Скидки на «Аттестационный пакет»Публикация в печатном сборникеВебинары, мастер-классыРецензия на публикациюКонференции педагоговКвалификационные тестыПортфолио к аттестации
Вебинары для педагогов от «Урока»Все бесплатные вебинарыВсе курсы для педагоговКурсы повышения квалификацииПрофессиональная переподготовкаНаписать отзыв на курсы (+8 баллов)
Все конкурсы для педагоговКонкурсы для детейПравила участия в конкурсахПравила набора в жюри
Свежие дискуссииПопулярные дискуссииСамые активные участники
Участники сообществаГруппы сообществаЭксперты сообществаАдминистрацияЛидеры рейтинга
Все материалы для педагоговУроки для педагоговПрезентации к урокамТесты для уроковДетское творчествоПортфолио к аттестации
Всё для аттестацииПубликация в сборникеВебинарыЛэпбукиПрофтестыЗаказ рецензийНовости
#7 класс #Информатика и ИКТ #ФГОС #Методические разработки #Урок #Все учителя #Школьное образование #УМК И. Г. Семакина
Урок веб-квест «Устройство ПК»
Контрольная работа веб-квест “Устройство ПК” RAR / 2.91 Мб
Интеллектуальный квест по информатике
Интеллектуальная игра позволяет учащимся применять знания, полученные на уроках, принимать решения в нестандартной ситуации, формирует умение быстро и кратко излагать свои мысли, развивает творческие способности.
развитие логического мышление интеллектуальных способностей, внимания учащихся.
Интеллектуальная игра по станциям для учащихся 7-8 классов
Положение о проведении игры
Вопросы на станцию «Эрудит»
Подберите соответствие. За каждое правильное 1 балл, за правильное пояснение, чем известен этот человек в информатике + 0,5 балла
Смотри таблицу 1 в приложении к игре.
Подберите соответствие. За каждое совпадение 1 балл
Смотри таблицу 2 в приложении к игре.
С помощью исполнителя Кузнечик решите следующие задания:
Система команд исполнителя:
Требуется расшифровать послание и угадать способ кодировки
1) рпгоармма – ывосакя опзэяи, ерузьлатыт ёе аробыт ргбуяа рпзоа.
2) йай жгнпнбн, цсн брд лъ жгдры рдвнгмю рнапакзры
3) рпиесбгмяён тбньц гётжмьц й обцпешйгьц
1) рпгоармма – ывосакя опзэяи, ерузьлатыт ёе аробыт ргбуяа рпзоа. («Программа – высокая поэзия, результаты её работы грубая проза», переставлены чётные и нечётные буквы в словах)
(«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались», каждая буква заменена на предыдущую)
(«Поздравляем самых весёлых и находчивых», каждая буква заменена на следующую за ней)
Станция «Передача информации».
Сейчас команда будут выступать в роли приёмника и источника информации. А передавать информацию будет один из участников команды невербальным способом, т. е. с помощью мимики и жестов. Остальные участники отгадывают, что передаёт источник.
В электронной таблице Excel создайте таблицу и по полученным данным постройте диаграмму продажи молока:
Продажа молочной продукции
С помощью графического редактора Paint создайте рисунок.
С помощью текстового редактора Word набрать и оформить в соответствии с образцом.
Действующие лица и исполнители:
Гаврюша – Игорь Урусов
Утешительный – Сергей Юрлин
Кругель, полковник – Леонид Дикарев
Мотивация урока. Постановка целей и задач урока.
Предлагает учащимся просмотреть видеоролик и ответить на вопрос.
Без чего сейчас не может обойтись современный человек? – Почему сегодня компьютер есть у каждого человека?
– В чем нам помогает компьютер?
– Где в повседневной жизни мы видим компьютер?
– Что же такое компьютер?
– И так, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Какова тема нашего урока?
– Тема нашего урока: “Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией”
– Почему так звучит тема нашего занятия, ведь так называется глава?
– Скажите, а раньше вы изучали темы, связанные с компьютером или устройство компьютера?
– Когда и где изучали?
