В стеклянных формах с подсветкой хорошо видно, как растут различные растения и грибы. Конечно, ожидается и сочетание с добавленной реальностью: виртуальный улей, аквариум, инкубатор птиц, искусственная ферма. Инструменты и другие предметы материальны, а животные и растения — AR. Собирайте урожай, кормите, доите, производите сыры и т.д. Фантазию ничто не будет ограничивать: такая же ферма возможна для инопланетных чудо-животных или динозавров.
Изображение: Uncle Milton® Ant Farm®
Робототехника — то, что будет нравиться детям будущего. Из пары сотен деталей можно будет самостоятельно сложить роботов разных уровней сложности. Затем ребенок учится программировать движения своего создания, используя программу для начинающих. Робот подключается к сотням электронных модулей и деталей, чтобы ребенок мог творчески подойти к его настройке. Если к телу робота прикрепить планшет (или его аналог), можно на своеобразном лице программировать мимику. Чтобы изменить ее, достаточно определенных движений руками.
Также, говорят, в моде будет оживление любимых игрушек (например, тех, которые напечатали на 3D-принтере). Этот конструктор будет напоминать Lego, но у кирпичиков будет разное назначение: двигатель, Bluetooth, диктофон, беспроводной игровой контроллер и другие интересные вещи. Машины, мягкие игрушки, модели из конструкторов оживают: говорят, двигаются и даже танцуют.
Игрушки для детей этого возраста будут такими, чтобы мальчики и девочки чувствовали себя настоящими мастерами и хотели узнать еще больше о разных специальностях и технологиях.
Мир, в котором мы сейчас живем, продолжает интенсивно меняться по сравнению с предыдущими годами. Возникают новые инновационные технологии, требующие абсолютно новых профессий. Уже сейчас лучшие эксперты страны считают, что к 2020 году многие популярные профессии современного мира уйдут в прошлое, потеряют свою актуальность. Одной из важнейших задач образовательно-воспитательной работы с детьми является социально-коммуникативное развитие, а одним из направлений данной области развития является ранняя профориентация детей.
Профориентация несет в себе в основном информационный характер и направленна на прогнозирование личностного роста ребенка, выявление его способности, наклонности, определенной потребности в том или ином виде деятельности. Формировать навыки профориентации у детей нужно начинать уже с дошкольного возраста. Выбор профессии по призванию, «по душе», позволяет нам в дальнейшем совершенствовать свой карьерный рост в профессии, получить достойную интересную высокооплачиваемую профессию, иметь стабильность в семейном (личном) финансовом бюджете. И тогда трудовая деятельность (труд) будет приносить радость, достаток и интерес к работе.
Основным видом деятельности детей дошкольного возраста является игровая деятельность, в которой дети узнают что-то новое, закрепляют уже знакомые знания, поэтому я и разработала данную игру по ознакомлению с профессиями будущего и современного мира. За основу моей дидактической игры я взяла «Атлас новых профессий» (Сколково). « Атлас новых профессий» – это альманах перспективных отраслей и профессий на ближайшие 20 лет, открывающий новые знания о профессиях. Особенность «Атласа» в том, что в нем подробно описаны новые профессии и необходимые универсальные навыки и умения, важные для специалистов самых разных отраслей, такие как: работа с людьми, системное мышление, программирование и пр.)
В ходе игровой деятельности с применением этой игры дети узнают о новых (будущих) профессиях, закрепляют знания о современных профессиях в разных профессиональных областях, с конкретными трудовыми процессами, навыками и умениями в той или иной профессии. У детей формируются знания о том, что в каждый конкретный трудовой процесс достигается продуктом деятельности человека, который удовлетворяет ту или иную потребность человека.
Эта дидактическая игра поможет детям понять какие направления и профессии будут активно развиваться, какие новые специалисты потребуются работодателям в будущем. Например: профессия «Воспитатель» в будущем – «Эксперт по образу будущего ребенка», «Животновод» или «Садовод» «Овощевод» или как сейчас модно называть «Фермер» в будущем будет называться «Сити –фермер» и пр.).
Цель и задачи моей игры:
Познакомить детей с некоторыми видами профессий будущего посредством игровой деятельности в дидактической игре, разработанной на основе «Атласа новых профессий»; обобщить и систематизировать имеющиеся знания о современных профессиях людей и о предметах их труда, обогащать и пополнять словарный запас детей по теме «Профессии», развивать социально- эмоциональный интеллект, социально- коммуникативные навыки (умение работать в команде); формировать «надпрофессиональные» навыки (системное, логическое мышления, креативность, память, внимание, воображение и др, создавать начальные предпосылки к выстраиванию индивидуальной профориентационной траектории дошкольников.
