Какое из проявлений экономики наблюдается
в сказке «Репка»?
производство
Какое из
проявлений
экономики
демонстрирует
считалочка?
распределение
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька – для ежа,
Эта долька – для стрижа,
Эта долька – для утят,
Эта долька – для котят,
Эта долька – для бобра,
А для волка – кожура.
Он сердит на нас – беда !!!
Разбегайтесь кто куда!
Какое из
проявлений
экономики
наблюдается
в английской
песенке
«Барабек»?
потребление
Робин Бобин Барабек
Скушал сорок человек,
И корову, и быка,
И кривого мясника,
И телегу, и дугу,
И метлу, и кочергу,
Скушал церковь, скушал дом,
И кузницу с кузнецом,
А потом и говорит:
«У меня живот болит!»
Какое из
проявлений
экономики
наблюдается в
детском
стихотворении?
обмен
Сидит белка на тележке,
Продаёт она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.
Найти правильное соответствие:
производство
распределение
обмен
потребление
повар
продавец
покупатель
посетитель кафе
портной
официант
кассир в магазине
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОДУКТЫ
НАТУРАЛЬНОЕ
ХОЗЯЙСТВО
ТОВАРНОЕ
ХОЗЯЙСТВО
В чем преимущество товарного хозяйства
перед натуральным ?
производитель
тот, кто участвует в
создании товаров
или оказании услуг
потребитель
тот, кто использует
товары и услуги для
удовлетворения своих
потребностей
• назовите, что между ними общего, в чем
различия
ПРОИЗВОДИТЕЛЬ
человек
группа людей
предприятие
государство
ПОТРЕБИТЕЛЬ
УЧАСТНИКИ ЭКОНОМИКИ
Потребительские
мотивы
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ
РАЦИОНАЛЬНЫЕ
чувство превосходства,
желание отличиться от
других, чувство комфорта,
развлечение,
благосостояние семьи
Экономия, качество
Предположите, каковы
были мотивы этих
покупок ?
• Семья из 4-х человек. Мама, папа
и двое детей-школьников. Мама с
детьми в выходной день
отправилась за покупками. Кроме
продуктов к ужину, они купили
школьный ранец для сына, джинсы
для дочери, кофеварку и новые
занавески для гостиной.
ГДЕ И КАК ВЫ МОЖЕТЕ СТАТЬ
УЧАСТНИКАМИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ
ОТНОШЕНИЙ?
Последовательность операций,
необходимых для изготовления
какого-либо продукта:
1)
2)
3)
4)
технология
техника
производительные силы
ресурсы
Количество продуктов,
произведённых в единицу
времени:
1)
2)
3)
4)
натуральное хозяйство
товарное хозяйство
производительность труда
качество труда
Что из перечисленного является
главным недостатком
натурального хозяйства?
1) низкое качество производимой
продукции
2) ручной труд
3) низкая производительность труда
4) передача секретов мастерства из
поколения в поколение
Одним из основных элементов
экономики является:
1)
2)
3)
4)
судопроизводство
гуманитарная помощь
потребление
общение
Верны ли суждения о товарном
хозяйстве?
А. В товарном хозяйстве
производится натуральный обмен
одних товаров на другие.
Б. Наиболее выгодным в товарном
хозяйстве становится стремление
повысить качество товара за счёт
сокращения производства.
Верны ли суждения о
потребителе?
А. Потребителем является тот, кто
использует товары и услуги для
удовлетворения своих потребностей.
Б. Потребитель – человек,
приобретающий нужные ему товары
в магазинах.
Верны ли суждения о
натуральном хозяйстве?
А. Натуральное хозяйство существует
только в экономически развитых
странах.
Б. Натуральное хозяйство существует
в современных странах Латинской
Америки, Азии, Африки.
Верны ли суждения об основных
участниках экономики?
А. Потребителем может быть как
отдельный человек, так и группа
людей.
Б. Основные участники экономики
стремятся действовать наиболее
рационально.
Что из перечисленного характеризует
товарное хозяйство?
1) традиционный вид работы
2) изготовление предметов на продажу
3) стремление к разнообразию
ассортимента производимой
продукции
4) для успешного производства
требуется труд всех членов семьи
5) максимальное удовлетворение
потребностей людей
6) низкий жизненный уровень
Глава III
Человек и экономика
– Как экономика служит людям – Все ли выгодно производить – Что такое бизнес – Как меняли свой облик деньги
На какие вопросы ответишь:
• Зачем люди занимаются
бизнесом?
• Почему торговлю считают
источником
• богатства страны?
• Какие функции в экономике
выполняют деньги?
1. Что такое экономика.