– Какие цели мы поставим? (высказывания детей)
Давайте посмотрим на экран и определим ваши цели, которых вы хотите достигнуть на нашем уроке:
Отвечаю на вопросы учителя. Предлагают свои варианты цели и задач урока.
определить тему, цель и задачи урока
Участвуют в формулировке целей и задач урока:
Сообщение темы и целей урока.
Я вам предлагаю пройти в нестандартной форме, форме квеста. А что такое КВЕСТ?
один из основных жанров игр, приключенческая игра.
Знакомы ли вы с этим жанром игры?
А участвовали ли в квесте в жанре «Выбраться из комнаты»? Что там нужно сделать? И сегодня мы с вами постараемся выбрать из комнаты. Что нам нужно чтобы мы с успехом шли и точно выбрались из комнаты? Когда вы точно знаете, что все получится?
Итак, мы с вами попадаем вот в такое помещение. И за оставшееся время нам надо выбрать из этого помещения.
Квест будет проходить здесь в кабинете информатики, поэтому для его прохождения нам нужно вспомнить технику безопасности при работе на компьютере и нахождении в кабинете информатики.
На столах у вас находятся листы оценивания. При выполнении заданий квеста вы их заполняете, оценивая свои знания. Оценка ваших знаний должна быть объективной.
Подумайте, с чего вы бы начали выбираться с комнаты и почему?
Давайте начнем и посмотрим, что находится в картинах. На каждой картине стоит цифра, их 5. Значит, вам надо выполнить 5 заданий.
Слайды 5 заданий
При выполнении заданий квеста какой вид информации по способу восприятия вы получили?
Оцените вашу работу в листах.
А сейчас давайте с вами отдохнем. Вы помните тему нашего урока? Давайте сейчас представим, что вы устройства компьютера. Встаньте все около своих мест. Выполняйте мои команды.
1. Вы все процессоры, которые сейчас загружаются (дети имитируют загрузку компьютера)
2. Замограл ваш монитор (имитируют монитор).
3. Мышка кнопку Пуск нажала, выбрала программу Word.
4. Пальцы наши по клавиатуре побежали (работаем всеми пальцами).
5. Вот готов наш документ.
6. Включился принтер (шумовое сопровождение)
7. Идет распечатка документа.
– Работа закончена, компьютер отключаю. ( спокойная музыка). Все удачно изобразили устройства компьютера. А теперь продолжим нашу работу.
В комнате находятся колонки, сейчас прослушаем задания для каждого ученика индивидуально, которые подготовил выпускник 11класса Ефимов Артем. За каждый ответ вы получаете жетон. Итак, слушаем.
1.задание Бабаковой Веронике: Компьютерный вирус А заполняет 1 Гбайт за один месяц, вирус В заполняет 1Гбайт за два месяца, вирус С заполняет 1 Гбайт за три месяца, вирус D заполняет 1 Гбайт за шесть месяцев. На компьютере одновременно обнаружены сразу все четыре вируса. Сколько Гбайт они заполнят за один месяц?
2. задание Андреищеву Егору: На складе компьютерного магазина имеются клавиатуры трех видов, мыши двух видов, гарнитура (наушники и микрофон). Сколько различных вариантов комплектов «клавиатура + мышь + гарнитура» можно из них составить?
3. задание Слюсареву Ивану: из карточек собрать кластер «Внешнее устройство компьютера»
4. задание Неводову Антону: собрать кластер «Внутреннее устройство компьютера»
Материнская плата, центральный процессор, жесткий диск, дисковод, накопитель, оперативная память, звуковая карта, видеокарта, дисковод, принтер, монитор, сканер.
Какое устройство лишнее? Почему?
5. Задание для Пуляевой Анжелики:
Оцените вашу работу и заполните листы оценивания.
Переходим к заданию на экране.
Юзер пнул файл с дровами для крысы на блин, затем набрал на Клаве пасворд и проверил мыло.
Существует некий словарь сленговых терминов по информатике. Что такое сленговые слова?
Компьютерный сленг — сленг, созданный и используемый некоторыми пользователями персональных компьютеров.
За выполнения индивидуальных заданий вы получили жетоны: одни красного цвета, другие – желтого цвета. Тот, кто получил красные жетоны займите свое место, а желтые жетоны занимают свое место. Мы переходим к следующему заданию квеста, которые находятся в тумбе. Задания находятся у вас на ноутбуках. На столах находятся инструкционные карты. Прочтите их. Выполняя инструкции, откройте файл с заданием.
1 группа: Руслан хотел поделиться впечатлениями о летнем путешествии с друзьями, но забыл, где именно он сохранил фотографию Байкал.jpeg Ниже представлена файловая структура диска E:
Запишите полное имя файла Бакал.jpeg
Маша хотела поделиться впечатлениями об Олимпийских играх с подругами, но забыла, где именно сохранила фотографию – Сочи.jpeg. Далее представлена файловая структура диска Е:
Запишите полное имя файла Сочи.jpeg
– А где вы еще встречались с изображениями?
– А в каких программах можно создавать изображения?
Я предлагаю вам поработать в программе РAINT и нарисовать компьютер своей мечты. Почему именно такой компьютер вы нарисовали? Как вы считаете группа с красными жетонами справилась с заданием? Почему?
В комнате остался объект без вашего внимания? Назовите его? Что значит дверь в квесте? Да действительно, наш квест пройден. Поздравляю вы выбрались из комнаты.
1. Будьте внимательны, осторожно, дисциплинированны.
2. Не принимайте пищу во время работы за компьютером.
3. Работайте на клавиатуре чистыми руками.
4. Не трогайте провода и разъемы соединительных кабелей.
5. Не пытайтесь самостоятельно устранять
неполадки в работе компьютера – немедленно сообщайте учителю.
6. Не прикасайтесь к экрану монитора.
7. Не включайте и не выключайте компьютеры без разрешения учителя.
В картинках поискали подсказки и т.д.
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
1. А+В+С+D=1+0,5+0,33+0,16=2 Гбайта
Ответ: за один месяц вирусы заполняют 2 Гбайта
2. Мыши – 2 вида, клавиатуры – 3 вида, гарнитуры – 2 вида.
С каждой клавиатурой есть 4 вида компектации, следовательно 4*3=12
Пользователь отправил файл с драйверами для мыши на диск и набрал на клавиатуре пароль и проверил почту.
Оцениваю свои знания.
Квест-игра – «Безопасный Интернет»
Обеспечение информационной безопасности воспитанников путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в сети Интернет.
Закрепить правила безопасной работы в Сети Интернет;
Развивать логическое мышление, внимание, умение прогнозировать свое поведение в сети Интернет с помощью различных видов заданий;
Воспитывать дисциплинированность при работе в сети; умение работать в сотрудничестве с товарищами в ходе соревнований.
Оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран, презентация «Безопасный интернет», эмблемы участников викторины: НЕТик и Сетевичок; памятки «Безопасный Интернет», пазлы, ребусы, тематические картинки, рисунки детей, карточки со словами, маршрутные листы,
1. Организационный момент
Как можно чаще улыбайся.
И радость всем свою дари.
С улыбкой лёгкой просыпайся,
От счастья в облаках пари.
Жизнь так прекрасна, улыбайся.
И засмеётся мир с тобой.
Встречай улыбкой день любой.
Вот с такого доброго стихотворения я бы хотела начать наше мероприятие.
Улыбнитесь друг другу, настройтесь на дружную и активную работу. Я желаю вам, чтобы работа принесла вам только положительные эмоции!
Сегодня у нас с вами необычное мероприятие. Игра-квест!
– Кто знает, что такое квест?
– Итак, что же означает это слово.
– Это приключенческая игра, в которой вы, главные герои, следуете по маршруту и в процессе игры решаете головоломки и задачи.
В Игре участвуют две команды. Давайте разделимся на команды путем жеребьевки. Подойдите ко мне и в мешочке вытяните эмблему: 1 команда – НETик и 2-я – Сетевичок.
НЕТик сплел тут паутинку
В интернете он живет
Сетевичок – отличный гид!
В сети ему не страшен лабиринт.
– Надеюсь, что мы все сегодня узнаем, участники, какой же команды по праву могут считаться самыми внимательными, самыми сообразительными, самыми эрудированным, какую команду мы можем назвать «Знатоками».
Оценивать ваши результаты будет жюри – присутствующие гости на нашем уроке.
– На столе жюри лежат маршрутные листы команд, на которых будут отображаться результаты каждого тура.
2. Основной этап.
-Итак, возвращаемся к нашей Игре.
– Тему квеста я вам намеренно не сообщаю. Вы ее отгадаете сами. А чтобы отгадать, вам понадобятся подсказки, которые вы получите, пройдя первый этап игры.
– Итак, начинаем наш КВЕСТ.
1 тур путешествия «ПАЗЛ»
На ваших столах лежат пазлы, вам нужно собрать из них картинку. Кто соберет быстрее ПАЗЛ. (команда, собравшая пазл первой – 5 б, 2 команда – 3 б)
Внимательно рассмотрите получившуюся картинку. Это подсказка к теме квеста.
. Отгадайте загадку:
Есть такая сеть на свете
Ею рыбу не поймать.
В неё входят даже дети,
Чтоб общаться, иль играть.
И чего здесь только нет!
Как же сеть ту называют?
Сообщение темы мероприятия.
Итак, какая же тема сегодняшнего квеста? Правильно тема нашего квеста – «Безопасный Интернет».
2 тур – «ВОЛШЕБНЫЕ РЕБУСЫ»
– Нужно отгадать ребусы по теме квеста. Один решенный ребус = 1 баллу.
3 тур – Игра «Да» или «Нет»
Давайте с вами поиграем. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать только да или нет. Если ваш ответ да, то вы поднимаете правую руку, если ваш ответ нет, то поднимаете левую руку. Поняли? (подняли правую руку).
1. Помогает ли интернет в нашей жизни? (Да)
2. Дает нам интернет новые знания? (Да)
3. Можем ли мы получить эти знания на разных сайтах? (Да)
4. Все ли сайты в интернете безопасны? (Нет)
5. Можно ли использовать сеть Интернет без всяких опасений? (Нет)
6. Может ли общение в социальных сетях принести вам какой-нибудь вред? (Да)
4 тур – «ПОМОГИ ЧЕЛОВЕЧКУ»
– Давайте теперь ответим на вопрос человечка и поможем ему разобраться, чего нужно опасаться при работе в Интернете. Напишите справа от человечка названия интернет-угроз. Чем больше правильных ответов вы дадите, тем больше баллов заработаете. Один правильный ответ = 1 баллу.
5 тур – «ПРАВИЛА»
– Итак, ребята, соблюдайте эти правила и вы будете работать в безопасном Интернете!
6 тур – «СИТУАЦИИ ИЗ КОНВЕРТА»
– Ко мне по электронной почте обратились ребята с криком о помощи.
– В конверте изложены ситуации, в которых ребята не могут разобраться. Надеюсь, мы поможем им.
– За каждый правильный ответ – 1 балл.
(УЧИТЕЛЬ ЗАГЛЯДЫВАЕТ В КОНВЕРТ И ИЗВЛЕКАЕТ КАРТОЧКИ, ЧИТАЕТ ДЕТЯМ).
ДИМА зашел на незнакомый ему сайт. Вдруг на экране компьютера появились непонятные ДИМЕ сообщения. Что ДИМЕ предпринять?
А. Закрыть сайт
Б. Обратиться к родителям за помощью
В. Самому устранить неисправность
(Всегда спрашивай родителей о незнакомых вещах в Интернете. Они расскажут, что безопасно делать, а что нет.)
СВЕТА создала себе электронный ящик. Теперь она может обмениваться сообщениями со своими друзьями. Сегодня на адрес её электронной почты пришло сообщение: файл с игрой от неизвестного пользователя. Как поступить СВЕТЕ?
Б. Не открывать файл.
В. Отправить файл своим друзьям.
(Не скачивай и не открывай неизвестные тебе или присланные незнакомцами файлы из Интернета. Убедись, что на твоем компьютере установлено антивирусное программное обеспечение. Помни о том, что эти программы должны своевременно обновляться.)
ДИМА познакомился в Интернете с учеником 8 класса Иваном. Иван не учится с ДИМОЙ в одной школе, и вообще Дима его ни разу не видел. Однажды Иван пригласил ДИМУ встретится с ним в парке. Что делать ДИМЕ?
А. Пойти на встречу.
Б. Пойти на встречу вместе с мамой или папой.
В. Не ходить на встречу.
(Не встречайся без родителей с людьми из Интернета вживую. В Интернете многие люди рассказывают о себе неправду.)
Новый друг ДИМЫ, с которым он познакомился вчера в Интернете, Иван попросил ДИМУ срочно сообщить ему такую информацию: номер телефона, домашний адрес, кем работают родители ДИМЫ. Д ИМА должен:
А. Сообщить Ивану нужные сведения.
Б. Не сообщать в Интернете, а сообщить при встрече.
В. Посоветоваться с родителями.
(Никогда не рассказывай о себе незнакомым людям: где ты живешь, учишься, свой номер телефона. Это должны знать только твои друзья и семья!)
СВЕТА решила опубликовать в Интернете свою фотографию и фотографии своих одноклассников. Можно ли ей это сделать?
А. Нет, нельзя.
Б. Можно, с согласия одноклассников.
В. Можно, согласие одноклассников не обязательно.
ДИМЕ купили компьютер. Он теперь целый день проводит за компьютером. Через несколько дней у него стали слезиться глаза, появились боли в руках. Что делать ДИМЕ?
А. Продолжать проводить время за компьютером.
Б. Больше никогда не работать на компьютере.
Соблюдать правила работы на компьютере:
Расстояние от глаз до экрана компьютера должно быть не менее 50 см.
Одновременно за компьютером должен заниматься один ребенок.
Продолжительность одного занятия – не более 60 минут.
После 10–15 минут непрерывных занятий за ПК необходимо сделать перерыв для проведения физкультминутки и гимнастики для глаз.
Продолжительное сидение за компьютером может привести к перенапряжению нервной системы
СПАСИБО ВАМ, РЕБЯТА! НАДЕЮСЬ, МЫ ПОМОГЛИ ДИМЕ И СВЕТЕ.
– В социальной сети «ВКонтакте» есть специальная группа, к которой вы можете присоединиться. Называется она – БЕЗОПАСНОСТЬ.
шокирующих фактов о социальных сетях
Сейчас, пока жюри подводит итоги, девочки познакомят нас с интересной информацией. Я надеюсь, что услышав её, вы сделаете для себя определённые выводы.
1. Приблизительно пятнадцатью процентами пользователей социальные сети применяются для организации слежки. Это большей частью практикуется спецслужбами. 2. Среди пользователей соц.сетей публикуют в них малоинтересные сведения о собственной личной жизни.
3. В соответствии со статистикой количество преступлений, направленных на несовершеннолетних, выросло из-за соц.сетей в
4. Социальные службы используют для вербовки своих агентов не только спецслужбы, но и различные группировки, в том числе террористической направленности.
5. Социальные сети сужают кругозор человека: он становится зависим от пустых и ненужных сообщений.
6. Чрезмерная увлеченность соц.сетями, по данным исследований, ведет к снижению иммунитета, сердечно-сосудистым болезням и другим заболеваниям. 7. В соц.сетях знакомится каждая пятая семья в мире.
8. Средний пользователь посещает аккаунт дважды в день.
9. У среднего пользователя друзьями числится 195 человек.
10. К 2010 году доступ к соц.сетям имело уже 96% населения всей планеты.
11. Наиболее активна Интернет-аудитория в России: средний пользователь проводит в нем 6 часов в неделю, просматривая 1307 Интернет-страниц.
12. 80% компаний мира подбирают сотрудников с помощью со.цсетей.
13. Популярные соц.сервисы продолжают хранить удаленные пользователями изображения.
16. Еженедельно в социальных сетях дети проводят: от 7 до 14 часов – 23%, 14-21 час – 57% и больше 21 часа – 20%.
17. Каждый пятый ребенок из семи дней недели один тратит на соц.сеть.
Слайд 15. Подведение итогов
Сейчас мы с вами подведём мини-итог нашей работы.
Мы с ребятами в игре
С толком занимались.
Безопасность в интернете
В интернете дружат с тем,
Кто на форуме сумел
Репутацию создать –
Друга, словом поддержать
Алексей зашёл на сайт,
Другу стал письмо писать.
По ошибке – в каждом слове.
Насмешил народу – море.
Кто грубит в эфире – скверно
Поступает он не верно.
«Троллями» таких зовут,
Дружбу с ними не ведут.
Отвечать на грубость «троллей» –
Ничего глупей, нет более.
Игнорируйте таких –
Покидайте сайты их.
С интернетом водим дружбу –
Никогда не подведёт.
Предоставит всё, что нужно,
Даже плату не возьмёт.
– Вот и подошла к концу наша Игра-квест.
– Какова была тема нашего мероприятия?
– Верно, “Безопасный Интернет”.
– Что вы запомнили?
– Что полезного Вы узнали?
Ребята прошу Вас оценить нашу игру, как Вы оцениваете посты в социальных сетях. Ставьте лайк, если Вам понравилось и дизлайк если нет.
Итак, итоги игры Спасибо вам, ребята, за отличную игру!
– Я вам вручаю памятки, которые вам помогут безопасно покорять Сеть Интернет.
П риложение 6
Самоанализ воспитательного мероприятия
Наименование воспитательного мероприятия: квест-игра «Безопасный интерет»
: учебный кабинет
Определение мероприятия в системе воспитательной работы. Данный классный час входит в систему мероприятий, направленных на развитие личной безопасности учащихся.
Конкретные воспитательные задачи и педагогические цели:
1 этап. Планирование (причины проведения мероприятий)
Данное мероприятие является плановым мероприятием по реализации воспитательной работы и входит в программу развития концепиции образования до 2025 года.
2 этап. Организация подготовки
Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и в соответствии с целями воспитательной работы класса. Подобрана литература. Изготовлен раздаточный материал.
3 этап. Проведение (позиция учителя, уч-ся, родителей)
Мероприятие строилось в диалоге: учитель – ученик, в котором дети получали знания не в готовом виде. Дети активно включались в диалоговые формы общения, и друг с другом и с учителем. Старалась услышать мнение каждого. На занятии царила атмосфера сотрудничества и психологического комфорта. В процессе взаимодействия с детьми проявляла тактичность, доброжелательность, уважительное отношение к детям и мотивировала их на такое же взаимодействие по отношению друг к другу. На классном часе шло развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся. Они самостоятельно открывали новые знания, искали пути выхода.
4 этап. Оценка результатов
Мероприятие проведено на хорошем уровне: сценарий соответствует возрастным особенностям детей, подготовлен материал к занятию.
Выбранная тема актуальна, потому что она связана с жизнью. Наша жизнь не возможна без интернета и научить их правильному поведении непростая задача. Поэтому использование игровых форм, помогает лучше усвоить знания безопасности в сети интернет. В течение всего занятия для активизации познавательной деятельности использовались разные формы работы: фронтальная, групповая, парная; методы: словесный (беседа, понятия), наглядный, рефлексия. Они способствовали развитию у детей навыков общения, совместной деятельности, проявление их личных качеств.
Степень достижение поставленных целей, задач, эффективность данной формы.
Считаю, что удалось достигнуть поставленной цели. Удалось вовлечь в работу практически всех учащихся, и они эмоционально погрузились в тему классного часа, воспринимали все серьезно и осознанно. Классный час состоялся, что подтверждает рефлексия детей в конце занятия (вывод и оценка своего участия, своей деятельности).
Положительные, наиболее удачные моменты проведения мероприятия
Ребята на классном часу работали активно. На мой взгляд, мероприятие оказало положительное влияние на мировоззрение детей.
Неудачи, трудности в ходе подготовки, организации и проведения: не было