Участники игры : дети, педагоги /родители
Материал: игровое поле «Ходилка» со значками профессиональных областей, фишки, кубик, карточка- схема «Рефлексия», картинки из «Атласа новых профессий с изображением отраслей и технологий – 24 шт, 11 карточек с изображением и описанием надпрофессиональных навыков и умений;11 карточек с изображением и описанием надпрофессиональных навыков и умений для игры, 24 карточек с изображением символа (знака) и описанием новых будущих профессий из Атласа (для ознакомления); знаки с изображением «надпрофессиональных навыков и умений» на каждую профессию ребенка, и знаки определения области на каждую профессию., поле «Лото» на каждого играющего и образец заполнения этого поля, 48 карточек с изображением символов современной и будущей профессий, картинки 48 штук с изображением современных профессий и профессий будущего, фишки-картинки – для поощрения на каждого игрока. Двухсторонние круги Луллия: 1большой круг- изображения картинки отраслей и надпрофессиональных навыков и умений; 2 средний круг- символ изображения будущих профессий, 3- маленький круг- современные профессии.
Данная игра предназначена для детей дошкольного возраста от +5 лет. Игра может быть рекомендована для использования в работе как в ДОУ, так и в школе, в домашних условиях, в организациях дополнительного образования Игру можно использовать как во время ОД, так и в свободной самостоятельной деятельности детей, на дополнительных занятиях. Проводить игру можно с одним ребенком, с двумя или несколькими детьми (подгруппой, а также со всей группой.
В дидактическую игра”Профессии будущего” включены 3 игры:
1 игра- «Ходилка- бродилка» – «Профессии будущего»,
2 игра -игра – лото «Выбираем профессию будущего»,
3 игра – игра «Круги Луллия» – “Профессии будущего и современного мира”
Игра состоит четырех частей:
1 часть: Введение в игру, знакомство с правилами; ребятам объявляется, что вся игра будет в той или иной степени посвящена «Атласу и профессиям будущего», игроки распределяют фишки и очередность в игре, расставляют фишки, каждый игрок располагает их перед собой
2 часть: Знакомство с новыми профессиями будущего из «Атласа новых профессий» (общая информация о том, что это и для чего создавалось, что в нем можно найти, с символическими изображениями этих профессий и с символическими изображениями «надпрофессиональных навыков и умений»
3 часть : Интеллектуальная игровая деятельность. В этой части игра начинается с игрового поля-ходилки: бросают по очереди кубик и делают свой ход по полю-«Ходилке», попадая на профессиональную область, определяют ее и находят соответствующие этой профессии и заполняют поле «Лото» по образцу.
Играть можно бросая несколько раз, чтобы найти и закрыть окно на поле, или же игрок сразу ищет все соответствующие картинка, чтобы закрыть сразу все поле.
4 часть – Рефлексия: Вопросы: Что узнали нового и полезного из «Атласа новых профессий» и в ходе нашей игры? Что интересного увидели, услышали? Что мы делали? Над чем стоит подумать?
Все игроки в конце игры получают вам поощрительную фишку (магнит) «Будущее в ваших руках»
Игра №1 «Ходилка- бродилка» – «Профессии будущего»
Играть нужно с обозначения «Старт». Игроки по очереди кидают кубик и согласно числу на кубике, делают свой ход по полю (двигают свою фишку)
Желтый круг- Пропусти ход
Зеленый круг- 3 шага вперед
Фиолетовый круг – 3 шага назад
Красный круг – начало/конец игры («Старт-Финиш»)
Двигаться нужно по полю согласно направлению стрелки. Попав на значок с изображение профессиональной отрасли, игрок ищет такой же значок и рассказывает о профессиях, навыках умениях и прочее. И так игра продолжается до «Финиша». Выигрывает тот, кто первым дойдет до «Финиша».
Игра №2 «Лото»- «Выбираем профессию будущего»
1. Для детей от 5 –лет на карточке заранее прикрепляется карточка с изображением профессии современного мира. Педагог поднимает карточку и спрашивает:«К какой профессии относится данная карточка?» Дети думают, отвечают, забирают карточку, закрывают окна на поле лото.
2. Для детей старшего возраста (начальный класс и выше)
Игру можно соединить с 1 частью всей игры – дидактической игрой «Ходилка- бродилка»
Для начала игры в лото игроки бросают кубик, делают ход в игре «Ходилка- бродилка» и попадают на определенную отрасль или технологию (определяют свою профессиональную область). Затем игрок, который бросал кубик, называет эту область, находит карточку с изображением отросли из «Атласа новых профессий» и закрывает окно на поле, затем просто бросают по очереди кубик, находят соответствующие карточки и поочередно закрывают все окна на поле лото. Выигрывает тот, кто первым закроет все окна на поле и правильно ответит на сопутствующие вопросы.