2. Проявления
экономики.
3. Роль экономики в
жизни общества.
4. Участники
экономических
отношений.
Что такое экономика?
Эконо́мика – в переводе с древнегреческого:
«дом» и «правило», «закон», буквально «правила ведения хозяйства»
Найдите, как в словаре
объясняется значение
слова «экономика».
Экономика как сфера деятельности людей представляет собой связанное с затратами ресурсов производство потребительских благ –
всего того, что увеличивает благосостояние,
удовлетворяя различные потребности
людей.
Воспроизводство продукта
распределение
производство
продукт
обмен
потребление
Обмен (в экономике) – движение товара от
одного владельца к другому
/насильственным и ненасильственным
(добровольным)/. Формой добровольного
обмена является торговля.
Производство (в
экономическом смысле) процесс создания разных
видов экономического
продукта.
Товарное производство это такой вид организации,
при котором все продукты
создаются для продажи на
рынок.
Распределение (в
экономике) – одна из фаз
процесса общественного
воспроизводства,
связующее звено между
производством и обменом.
Потребление – использование продукта в процессе удовлетворения
потребностей. В экономике потребление приравнивается к
приобретению благ или услуг.
Какое из проявлений экономики демонстрирует считалочка?
Какое из
проявлений
экономики
демонстрируе
т считалочка?
распределение
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька – для ежа,
Эта долька – для стрижа,
Эта долька – для утят,
Эта долька – для котят,
Эта долька – для бобра,
А для волка – кожура.
Он сердит на нас – беда !!!
Разбегайтесь кто куда!
Какое из проявлений экономики наблюдается в английской песенке «Барабек»?
Робин Бобин Барабек
Скушал сорок человек,
И корову, и быка,
И кривого мясника,
И телегу, и дугу,
И метлу, и кочергу,
Скушал церковь, скушал дом,
И кузницу с кузнецом,
потребление А потом и говорит:
«У меня живот болит!»
Найти правильное соответствие
Экономический продукт – изделие, товар, услуга,
удовлетворяющая ту или иную потребность человека.
Услуги
Товары
полезные
удобства,
предоставляемые
кому-либо
продукты труда,
произведенные
для продажи
Это способ организации экономической жизни общества, при котором люди, специализируясь в определённых видах деятельности,
производят товары и
оказывают услуги для
обмена друг с другом.
Участники экономики
Прозводитель
тот, кто участвует
в создании товаров
или указании
услуг.
Потребитель
тот, кто использует
товары и услуги для
удовлетворения своих
потребностей.
• назовите, что между ними общего, в чем
различия
Цели участников экономики
Производитель
Получение
прибыли
Потребитель
Удовлетворение своих
потребностей с
наименьшими
затратами.
Словарь
Прибыль – превышение доходов
от продажи товаров или услуг
над затратами.
Потребительские мотивы
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ
РАЦИОНАЛЬНЫЕ
чувство превосходства,
желание отличиться от
других, чувство комфорта,
развлечение,
благосостояние семьи
Экономия, качество
Предположите, каковы
были мотивы этих
покупок ?
• Семья из 3-х человек. Мама, папа
и двое детей-школьников. Мама с
детьми в выходной день
отправилась за покупками. Кроме
продуктов к ужину, они купили
школьный ранец для сына, джинсы
для дочери, кофеварку и новые
занавески для гостиной.
Количество продуктов, произведённых в единицу времени
• Параграф 12 (читать, отвечать на вопросы после
параграфа)
• Термины знать наизусть
• Задание в Рабочей тетради стр. 53-56 – № 4, 5, 7, 9
(по желанию)
• Задание № 3 в разделе «В классе и дома»
(обязательно).
• Подготовиться к выполнению задания № 2
(альбомный лист, цветные карандаши, вырезки из
газет, картинки и т.п.)
«Экономика и ее роль в жизни общества»
Этот урок открывает тему III курса – «Экономика». Данная тема опирается на полученные из курса 7 класса знания учащихся об основных участниках экономики и о производстве, экономические знания из курса истории, географии и технологии. Изучение темы предполагает обращение к опыту участия школьников в экономических отношениях, трудовой деятельности. Ее усвоение имеет ключевое значение для изучения темы о главных вопросах экономики, предпринимательской деятельности и производстве.
На уроке применяются различные формы и методы работы, такие как работа в группах, индивидуальные задания, работа с таблицей, тестовые задания. Учащиеся закрепляют навыки работы с дополнительным материалом, умение извлекать из текста основную информацию и делать выводы. При выполнении домашнего задания даётся направление для проведения самостоятельного мини-исследования.
План изучения нового материала:
Вариант организации учебной работы.
Предлагается комбинированный урок с различными формами работы: индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах.
Тест. Экономика и ее роль в жизни общества
А1. Нужда человека в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности:
2) средство 4) производство
A2. Верны ли суждения о благах: а) все жизненные блага человек производит сам;
б) жизненные блага бывают предметами потребления?
1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А3. Проблему ограниченности ресурсов можно решить
1) если люди будут экономить ресурсы
2) если все добровольно ограничат свои потребности
3) лишь в будущем, когда уровень развития науки и техники позволит существенно увеличить производство товаров
4) нет верного ответа
В1. Что из перечисленного относится к свободным благам?
4) песок в пустыне
6) проезд в автобусе
С1. На двух примерах покажите ограниченность ресурсов в мире.
А1. Одной из главных экономических проблем является:
1) ограниченность свободных благ
) ограниченность ресурсов
4) альтернативная стоимость
А2. К возобновляемым природным ресурсам относится:
A3. Верны ли суждения о потребностях человека:
а) потребности человека безграничны;
б) потребности человека делятся на естественные, духовные и социальные?
В1. Что из перечисленного относится к экономическим благам?
А1. Главной проблемой экономики является:
А2. Верны ли суждения о благе: а) благами являются средства производства;
б) благами являются предметы потребления?
А3. Верны ли суждения о потребностях человека:
3) вода из родника
А1. К возобновляемым природным ресурсам относится:
А2. Ограниченность ресурсов – это
1) основная причина кризиса современной России
2) основная проблема экономики
3) основная проблема философии
4) основная проблема политики
А3. Нужда человека в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности:
1) цель 3) потребность
А1. Ограниченность ресурсов – это
А2. Нужда человека в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности:
А3. К возобновляемым природным ресурсам относится:
А1. Проблему ограниченности ресурсов можно решить
А2. Верны ли суждения о потребностях человека:
б) потребности человека делятся на материальные, духовные и социальные?
A3. Верны ли суждения о благах: а) все жизненные блага человек производит сам;
Методические разработки, презентации и конспекты
Познакомиться с основными
вопросами, стоящими перед
экономикой любого общества и
особенностями
функционирования основных
экономических систем.
План урока
1. Нужно ли регулировать
производство?
2. Экономическая система и ее
функции.
3. Типы экономических систем.
Нужно ли регулировать производство?
1)Экономика не может обеспечивать
неограниченный выпуск товаров и услуг;
2) Участники экономики вынуждены
осуществлять рациональный выбор
производства и потребления предоставляемых
обществу благ;
3) Производители вынуждены учитывать при
организации производства запросы
определенных потребителей благ.
Любое общество, независимо от уровня благосостояния, должно
уметь определить, какие товары, как и для кого производить.
1. Ч ТО ПРОИЗВОДИТЬ?
Организации, предприятия, фирмы, учитывая спрос
потребителя , ограниченность ресурсов, постоянно
принимают решения о том, какие товары и услуги должны
быть произведены с использованием имеющихся в их
распоряжении ресурсов.
2. К АК ПРОИЗВОДИТЬ?
Происходит выбор :
-Экономические ресурсы
– Технологии
-Место размещения предприятия
– Использование финансовых, технических затрат
– Трудовые ресурсы
Новая техника
Новые технологии
Экономия ресурсов
Повышение квалификации
работников
• Разделение труда
3. Д ЛЯ КОГО ПРОИВЗОДИТЬ ПРОДУКТ?
Производитель учитывает потребности в товарах и
услугах различных групп населения с разными
доходами и решает для кого производить: для
состоятельных (предметы роскоши), для массового
потребителя (товары повседневного спроса), для бедных
(дешевые товары). Посредством выбора решается
проблема распределения экономических благ.
Экономическая система и ее функции.
Различаются по
1) способу принятия решений
2) типу собственности на экономические
ресурсы
3) мотивации людей к труду
Существует несколько вариантов организации
экономической жизни, т.е. это ЭКОНОМИЧЕСКАЯ
СИСТЕМА – совокупность организационных
способов согласования экономической деятельности
людей для решения вопросов: что, как и для кого
производить.
Типы экономических систем.
Традиционная
Командная
1) Как и кем решаются главные
вопросы экономики?
2) Кому принадлежат
экономические
ресурсы (земля, капитал) ?
3) Как распределяются блага?
Рыночная
1. Т РАДИЦИОННАЯ
• Основана на использовании ручного труда, общинном
ведении хозяйства, натуральном обмене. Основные
экономические вопросы решаются в соответствии с
традициями и обычаями (все делать так как раньше).
Ведущая отрасль принадлежит сельскому хозяйству.
• В настоящее время традиционная экономика
сохранилась в Центральной Африке, в Южно и ЮгоВосточной Азии
2. К ОМАНДНАЯ (ПЛАНОВАЯ)
Государство является собственником всех экономических
и природных ресурсов.
Государство контролирует и регулирует
производство и распределение основных
благ.
Основные экономические решение
принимает государство. Что как и для
кого производить государство планирует из единого центра
на основе приказов, законов, плановых заданий.
Производители превращались в исполнителей чужих
распоряжений.
Такая экономическая система была в СССР и других
социалистических странах. Ведущая роль принадлежит
производственной индустрии (промышленность)
В настоящее время такая экономика присутствует в
Северной Корее, на Кубе
3. Р ЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА
Рынок – совокупность экономических отношений,
проявляющиеся в сфере обмена и совершения сделок
Рыночная экономика основана на частной
собственности, предпринимательство, конкуренция,
свободное ценообразование. Каждый производитель
самостоятельно принимает экономические решения в
соответствии с собственными интересами и
потребностями: что производить, как производить, для
кого производить. В условиях свободной рыночной
экономики действует правило –
спрос рождает предложение.
4. С МЕШАННАЯ ЭКОНОМИКА
Современное хозяйство – активную роль играет и
рынок и государство. Используются различные формы
государственного регулирования. Частная
собственность и государственная взаимодействуют.
Например в хорошо развитых странах США, Япония.
ВЫВОД: экономическая система способствует решению
задачи эффективного использования ограниченных
ресурсов. Основная задача – привести в соответствие
безграничные потребности и ограниченные
возможности членов общества через решение вопросов:
что, как и для кого производить?
Конспект открытого урока обществознания в 8 классе.
Тема урока: Главные вопросы экономики
: «Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов»
: сформировать представление о содержании главных вопросов экономики и способах их разрешения в разных экономических системах.
: описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики – что, как ,для кого производить? различать и сопоставлять основные типы экономических систем; характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах.
Получат возможность научиться : осуществлять поиск нужной информации, находить способы решения проблемных ситуаций, формулировать собственное мнение и позицию и приходить к общему мнению; выстраивать логическую цепочку рассуждений.
Применять на практике умения: вступать в речевое общение, работать в паре, выполнять творческие проблемные задания, проводить оценку своей учебной деятельности.
Научиться объяснять значение понятий; определить, понять и объяснить главные вопросы экономики; изучить экономические системы и основные типы экономических систем, выявить особенности экономических систем; систематизировать обществоведческую информацию и представлять ее в виде таблицы.
самостоятельно обнаруживать учебную проблему, решать учебные проблемы слушать других, формулировать свою точку зрения, принимать мнение других, отстаивать свою позицию, точно и грамотно выражать свои мысли, задавать вопросы, обмениваться знаниями;
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, искать и выделять необходимую информацию, выбирать средства достижения цели из предложенных, работая по составленному плану, сверяя свою действия с целью, самостоятельно исправлять ошибки;
осуществлять расширенный поиск информации, работать с разными источниками информации, структурировать найденную информацию, обобщать факты и явления, давать определения понятий.
Формирование активной жизненной позиции, умение выражать собственное отношение к явлениям жизни, умение анализировать собственные поступки с точки зрения экономической природы человека и рационалистической модели экономического выбора, умение выражать собственное отношение к явлениям экономической жизни, понимание истинных причин успехов и неуспеха в учебной деятельности.
учебник Л. Н. Боголюбова, презентация, компьютер
: урок получения новых знаний
: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Здравствуйте, ребята !Рада вас видеть! Нам предстоит сегодня на уроке интересная работа. Особенность урока в том, что полученные знания и умения вам пригодятся не только в школе, но и в жизни.
2. Актуализация и мотивация опорных знаний
Проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный материал.
1)Фронтальный опрос. Дайте определение понятиям:
-хозяйство, используемое людьми для удовлетворения потребностей.путём создания необходимых благ.
– Что такое потребности?
– нужда человека в чем-либо для поддержания жизнедеятельности
– Виды потребностей? (Материальные, духовные ,социальные)
– От чего зависят потребности?(от климата, обычаев, уровня жизни,времени)
– В чём особенность потребностей?
– Как называются средства, с помощью которых человек удовлетворяет свои потребности?
это, то что является полезным для человека, служит удовлетворению его потребностей.
– Какие бывают блага?(Свободные блага, экономические блага) Приведите примеры.
Как называются вспомогательное средство для создания экономических благ?
вспомогательное средство для создания экономических благ.
-Какие бывают ресурсы?(Природные, финансовые, трудовые)
В чём особенность ресурсов?( ограниченнность ресурсов)
-Ограниченность экономических ресурсов на планете порождает необходимость решения человечеством проблемы их рационального использования и распределения. Из предыдущего параграфа вы узнали, что постоянно делать экономический выбор приходится всем: семьям, фирмам, государству.
-На прошлом уроке мы говорили о том, что ресурсы ограничены, а потребности людей безграничны. Все участники экономических процессов так или иначе находятся в состоянии выбора: они выбирают, какой из ресурсов использовать сейчас, а какой потом, какие блага производить и т. д. Как это происходит? Какие проблемы возникают? Как они решаются? Эти и другие вопросы мы обсудим с вами на уроке.
-Предлагаю развить проблемную ситуацию: «Вы – предприниматели, которому нужно вложить деньги в производство товаров или услуг», какие вопросы вам предстоит решить?
-Предлагаю определить тему и цель урока.
Тема урока: Главные вопросы экономики.
: сформировать представление о содержании главных вопросов экономики и экономических системах.
Проблемный вопрос: В чём заключается основная задача экономики?
3. Изучение нового материала
1. Главные вопросы экономики
Что, как, для кого производить- эти вопросы организации экономики являются решающими для развития общества. Рассмотрим их подробнее.
1)Работа с текстом учебника с.151-153.
— Разделитесь на три группы. Изучите схему нас. 151 учебника. Каждая группа с помощью соответствующего параграфа учебника попытается выяснить суть вопроса.
– п. 2 § 18 учебника.
– п. 3 § 18 учебника.
– п. 4 § 18 учебника.
Вопрос о том, что производить, возникает в связи с тем, что ресурсы ограничены, и экономика не может обеспечить неограниченный выпуск товаров и услуг. Поэтому необходимо принимать решения, какие товары и услуги производить, а от каких отказаться.
Вопрос о том, как производить связан с выбором экономических ресурсов, технологии, организации производства . Общество и производитель решает: кем, из каких ресурсов, с помощью каких технологий должны быть произведены блага, как должно быть организовано производство
Для кого производить продукт?
Вопрос о том, для кого производить, самый сложный, поскольку он отражает отношение общества к справедливости и экономическому равенству. Производитель учитывает потребности в товарах и услугах различных групп населения с разными доходами и решает для кого производить.
Какие товары и в каком количестве следует производить?
Какие именно ресурсы привлечь, как организовать производство?
Для кого производить?- Как распределить произведенные товары?
2)Работа с документом (в парах) Прочитай текст и выполни задание.
Иногда начинающие предприниматели в своих попытках организовать доходное дело терпят неудачу. Может оказаться, что их предложения не устраивают рынок либо по качеству, либо по содержанию, либо подобных предложений гораздо больше, чем потребность в них. Иногда кажущиеся вполне новаторскими идеи и изобретения не находят отклика у людей потому, что их применение не упрощает, а, наоборот, усложняет жизнь. Телеграф, как известно, появился задолго до телефона и быстро стал популярным средством передачи информации. Но мало кто знает, что в XIX в. была попытка сделать бизнес на торговле телеграфными аппаратами, продвигая их на рынок как устройства для личного бытового использования. Подобный бизнес не состоялся, поскольку каждому покупателю аппарата приходилось изучать азбуку Морзе и приобретать навыки общения на этом «нечеловеческом языке». Инженер А. Белл, увидев, что общество нуждается в средствах коммуникации, вскоре изобрел телефон, обеспечив простой и естественный для людей способ общения. С использованием телефона коммуникационный бизнес стал быстро расширяться.
Как в этой конкретной ситуации решались основные вопросы экономики:
1) Что и в каком количестве производить?
2) Как производить? 3) Для кого производить?
Каждое общество, сталкиваясь с проблемой ограниченности доступных ресурсов при безграничном росте потребностей, делает свой выбор и по-своему отвечает на три главных вопроса экономики. В самом общем виде можно назвать три пути решения обществом главных вопросов экономики: согласно заведённым обычаям, путём отдачи распоряжений и приказов, и с помощью рынка. Развитие общества показало возможность существования нескольких вариантов организации экономической жизни. Они получили название экономических систем.
– Записать определение понятия экономическая система.с.155
Экономическая система – это способ организации совместной деятельности людей в обществе для решения вопросов: что, как, для кого производить?
В зависимости от того, как общество отвечает на главные вопросы экономики, складываются определенные типы экономических систем: традиционная, централизованная, рыночная, смешанная.
4)Работа в группах. с.155-158. Задание для самостоятельной работы. В ходе работы с учебником заполнить таблицу. Типы экономических систем
5)Вопросы для дискуссии:
— Какие плюсы и минусы имеет каждая из экономических систем?
предсказуемость и стабильность.
низкий уровень жизни, отсутствие прогресса, экономического роста.
в настоящее время традиционная экономическая система сохранилась в чистом виде у некоторых племен Центральной Африки, Юго-Восточной Азии, у канадских эскимосов.
низкий уровень удовлетворения потребностей людей в товарах и услугах.
Примеры – СССР, в настоящее время командная экономическая система действует на Кубе, в Северной Корее, некоторых странах Юго-Восточной и Средней Азии.
– более эффективное использование ресурсов, внедрение новых технологий.
провалы рынка: безработица, экономическая нестабильность, неравенство в доходах населения.
не встречается в чистом виде.
Традиционные экономики по-прежнему существуют. Самое интересное, что некоторые из них весьма успешны и, самое главное, вписались в экономические модели иного типа. В качестве примера рассмотрим экономику африканского племени масаи.
Масаи — охотники и скотоводы, носят национальную одежду, как правило, используют исключительно свои орудия труда, технологии изготовления которых перешли им по наследству, и по-прежнему ведут свое хозяйство на том уровне, который был достигнут очень давно. Но масаи научились продавать свой стиль жизни представителям современного общества. Европейские туристы специально едут в Африку, чтобы посмотреть, как живут люди в традиционных обществах. Масаи за определенную плату демонстрируют иностранцам различные обряды, ритуалы, танцы. За вырученные деньги масаи приобретают те вещи, которые сами они произвести не в состоянии. Подобный тип экономических отношений достаточно характерен для традиционных экономик.
Рубрика в классе и дома. Задание 3.(устно)
7)Тест «Главные вопросы экономики»
4. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Проблемный вопрос:В чём заключается основная задача экономики?
Мы выяснили, что потребности человека безграничны, а ресурсы ограничены. Следовательно, перед человечеством встает проблема рационального использования и распределения ресурсов. Это значит, что каждому человеку, семье, компании, предприятию и государству в целом необходимо сделать экономический выбор.
Основная задача экономики привести в соответствие безграничные потребности общества и ограниченные экономические и природные ресурсы через решение вопросов:что.как,для кого производить.
Предлагаю оценить степень вашей активности на уроке.
прочитать п. 18, выучить термины, задание 3 на стр.160 письменно,творческое задание-составить кроссворд по теме «экономика»
Типы экономических систем Характерные черты
1. Какие товары, как и для кого производить — определяют традиции, передающиеся из поколения в поколение.
2. Коллективная собственность (земля и капитал — основные факторы производства, которые принадлежат общине, племени или находятся в общем пользовании)
3. Отсталая технология производства.
4. Преобладание ручного труда.
5. Главный мотив к производству – удовлетворение собственных потребностей, преобладает натуральное хозяйство
6. Консерватизм и неприятие нововведений
в настоящее время традиционная экономическая система сохранилась в у некоторых племен Центральной Африки, Юго-Восточной Азии, у канадских эскимосов.
Командная (Централизованная, плановая, административная).
1. Экономические решения принимают представители государственной власти.
2. Государственная собственность на все материальные ресурсы и предприятия.
3. Централизованное планирование, всеобщий контроль государства.
4. Отсутствие у производителя свободы выбора.
5. Отсутствие у производителя заинтересованности в повышении эффективности производства.
6. Отсутствие конкуренции.
7. Уравнительный принцип распределения ресурсов и материальных благ.
8. Строго фиксированные и унифицированные цены и заработная плата
1. Частная собственность.
2. Главный мотив к производству — получение прибыли.
3. Решение экономических вопросов на основе рыночных механизмов регулирования.
4. Принцип индивидуализма в общественных отношениях.
5. Свобода предпринимательства, власть государства ограничена.
6. Предпринимательская самостоятельность в вопросах снабжения, производства и сбыта.
7. Личный интерес — главный мотив экономического поведения.
8. Цены и заработная плата определяются на основе рыночной конкуренции
1. Сочетание частного и государственного секторов экономики, рынка и государственного регулирования.
2. Участие государства в экономике ограничено (заключается в распределении централизованных экономических ресурсов для компенсации некоторых слабостей рыночных механизмов).
3. Непосредственное участие государства в предоставлении материальных благ.
4. Достигается наиболее эффективное использование ограниченных ресурсов.
5. Ставка на личную свободу предпринимательства, гарантия государства на социальную поддержку.
6. Экономический порядок — главные экономические вопросы решаются рынками.
7. Главный мотив к производству — личный интерес и получение прибыли
США, Япония, Россия.
Иногда начинающие предприниматели в своих попытках организовать доходное дело терпят неудачу. Может оказаться, что их предложения не устраивают рынок либо по качеству, либо по содержанию, либо подобных предложений гораздо больше, чем потребность в них. Иногда кажущиеся вполне новаторскими идеи и изобретения не находят отклика у людей потому, что их применение не упрощает, а, наоборот, усложняет жизнь. Телеграф, как известно, появился задолго до телефона и быстро стал популярным средством передачи информации. Но мало кто знает, что в XIX в. была попытка сделать бизнес на торговле телеграфными аппаратами, продвигая их на рынок как устройства для личного бытового использования. Подобный бизнес не состоялся, поскольку каждому покупателю аппарата приходилось изучать азбуку Морзе и приобретать навыки общения на этом «нечеловеческом языке». Инженер А. Белл, увидев, что общество нуждается в средствах коммуникации, вскоре изобрел телефон, обеспечив простой и естественный для людей способ общения. С использованием телефона коммуникационный бизнес стал быстро расширяться.
Характерные признаки типов экономических систем
. Заполните недостающую информацию. Используя текст учебника стр. 157-158
Приложение для учителя.
В настоящее время встречается в некоторых государствах Африки, Южной Америки, у народов Полинезии, северных народов (канадские эскимосы)
Ранее СССР и социалистические страны Восточной Европы.
В настоящее время Южная Корея, Куба, некоторые страны Юго-Восточной и Средней Азии
Не встречается в чистом виде, поскольку государство и общество регулируют экономику в различных странах в разной степени
Большинство развитых (США, Англия, Германия, Франция и т. д.) и развивающихся
Какой признак отличает традиционную экономику?
1) централизованное ценообразование
2) регулирование производства при помощи обычаев
3) преобладание частной собственности
Что из перечисленного характеризует рыночную экономику?
1) государственное регулирование ценообразования
2) плановая организация производства
3) многообразие форм собственности
Способ организации экономической жизни, механизмы распределения ограниченных ресурсов для удовлетворения потребностей людей называют
1) государственным бюджетом
2) экономической системой
3 экономическим ростом
Что из перечисленного характеризует командную экономику?
1) следование в производстве вековым традициям предков
2) нерегулируемые цены
3) централизованное планирование производства
В стране Z предприятия самостоятельно решают, что и сколько производить, ориентируясь на потребности потребителей. Какая экономическая система в стране Z?
1) командная 2) рыночная 3) традиционная
В государстве Н. производственные ресурсы распределяются государством. Эти черты характерны для какой экономики?
1) традиционной 2) рыночной 3) командной
В государстве Я. господствует натуральное хозяйство, преобладает ручной труд. Это характерные черты какой экономической системы?
1) государственной 2) традиционной 3) рыночной
Глава IV. Экономика
Экономическая система и её функции
Ранее мы уже затрагивали вопрос о том, как люди совершают выбор в условиях ограниченности ресурсов. Для того чтобы экономика любой страны нормально работала, необходимо найти способ координировать этот выбор миллионов людей.
Разнообразие способов координации хозяйственной жизни и принятия решений по главным экономическим вопросам зависит от господствующей в обществе формы собственности (кто имеет доступ к экономическим ресурсам), методов принятия экономических решений об организации производства и распределении благ (стихийно или с помощью приказов, команд), а также методов привлечения людей к экономической деятельности (стимулы и мотивы участия в деятельности).
В самом общем виде можно назвать три пути решения обществом главных вопросов экономики: согласно заведённым издавна обычаям (по традиции); путём отдачи распоряжений и приказов «сверху вниз» (командными методами); с помощью рынка.
Развитие общества показало возможность существования нескольких вариантов организации экономической жизни. Они получили название экономических систем. Экономическая система — совокупность организационных способов согласования экономической деятельности людей для решения вопросов: что, как и для кого производить?
Экономисты выделяют следующие основные типы экономических систем: традиционную, централизованную (командную), рыночную. Каждая из них ищет свои подходы к решению главных экономических вопросов и пути распределения ограниченных ресурсов. Однако подобное выделение экономических систем достаточно условно. В реальной жизни трудно найти государство с чисто выраженным типом экономической системы.
Действующие в мире экономические системы используют различные сочетания названных выше способов организации экономической жизни.
Хозяйственная деятельность людей, осуществляемая в той или иной экономической системе, имеет свои особенности. Рассмотрим их на примере основных типов экономики.
Традиционная экономика — экономическая система, в которой обычаи и традиции определяют практику использования ограниченных ресурсов. Она основана на широком использовании ручного труда, отсталой технологии, общинном ведении хозяйства, натуральном обмене. Основные экономические вопросы решаются в соответствии с обычаями и традициями (всё делать так, как раньше).
Обитатели африканских джунглей или островов южных морей, канадские эскимосы ведут хозяйственные дела на основе вековых традиций, передаваемых из поколения в поколение. Экономические ресурсы в традиционной экономике чаще всего находятся в коллективной собственности племени или общины. Решения об использовании общинных ресурсов принимаются коллективно.
Набор производимых экономических благ не отличается разнообразием. То же характерно и для отдельных видов деятельности (преимущественно труд в сельском хозяйстве, ремёсла). Технологии и способы производства в традиционной экономике не меняются веками, что тормозит развитие экономики и рост эффективности производства. Такая экономическая система, несмотря на стабильный, предсказуемый характер, способна удовлетворять лишь минимальные, жизненно необходимые потребности людей.
В настоящее время традиционная экономическая система сохранилась в чистом виде у некоторых племён Центральной Африки, Южной и Юго-Восточной Азии. Отдельные элементы такой экономики можно найти в ряде слаборазвитых и развивающихся стран. Например, в некоторых штатах Индии сохраняется полунатуральное хозяйство.
Рыночная экономика — способ организации хозяйственной жизни, основанный на многообразии форм собственности, предпринимательстве и конкуренции, свободном ценообразовании. В условиях рынка предприятия соперничают за лучшие условия и результаты своей деятельности. В этом проявляется конкуренция, подробнее о которой вы узнаете в следующих параграфах.
В рыночной экономической системе решение вопросов, что, как и для кого производить, является результатом взаимодействия продавцов и покупателей на рынке. В экономическом смысле рынок — это совокупность экономических отношений, проявляющихся в сферах производства, распределения, обмена и потребления.
В рыночной экономике основные факторы производства и его результаты находятся в руках преимущественно частных лиц. В нашей и других странах собственниками также могут быть государство, муниципалитеты, общественные организации. Действующие в этой экономике люди свободны от власти обычаев и распоряжений «сверху». Каждый самостоятельно принимает экономические решения в соответствии с собственными интересами и потребностями. Потребитель принимает решение о покупке, руководствуясь желанием получить большую пользу от потребления товара. Производитель, решая производить тот или иной товар, рассчитывает получить прибыль. Поэтому на вопрос «что производить?» в рыночной экономике есть один ответ: производиться будут лишь те товары, которые могут принести прибыль, а те товары, производство которых влечёт за собой убытки, выпускаться не будут. При этом производитель стремится выбрать такую технологию производства, которая обеспечит ему наибольшую прибыль.
В рыночной экономике производство осуществляют лишь те фирмы, которые желают и способны применять новую технологию производства. Применение новых технологий обеспечивает рост экономической эффективности в результате снижения издержек производства. Тем самым рыночная экономическая система благоприятствует техническому прогрессу.
Если каждый участник экономики действует в своих интересах, то как же решается проблема справедливого распределения благ? Приобретение потребителями произведённого продукта зависит от величины их денежных доходов и цен на товары и услуги. Чем больше доход потребителя, тем большую часть продукта он сможет приобрести. Чем ниже цена продукта, тем в большем количестве он потребляется, и наоборот. Именно цены, свободно формирующиеся в процессе купли-продажи, дают ответ на вопросы: что, как и для кого производить? О том, как действует рынок, каким образом цены способствуют эффективному распределению и использованию экономических ресурсов, вы подробно узнаете на последующих уроках.
Экономисты ведут серьёзные споры об эффективности рыночной экономики: она, с одной стороны, способствует рациональному распределению ресурсов и личной свободе, а с другой — недостаточно эффективна. К так называемым «просчётам рынка» относят безработицу, чрезмерное неравенство в доходах населения, экономическую нестабильность и др.
Экономика и её роль в жизни общества
В чём состоят потребности человека? Каковы основные участники экономики? Из чего складываются ресурсы семьи? Что такое семейный бюджет?
Почему не все наши желания исполняются? Можем ли мы всегда купить то, что хотим? В чём смысл утверждения «Бесплатный сыр бывает только в мышеловке»?
Человек практически ежедневно сталкивается с множеством проблем: тепло или холодно в квартире, есть ли еда в холодильнике, сколько денег в кошельке и на что их потратить, можно ли купить новый телевизор или выписать любимый журнал, работает ли библиотека и т. п.? Нас интересуют вопросы, связанные с удовлетворением наших многообразных потребностей.