Игра №3 «Круги Луллия»”Профессии будущего и современного мира”
Игра с использованием ТРИЗ – технологии, разработана на основе изобретения Раймунда Луллия (французкий монах, поэт, философ, мыслитель, 13 век, который создал логическую машину в виде 2 бумажных кругов, разделенных на 8 секторов. Моя дидактическая игра состоит 3 двухсторонних кругов разных размеров и 2 стрелок – разделителей. В игре с кругами Луллия играть можно использовать для игры как два круга, так и три по своему усмотрению и в зависимости от возраста, знаний детей по теме «Профессии» Круги можно менять сторонами, так как они оформлены с двух сторон.
Игрок крутит круги и соединяет их –стрелкой распределителем в соответствии профессиональной области. Для игры игроки могут распределить очередь по считалочке:
«На золотом крыльце сидели
Царь, царевич, Король, королевич,
Кто ты будешь такой?
Не задерживай добрых
И честных людей»
Игру можно продолжать несколько раз. В конце игры все игроки получают поощрительны фишки- напоминалки (можно сделать наклейки- памятки)
Проводится в конце игры (можно в конце каждой игры, если ее взять как отдельную самостоятельную игру)
Вывод
Моя дидактическая игра имеет эффективность, действенность и результативность в ранней профориентации и формировании предпринимательских навыков у детей, дает возможность обогатить знания и представления детей о некоторых видах современных профессий и профессий будущего, формирует знания о «надпрофессиональных» навыках и знаниях этих профессий. Результат игровой деятельности посредством дидактических игр способствует выработке положительного отношения и уважения к труду и начальной профориентации, способствует воспитанию умения работать в коллективе; развивать эмоциональную сферу детей и психологический комфорт.
1. Газман О. С. Педагогическая поддержка детей в образовании. – М. : Инноватор, 1997.
3. Климов Е. А. Путь в профессионализм. – М. : Флинта, 2003.
4. Пасечникова Т. В., методист ЦПО Самарской области «Профориентационная работа в условиях дошкольной образовательной организации: Методическое пособие» – Самара: Изд-во ЦПО, 2013.
5. Потапова Т. В. Беседы с дошкольниками о профессиях. – М. : ТЦ Сфера, 2005 г. Степанова В. А. Профессии. Когда я вырасту. – М. : «Омега», 1998
6. Энциклопедия «Мир профессий». – М. : Изд. « Знание», 2005. Энциклопедия «Я познаю мир». – М. : Изд. Дрофа, 2007
7. Шаламова Е. И. Реализация образовательной области «Труд» в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с профессиями: Учебнометодическое пособие – СПб: Детство-Пресс, 2012. – 207 с. 4
8. Шорыгина Т. А. Профессии. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. М. : Гном, 2013.
2. (2 издание – 2015 г)
Фотоотчет «Игромир — игры будущего»
Светлана Васильчук Фотоотчет «Игромир — игры будущего»
«Чтобы вырасти здоровыми, детям не требуется уметь читать – им
требуется уметь играть» Ф. Роджерс.
Игра в современном и историческом понимании (Й. Хёйзинга) сопровождает нас в течение всей жизни. Это путь относительно безопасного обретения опыта, реализации ЗУНов и выработки компетенций не только в детстве, но и во взрослом возрасте.
Публикация «Фотоотчет „Игромир — игры будущего“» размещена в разделах
Какие игры пережили века? Игры с не ограниченным количеством вариантов ходов и решений: “Мемори”, “карты”, “крестикик-нолики”, “морской бой” ,поливариативные игры.
Имеется у них ещё одна общая черта – они модульные. То есть более простые и более сложные варианты игры, для людей разного возраста и разного уровня интеллекта. Эти игры интересны как процесс, всякий раз предлагая складываемый из действий самих игроков новый сценарий.
ИГРА «ТЯНИ – ТОЛКАЙ»
«Тяни-Толкай» — это простые правила, возможность подбора модуля игры «под себя». И в то же время это настоящая гимнастика для ума и фантазии! Пока малыши узнают, как называются, как выглядят, где живут, чем питаются разные животные, рыбы и птицы; а подростки учатся реализовывать настоящие мини-проекты, взрослые могут развивать творческое воображение и познавать тех, кто находится рядом с ними и самое себя. Играть в «Тяни-Толкай» можно всегда и везде!
Расскажите коллегам и друзьям!
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев